《听听秋的声音》教案优秀3篇

Word———《听听，秋的声音》教案优秀3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？我细心为您带来了《听听，秋的声音》教案优秀3篇，盼望能够对大家的写作有一些启发。

《听听，秋的声音》教案篇一

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读这首诗。

【教学难点】

仿照诗歌的形，续写诗文。

【教学预备】

课件（搜集各种声响，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。）

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入

昨天，《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门，我们看到了“五彩缤纷”的田野，看到了瓜果飘香的果园，看到了喧闹非凡的森林，今日我们连续走进秋天，去《听听，秋的声音好不好？齐读课题

二、读通

1、打开书46面，这是篇课文是带*的，是阅读课文，主要靠小伴侣们自学，课文上边的导读可以帮我们读懂课文，我们一起阅读一遍，肯定会对你们有关心。

2、导读为我们提了什么要求？

3、要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，在预习的时候，生字词小伴侣们都熟悉了吗？小诗你们都能读通顺吗？听听，秋的声音优秀教案设计

让老师来考考你们吧！

4、CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、吩咐、拂过、歌吟、宽阔、音乐厅、开放、匆忙（小组接龙读）

5、CAI出示诗的6个小节。谁情愿来读？（点名读，6人）想读的一起读。

三、读懂

1、小诗大家都能读通顺了，但想要把它读懂可不简单，现在就请小伴侣们自由的读课文，边读边画出难理解的词语，用自己喜爱的方法来解决难题。

2、我们以前学过那些方法可以关心我们理解词义呢？（查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议）有这么多方法来帮忙，信任你们肯定能读懂这首诗的，现在就请小伴侣们自由的读并且解决问题吧！

3、你读懂了什么？（同学自由说）

4、老师觉得这里很难理解，看你们能不能帮帮我。

CAI出示“黄叶道别的话音”是指

“和阳台告辞的歌韵”是指

“暖暖的吩咐”是指

“丰收的歌吟”是指

5、你们真厉害，连老师解决不了的难题，都难不倒你们。

四、美读

1、听听，这是什么声音。（播放蟋蟀的叫声）

2、请小伴侣自由读课文的1-3节，找找秋天还有哪些声音？

3、你最喜爱哪种声音呢？请你读读那一节。想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。（生自由练习）

4、知道老师最喜爱哪种声音吗？（同学说）我最喜爱黄叶的声音。每到秋天，树上的叶子有的枯了，有的黄了，有的依旧绿着，每当秋风吹来，这些树叶混合在一起，有的随风舞动，有的纷纷飘落，发出动听的刷刷声，真像在进行一场好玩的对话，我们来猜猜他们在说什么好吗？（同学说后）师：真有意思！我们来读读罢！

5、你还喜爱什么声音呢？请你读一读，真美，你能说说你看到了什么吗？瞧，蟋蟀正在跟阳台告辞呢，它会跟阳台说什么呢？是呀，这是蟋蟀和阳台告辞的美丽歌韵，我们一起读一读吧！

6、喜爱大雁和秋风的声音的小伴侣们，你们看到了什么呢？

谁想读？

7、吩咐？什么是吩咐呢？上学时妈妈会如何吩咐你？（这吩咐里包含了妈妈对你的爱，所以这吩咐是暖暖的，那大雁会吩咐谁，会吩咐些什么呢？）

8、你想得真好，信任你读得肯定很美。

稻子成熟了，秋风该多兴奋呀，他会掀滚滚稻浪，傲慢地说：——

咱们男生当大雁女生当秋风比一比，谁的声音最悦耳。

9、你们读得真美，为了嘉奖你们，老师给大家配上音乐，我们一起来读读第1-3节。

10、由于我们的专心倾听，我们听到了秋天大自然的声音，秋天就像一个音乐厅，让我们去听听秋的声音吧！（出示）

秋的声音在……在……在……在……，秋的声音还在哪里呢？。

五、拓展

1、是啊！秋的声音就在我们身边，你能仿照1、2节的样子，也把你听到的秋的声音记录下来吗？请小伴侣们开头动手写一些吧！

2、小伴侣们今日听到了秋的声音，还记录下了这奇妙的瞬间，快乐吗？让我们带着兴奋的心情来读读最终一段吧！

六、作业小超市

1、仿写1、2节

2、画秋。

3、情愿的小伴侣，可以试着背一背。

《听听，秋的声音》教案篇二

【教材分析】

这篇略读课文是一首现代诗，语言精练美丽，富有韵味，抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，

没必要太注意文章的内容，

把每句、每段都搞清晰，

应放手让同学自己运用精读课文获得的方法，

把课文读懂；着重是引导同学有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美妙。

【设计理念】

新课程标准指出:

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，

给同学打下扎实的语文基础。本课的设计让同学在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，同学语文力量得到整体提高。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学流程】

一、课前预备

１、旋律美丽的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

２、各种秋景的图片。

二、听听，秋的声音

师：秋天不仅有丰富的颜色，还有奇妙的声音，不信，你认真倾听。（播放录音）

生：闭上眼睛悄悄地倾听。

师：你听到了哪些声音，

你觉得这些声音悦耳吗？师：听着这些奇妙的声音，你脑海里消失了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

同学自由沟通想象，老师适当引导同学表达清晰。

师：有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

请同学读课题，要求读得美一点。

（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发同学的学习爱好，引起同学美妙的想象，把同学带入漂亮的大自然、带入秋声之中。）

三、读读，秋的声音

１、初读：

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想详细写了什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

２、再读：

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组沟通：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

生自学后分小组沟通。

师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

同学踊跃发言，汇报自学状况。

（教学略读课文时，应着重让同学运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

３、选读：

师：找出你喜爱的声音，多读几遍，想想你为什么喜爱

师：把最喜爱的部分，和同桌一起观赏。

同学相互沟通感受。

师：用观赏性的语气读给大家听，其他同学仔细边听边想：他读得怎么样？

指名读后组织其他同学自由评议。

生：第一节可以要读得愉快一些，由于这是欢乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

生：我认为可以读出一点悲伤，由于树叶还舍不得和大树妈妈告辞呢！

生：其次节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴欢乐地唱歌。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，由于它就要去南方了

生：读第五小节要读出欣喜的感觉，由于大自然处处都有秋的声音……

４、演读：

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告辞的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐：“_______”

一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

同学各抒己见，依据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示同学留意表情和动作）

生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

……

生：蟋蟀在唱着：“我要回到暖和的家里去了。”

……

生：大雁对小青蛙说：“再见了伴侣，你可要留意身体哦。”

……

生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

……

（朗读和想象表演可以结合在一起进行，同学喜爱哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

５、美读：

过渡：（配乐，深情地）在这漂亮的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

秋天的一切是多么美妙啊，让我们把这美妙的一切读出来吧！

老师播放音乐，同学配音试读。

师：谁有自信能读出秋天的美妙。

指名朗读，同学大胆展现。

师：让我们一起来感受秋的美妙吧！

全班配乐朗读。

（通过多种形式的读，

同学在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙，

体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美妙；在读中学会了自主、合作、探究。）

四、说一说，秋的声音

师：走进秋，走进大自然这宽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

（出示秋景图片，引导同学发散说）

生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着预备粮食过冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

师：秋的声音实在太丰富、太奇妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

同学先在小组里练习再全班沟通。

生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔同学思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

五、写写，秋的声音

师：是啊，秋的声音令人遐想，

秋的声音令人沉醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

同学写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

老师巡察，适时指导。

师：让我们把自己写好的小诗展现出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展现出来，并有感情地朗读给同学听。

指名同学代表上台，老师引导同学评议。

（同学学习语言的目的就是为了运用语言，同学们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

同学配乐感情朗读全文。

六、布置作业

１、给自己写的诗配上画。

２、收集有关秋的诗歌

【板书】

１２

听听，秋的声音

黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

……

《听听，秋的声音》教案篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、吩咐、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3、了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发喜爱秋天的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的宠爱。

教学难点：

运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。

教法：情境诵读法、迁移引导法。

学法：对比练习法、阅读想象法。

老师预备：教学课件

同学预备：自读课文

课时支配：一课时

学习过程：

一、谈话导入：

同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的？

（指名同学发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。）

是啊，有人喜爱看秋天，看它的五彩斑斓。今日，让我们来听秋天，听秋的声音。

（板书课题）

谁来读读？（指导朗读，读出停顿，读出静心，读出沉醉，读出号召。）

今日我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。

二、学习新课：

1、自己读一读，留意带拼音的生字，做到正确、流利。

2、同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。

3、检测朗读：

（1）指名分节朗读。

（2）词语认读检测。

4、分节朗读，读出节奏：

出示第一、二节：

老师也想来读，请你认真听，这样读好吗？

（老师范读第一节，同学点评，指导同学读好象声词，读出秋天的幽静。同学练读其次节。）

知道老师为什么把这两节放在一起读吗？

（引导同学发觉诗节语句结构的相像性，第一节写秋风吹树叶，其次节写蟋蟀鸣叫。）

当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗？

（引导同学发觉第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。）

（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐；

一阵阵秋风拂过田野，送来一片丰收的歌吟。

（指导读