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文档简介

Word———《三个咕噜噜》大班语言教案《三个咕噜噜》大班语言教案由大文斗会员“飘逸的风”投稿细心推举，我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

《三个咕噜噜》大班语言教案

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《三个咕噜噜》大班语言教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、认真观看画面，大胆叙述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机灵。

3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

活动预备：

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡

活动过程：

一、谈话激趣小伴侣们，你喜爱狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它毕竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！

二、师幼共读

1、幼儿边观看小图书1—3，老师边提问。

提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的.？你觉得小狐狸看到的会是什么呢？

2、幼儿观看小图书第4页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（熟悉动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？

3、幼儿边观看小图书5—7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出留意吧，究竟是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。小狐狸究竟有没有打开盖子呢？我们还是连续往下看吧。

4、观看小图书第8页。

小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（熟悉动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。

5、幼儿边观看小图书9—11页故事。

提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？你觉得最终的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？

完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

争论：三个咕噜噜和小狐狸你喜爱谁？为什么？

老师小结：老师和你们一样，喜爱小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪慧机灵。

四、拓展阅历：

喜爱这个故事吗？为什么？假如小狐狸不信任咕噜噜的话，那会发生什么更好玩的事儿？把你想象的更好玩的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？

活动反思：

对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

【《三个咕噜噜》大班

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