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文档简介
文档编码:CL10N5X10U7T1——HC9T3V7D2U7——ZG8H7D8C7M1课题名师精编优秀教案课型新授课诗歌五首1.明白诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景;朗读、背诵这五首诗;教学目标 2.把握诗的内容和语言特点,懂得诗歌意境;提高分析鉴赏古诗的才能;3.懂得作者的思想感情,领悟诗的主旨;重点难点策略方法教具预备教学时数1.朗读、背诵这五首诗;懂得作者的思想感情;2.懂得诗歌的意境;诵读法、品析法、师友合作探究法;ppt
2课时1.明白作者的相关学问;课前导学2.读准字音:搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤;3.诵读这五首诗词,懂得每首诗的内容;4.体会各首诗的写作手法;教学流程第一课时教学环节教学内容老师活动同学活动沟通感知一、导入新课,检查预1.导入新课:中国是诗的国度,“诗词”1.同学沟通作者的写作背景和习是古代文学长廊中一颗璀烂的明珠;读生平;1.作者以及背景资料;诗,不但可以借助诗句领悟祖国河山的2.师友相互检查基础学问把握2.生字、生词的读音和壮美,仍会让我们情不自禁地陶醉于诗情形;释义;中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放3.听读二、诵读感知的意境之中,获得审美的愉悦;下面就4.自由读,邻座互读1.师范读让我们再次步入诗的殿堂,去领悟中国5.赛读2.生自由读诗,提出要古代诗歌的迷人风采;6.齐读求:读准字音,读通诗
句,留意读出诗的节2.组织全班沟通预习内容;奏、韵味; 3.老师范读,指导朗读
读完后邻座互读,相互
正音;3.检查初读情形:指名
读,同学评议读得如
何?4.赛读、齐读三、赏析《饮酒》;1.“山气日夕佳,飞鸟研读共品相与仍”这两句是什么出示学习要求,适时引导师友争辩共品;描写,有何深刻意义?跟前两句人物描写有
何关系? 全班沟通;2.最终两句应当怎样理
解?四、赏析《春望》
1.通读诗意,用自己的名师精编 优秀教案话说说《春望》的意思;2.诗歌描写了当时怎样 师友相互争辩;的社会状况?战火不断,国破家亡,
妻离子散,民不聊生;3.本诗表达了诗人怎样选点精讲,进行学法指导;全班沟通的思想感情?表达了诗人忧国伤时、
念家悲己的情感;五、赏析《雁门太守行》1.“从声、色两方面勾师友沟通,解决不了的问题在画了一幅猛烈的战争 班上提出;场面,渲染了繁重、紧
张、肃杀氛围的句子是
哪一句?2.本首诗表达了什么样
的情感?相互释疑六、沟通疑点,解决把握学情,准时解惑;师友相互争辩谈感受;疑难;巩固拓展七、总结全文、默写古老师出示问题,归纳总结:全班沟通,加深对课文的懂得;诗学习古诗方法:(1)懂得诗句,初步弄1.小结学习古诗方法;懂诗意;(2)想象古诗意境,体会作者感情(3)熟读吟诵2.默写古诗;八、课堂总结
1.师友归纳,总结学问:总结提高2.总结收成,点拨提升;老师点评,作重点强调;师友共同总结本课的学问点;九、布置作业:1.背诵并默写这三首 师友谈收成;诗;2.熟读、懂得后两首诗; 同学评比出正确师友 第二课时教学环节教学内容老师活动同学活动一、复习导入,检查预1.提出问题,导入新课.师友回忆沟通:背诵学过的三习首诗;1.回忆上节内容,引入2.同学沟通作者的写作背景和本节课内容;2.老师组织全班沟通;生平;2.沟通作者的写作背景沟通感知和生平;3.老师范读3.听读体会二、感知内容,学习朗4.各自轻声朗读,体会诗歌的读;4.指导同学朗读感情;1.老师配乐范读后两首5.齐读后两首诗;诗,整体感知内容;名师精编 优秀教案2.各自轻声朗读,体会诗歌的感情;三、赏析《赤壁》1.本诗中用典的语句 师友争辩共品;是哪句?2.本诗表达了作者怎研读共品样的思想感情?老师适时引导,老师选点精讲,进行学全班沟通四、赏析《渔家傲》法指导;1.这首词的内容是什么?你能用一个词来概括吗? 师友沟通,不明白的地方可以2作者为什么理想到 请教其他师友“三山” 中去?是否由于消极的游仙思想在作怪?相互释疑五、沟通疑点,相互解把握学情,准时解惑;师友沟通,解决不了的问题在答;班上提出;六、全班沟通,解决疑难;巩固拓展七、练习巩固升华老师检查背诵情形背诵诗歌背诵这两首诗;出示问题,适时引导全班沟通,加深对课文的懂得;八、拓展延长,主题九、课堂总结老师总结提升师友共同总结本课的学问点;1.师友归纳,总结学问;总结提高2.总结收成,点拨提升;布置作业师友谈收成;十、布置作业:同学评比出正确师友1.背诵并默写这两首诗;2.从三首诗中任选一首,写一段赏析文字;心远地偏板书设
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