秋人教部编版八上语文：第24课《诗词五首》表格版教案

文档编码:CL10N5X10U7T1——HC9T3V7D2U7——ZG8H7D8C7M1课题名师精编优秀教案课型新授课诗歌五首1.明白诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗；教学目标 2.把握诗的内容和语言特点,懂得诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的才能；3.懂得作者的思想感情,领悟诗的主旨；重点难点策略方法教具预备教学时数1.朗读、背诵这五首诗；懂得作者的思想感情；2.懂得诗歌的意境；诵读法、品析法、师友合作探究法；ppt

2课时1.明白作者的相关学问；课前导学2.读准字音：搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤；3.诵读这五首诗词,懂得每首诗的内容；4.体会各首诗的写作手法；教学流程第一课时教学环节教学内容老师活动同学活动沟通感知一、导入新课,检查预1.导入新课：中国是诗的国度,“诗词”1.同学沟通作者的写作背景和习是古代文学长廊中一颗璀烂的明珠；读生平；1.作者以及背景资料；诗,不但可以借助诗句领悟祖国河山的2.师友相互检查基础学问把握2.生字、生词的读音和壮美,仍会让我们情不自禁地陶醉于诗情形；释义；中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放3.听读二、诵读感知的意境之中,获得审美的愉悦；下面就4.自由读,邻座互读1.师范读让我们再次步入诗的殿堂,去领悟中国5.赛读2.生自由读诗,提出要古代诗歌的迷人风采；6.齐读求：读准字音,读通诗

句,留意读出诗的节2.组织全班沟通预习内容；奏、韵味； 3.老师范读,指导朗读

读完后邻座互读,相互

正音；3.检查初读情形：指名

读,同学评议读得如

何？4.赛读、齐读三、赏析《饮酒》；1.“山气日夕佳,飞鸟研读共品相与仍”这两句是什么出示学习要求,适时引导师友争辩共品；描写,有何深刻意义？跟前两句人物描写有

何关系？ 全班沟通；2.最终两句应当怎样理

解？四、赏析《春望》

1.通读诗意,用自己的名师精编 优秀教案话说说《春望》的意思；2.诗歌描写了当时怎样 师友相互争辩；的社会状况？战火不断,国破家亡,

妻离子散,民不聊生；3.本诗表达了诗人怎样选点精讲,进行学法指导；全班沟通的思想感情？表达了诗人忧国伤时、

念家悲己的情感；五、赏析《雁门太守行》1.“从声、色两方面勾师友沟通,解决不了的问题在画了一幅猛烈的战争 班上提出；场面,渲染了繁重、紧

张、肃杀氛围的句子是

哪一句？2.本首诗表达了什么样

的情感？相互释疑六、沟通疑点,解决把握学情,准时解惑；师友相互争辩谈感受；疑难；巩固拓展七、总结全文、默写古老师出示问题,归纳总结：全班沟通,加深对课文的懂得；诗学习古诗方法：（1）懂得诗句,初步弄1.小结学习古诗方法；懂诗意；（2）想象古诗意境,体会作者感情（3）熟读吟诵2.默写古诗；八、课堂总结

1.师友归纳,总结学问：总结提高2.总结收成,点拨提升；老师点评,作重点强调；师友共同总结本课的学问点；九、布置作业：1.背诵并默写这三首 师友谈收成；诗；2.熟读、懂得后两首诗； 同学评比出正确师友 第二课时教学环节教学内容老师活动同学活动一、复习导入,检查预1.提出问题,导入新课.师友回忆沟通：背诵学过的三习首诗；1.回忆上节内容,引入2.同学沟通作者的写作背景和本节课内容；2.老师组织全班沟通；生平；2.沟通作者的写作背景沟通感知和生平；3.老师范读3.听读体会二、感知内容,学习朗4.各自轻声朗读,体会诗歌的读；4.指导同学朗读感情；1.老师配乐范读后两首5.齐读后两首诗；诗,整体感知内容；名师精编 优秀教案2.各自轻声朗读,体会诗歌的感情；三、赏析《赤壁》１.本诗中用典的语句 师友争辩共品；是哪句？２．本诗表达了作者怎研读共品样的思想感情？老师适时引导,老师选点精讲,进行学全班沟通四、赏析《渔家傲》法指导；１.这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？ 师友沟通,不明白的地方可以２作者为什么理想到 请教其他师友“三山” 中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？相互释疑五、沟通疑点,相互解把握学情,准时解惑；师友沟通,解决不了的问题在答；班上提出；六、全班沟通,解决疑难；巩固拓展七、练习巩固升华老师检查背诵情形背诵诗歌背诵这两首诗；出示问题,适时引导全班沟通,加深对课文的懂得；八、拓展延长,主题九、课堂总结老师总结提升师友共同总结本课的学问点；1.师友归纳,总结学问；总结提高2.总结收成,点拨提升；布置作业师友谈收成；十、布置作业：同学评比出正确师友1.背诵并默写这两首诗；2.从三首诗中任选一首,写一段赏析文字；心远地偏板书设