空间与图形教案

文档编码:CY7B4H1O3A3——HQ1C9E8Z9G3——ZN3C10Y4A9Y4学习必备 欢迎下载空间与图形《图形与变换》教学设计 2【教学目标】 1,使同学进一步把握对称,平移,旋转,放大与缩小等图形变换的特点；学会运用对称,平移,旋转,放大与缩小的特点进行图形的变换； 2,在丰富的现实情境中,经受观看,操作,观看,分析,想象,创作等数学活动过程,进一步进展同学的空间观念； 3,通过观看图形变换所制造出的美,进一步感受对称,平移,旋转,放大与缩小在现实生活中的广泛应用,体会数学的文化价值,感受数学的美；【教学重点】进一步把握对称,平移,旋转,放大与缩小的特点；【教学难点】综合运用对称,平移,旋转,放大与缩小的特点进行图形的变换,进一步发展同学空间观念；【教学过程】一,谈话引入； 1,上节课我们一起整理复习了图形的熟识与测量,这节课连续整理和复习图形与变换的学问；（揭示课题） 2,回忆图形变换的有关学问：我们学校阶段学习了那些图形变换的内容？（轴对称图形,平移,旋转,缩放 ）第1页,共4页学习必备 欢迎下载3,课件演示：（电梯,升国旗,电扇,滑雪,小船行驶,转动方向盘等）下面请大家仔细观看,它们各用了哪些图形的变换方法？同学观看,争论,汇报；老师指出：图形的变换可以用轴对称图形,平移,旋转,缩放等到方法；师：下面我们就来复习这些学问；设计意图：通过谈话的形式,从同学熟识的生活情境及一些简洁的图形变换中,唤起同学对已学学问的回忆,从而导入复习课题；二,整理,复习学问；（一）复习轴对称图形1,怎样的图形是轴对称图形？生活中有哪些轴对称图形？同学争论,汇报；老师引导同学得出：一个图形沿着一条直线对折后,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个对称图形的对称轴2,做课本103页第一题；3,在学过的图形中,哪些图形是轴对称图形,它们分别有几条对称轴；能画出它们的对称轴吗？设计意图：先让同学回忆轴对称图形的有关学问,再通过联系生活实际,加深同学对这一学问的感知,最终通过让同学动手画对称轴,促进同学对学问的理解；（二）复习图形的平移与旋转；第2页,共4页学习必备 欢迎下载1,怎样为平移,旋转现象,你能用手势比划一下吗？2,生活中有哪些平移或旋转的现象？3,出示六年级上册第103页做一做图,你能说出图A是如何变化得到图B的？图B又是如何变化得到图C

的？同学观看,争论,汇报；老师引导同学总结出：1,图A向右平移9格得到图B；2,图B绕点Ｏ顺时针旋转90度得到图C；3,以直线ＭＮ为对称轴作图B的对称图形得到图C；4,总结：（1）引导同学说出平移时要留意说清平移的方向,以及平移的距离,而要正确数准平移了几格,最好的方法时先找一个对应点；（2）图形的旋转,确定要说清环绕哪个点旋转,向什么方向旋转,旋转了多少度；（3）引导同学说出平移,旋转时图形的大小,外形都没转变,只是位置变了；设计意图：从同同学活实际中查找平移,旋转的现象,唤起同学对学问的回忆,再通过让同学观看,沟通,动手数一数,画一画等方式,加深同学对学问的懂得,最终让同学在懂得的基础上总结出平移与旋转的几个要素；（三）复习图形的放大和缩小1,一个图形的放大与缩小是依据什么进行的,第3页,共4页学习必备 欢迎下载引导同学说出：把图形的长度按确定的比进行缩放；2,出示一个三角形,你能按1：2缩小画出来吗？3,观看并回答：一个图形放大或缩小后得到的图形与原先图形有什么关系？引导同学说出：图形的大小不同,外形相同； 设计意图：通过回忆,使同学明白图形的缩放的依据是什么,再通过让同学动手画一画,更清楚感受到图形缩放前,后的变化情形,加深同学对学问的懂得；三,综合练习；1,第103页上面第一题；2,第104其次题；3,第104页第三题；4,设计图案,105第6题； 设计意图：通过练习,既可巩固同学对学问懂得与记忆,又可帮忙老师检查同学对这一学问点的把握情形,做到