稍复杂分数乘法应用题练习课教案

文档编码:CL3X3L4O2N2——HS1Z6F8T10M4——ZG8X1V2W5D6名师精编 优秀教案稍复杂分数乘法应用题练习课教学内容书上第86页整理与练习十六10~15共几课时课新题第几课时型授1.把握四就混合运算的运算次序,进行正确运算,能应用运算律简便运算；教学 2.对稍复杂的实际问题进行练习,进一步积存解决问题的策略；目标 3.通过练习,让同学感受数学与生活实际的联系,提高学习数学的爱好；学习过程中,体会到数学学问的内在联系,积存数学学习的体会；教学

重难点教学重点：正确、娴熟进行分数四就混合运算的运算；教学难点：运用分数运算解决实际问题；同学体会：同学对分析具体含义有较为深刻的熟识,同时也能娴熟教学

资源地运用画图的策略分析解答稍复杂的分数应用题,独立摸索、相互比较的抽象思维才能也有了确定的进展,因此同学能顺当完成本课的学习,并且有才能构建比较清晰的数学模型；老师预备：补充相应的习题和有关练习的ppt；一、提纲：预习

设计1、五一小长假,星星游乐场第一天的门票收入为960元,其次天比第一天增加了1/5,其次天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？2、柏桦看一本240页的小说,第一天看了全书的1/3,其次天看了全书的1/4,他两天共看了多少页？二、学习体会；学程预设；〔预设2【版块一】导学策略一、复习导入、明确目标分钟〕名师精编优秀教案10题；师：练习十六第基本练习： 〔1〕同学独立练习；1、练习十六第10题；〔2〕集体订正,说说你是怎样简便的；2、完成练习十六第11题；,（3）呈现同学作业、沟通算法；分析指导；同学独立完成解答；①懂得题意,这题告知我们什么,求什解法一、90×2+90×51=36+303么？=66（棵）②要求“两个年级一共植了多少棵数”解法二、90×（2+51）=90×311要先求什么？15=66（棵）答：（略）【版块二】二、多层练习、内化提升；（预设101．同学自主探究解答方法；分钟）2．师巡察,帮忙有困难的同学；1、完成练习十六第12题；3．组织小组沟通；（1）指导分析；（1）分析比较；①第1小题； 懂得题意,求仍剩多少米,先求什么？ ①两道题都是求仍剩多少米,为什么列式不同啊？（1的含义不同,“用去”、“仍剩”4独立解答；是解题的关键所在；）5—

85×81②用去1是什么意思？仍剩41是什44=5—8532=15（米）

32答：（略）

②第2小题；懂得题意,求仍剩多少米,怎样列式？么意思？③弄清题目中的“1”的不同含义,4所列的算式是不同的；

（2）分析比较；5×

81=45（米）3213题；名师精编优秀教案①两道题有什么相同的地方,有什么不同的地方？2、完成练习十六第（1）指导分析第1题；①懂得题意,求“实际用煤多少吨？”先求什么？独立解答；4—

54×51②节约了1,与节约了81吨有什么不88=4—5110= 7（吨）

10答：（略）同？②第2小题

懂得题意,独立解答；4—

51=827（吨）403、练习十六第14题；（第1小题“1”表示节约的吨数与实8际用煤吨数的关系,是把十月份用煤量4吨看作单位“51”；第2小题“1”表81吨示具体节约的吨数,是把计量单位（1）认真懂得题意；看作单位“1”；）（2）同学独立完成解答；（3）同学说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”,先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”,先求什么？160×5+1601608—160×581．明确题目中分数的含义；2．同学依据数量关系再解答；3.（1）读题,画出题目中的关键句； （2）在书上写出数量关系式；（3）独立解答,并指名板演；=100+160=160—100（4）集体评议并校正；=260（只）=60（只）4.（1）懂得题意,分析数量关系；答：（略）（2）同学独立解答；4、练习十六第15题；（1）同学懂得题意；（2）求“到了月球上,体重减轻了多名师精编 优秀教案少千克”,要先求什么？（宇航 员在月球上的体重）

（3）完成解答；72—72×1

6=72—12

=60（千克）

答：（略）

创编题：1、语文编辑部有32人,如从

语文编辑部调8人到数学编辑部,那么

数学编辑部的人数就比语文编辑部多

1/4,原先哪个编辑部的人数多？多多少人？2、六〔2〕班有45名同学,其中的1/5学生参加校运动会的各项竞赛 ,其余的学【版块三】

1、同学独立解答,师巡察指导；生做拉拉队员,就共有多少名拉拉队102、全班沟通,针对作业中的问题,员.3、共同争论,实行相应的措施；三、当堂检测、评判反思；（预设分钟）课堂作业：必做题：完成《补充习题》第 64页；选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪；课堂作业：（10分钟） 家庭作业：必做题：完成《补充习题》必做题：《一课一练》第76页；