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文档简介
文档编码:CG7J10G10S2R3——HK7W8T1M10U8——ZD9I10R3T4M9名师精编 优秀教案15.2科学探究:欧姆定律
一、教学目标
1.学问与技能:
(1)懂得欧姆定律,能进行简洁的运算;同时提高试验操作才能和分析才能;(2)通过试验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方法;(3)让同学体验和经受科学探究的过程,形成敬重事实、探究真理的科学态度;2.过程与方法:
(1)让同学经受探究的全过程,进一步熟识“把握变量法”在科学探究中的运用;(2)尝试用图像法分析、论证明验数据;3.情感态度与价值观:
(1)启示同学对生活现象多观看,多摸索;
(2)培养同学实事求是、严谨、认真的科学态度;养成共同合作探究的协作意识;二、课时支配
2课时三、教学重点
本节课重点是让同学体验科学探究的全过程;对同学进行科学方法训练;四、教学难点
难点是设计试验方案;用图像法分析试验数据; 五、教学过程
(一)导入新课
【摸索】人们使用电流产生各种效应,如热效应、磁效应、化学效应等,这些都和电流的大小有关;那么电流与哪些因素有关呢?在电路中如何调控电流的大小呢?(二)讲授新课 1.电流与哪些因素有关
【同学猜想】
【老师点拨】我们知道电流是电荷的定向移动形成的, 每秒中流过导体任一横截面的电荷量表示电流的大小; 所以每秒钟流过的电荷量越多, 电流就越大,那么如何使每秒钟流过 自由电子定向移动的速度就越快,
每秒钟流过的的电荷越多呢?假如电源两端的电压越大,电荷就越多,电流就越大;假如导体的电阻越大,那么流过的电流就越小;(1)猜想:电路中的电流与电压和电阻有关名师精编 优秀教案【老师】那么我们用什么方法来探究这个问题呢【同学回答】把握变量法
(2)探究方法
保持R不变,转变电阻两端的电压,争辩电流与电压的关系保持U不变,转变电阻两端的电压,争辩电流与电阻的关系;(3)试验器材
电源,几个阻值不同的定值电阻,滑动变阻器,电流表,电压表,开关,导线如干;〔4〕电路图和实物连接图 〔5〕试验过程
保持电压不变,争辩电流与电阻的关系;换用不同阻值的电阻, 使电阻成整数倍的变化如5Ω,10Ω,15Ω,调剂变阻器,把握电压表的示数不变,即电阻两端电压不变,观看电流表示数;保持电阻不变,争辩电流与电压关系 调剂滑动变阻器,使电阻两端的电压成整数倍的变化,如出导体两端的电压值从电流表上读出导体两端的电流值;〔6〕表格设计
表格一2V,4V,6V等,由电压表读名师精编 优秀教案R=
U/V
I/A表格二U=R/Ω5Ω10Ω15ΩI/A
(7)分析与论证由试验数据知R确定时U1=U2=常熟I1I2②U确定时,I1R1=I2R2=常数
图像
(8)结论:在电阻确定的情形下,导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情形下,导体中的电流与导体的电阻成反比; 【老师强调】试验留意事项
在测量过程中,电路闭合时间不能太长,读取数据后要断开电路,以防通电时间太长,电阻发热给测量带来误差; 2、欧姆定律
(1)内容:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比; (2)通过试验探究,我们知道:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比;德国物理学家欧姆最先通过试验归纳出这个规律;欧姆定律;它的公式是: U
I=R(3)说明:人们为了纪念他,就把这个规律叫做I、U、R对应 同一导体或同一段电路,不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用,应加角码区分;三者单位依次是 A、V、Ω②同一导体(即 R不变),就I与U成正比同一电源(即名师精编优秀教案U不变),就I与R成反比; ③由公式I=U/R可知R=U/I
它表示某段导体的电阻在数值上等于这段导体两端电压与通过它的电流的比值; 这个比值R是导体本身的一种性质,与 U、I无关,R=U/I不能懂得R与U成正比,与 I成反比,这也是物理与数学不同之处;3.、欧姆定律的应用
运算电路中电流、电压、电阻的大小解电学题的基本过程:
(1)画出电路图,不考虑电压表和电流表,先分析电路中各个电阻的连接方式【老师启示】判定电路的连接方法,可以用去表法,即将电压表视为开路,电流表视为导线;(2)在电路图上标出已知量和未知量
(3)选择合适的公式或规律进行求解
(三)重难点精讲 电流与电压、电阻的关系,
(四)归纳小结
1、在本节课中都有哪些收成
2、本节课不仅仅要明白欧姆定律的有关学问,更重要的是让同学们把握科学探究的方法,培养同学探究问题才能;六、板书设计
科学探究:欧姆定律一.电流与哪些因素有关
1.保持电阻确定时,电流与电压成正比2.保持电压确定时,电流与电阻成反比
二.欧姆定律内容:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比公式I=U
R三.欧姆定律的
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