第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争教案

文档编码:CE5R1G4I5L9——HV7P2B7C9G9——ZD6B3W2D4D5 第19课明清抗击外国入侵的英勇斗争〖课程标准〗 表达戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实,斗争精神；〖教学目标〗学问与才能感受中国人民抗击入侵的英勇明白戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战等基本史实,正确熟识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反入侵斗争中的重要位置；过程与方法在老师指导下分小组确立争辩主题, 收集明清时期中国人民为抗击外国入侵而英勇斗争的故事,编演历史课本剧； 进一步学会收集材料、 从材料中猎取有效信息以及论从史出的方法；老师深化小组当中,明白同学合作的成效、争辩的焦点、认知的进程等,担当课堂的组织者、引导者、评判者,同学进展的促进者、帮忙者和观看者；适时提出一些问题,补充说明帮忙拓展深度；情感态度与价值观通过学习戚继光抗倭、 郑成功收复台湾和雅克萨反击战等史实, 感受中国人民抗击入侵的英勇斗争精神,激发同学的爱国热忱, 熟识台湾自古以来就是中国的领土； 通过给同学提供自主、合作的学习机会,培养同学团体的合作和竞争意识；〖教学重点难点〗重点 戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战；难点 《尼布楚条约》的签订；〖教学预备〗将本课的内容“戚继光抗倭” “郑成功收复台湾” “雅克萨反击战”布置给同学预习,让同学依据自己的爱好,自由结成学习小组,确定小组学习的共同目标, 即选择、确立本组研究的主题,由组长组织组员参与, 共同制定争辩方案, 由此确定各成员的分工, 如角色支配,主持人,资料收集员,历史课本剧的编、导、演等等；然后同学依据自己的角色和分工进行相应的预备,如利用周末时间上网下载相关资料,年》等有关课外读物,进行资料的汇总整理； 或到图书馆查阅资料,或阅读《中华五千收集明清时期中国人民为抗击外国入侵而斗争的故事,编演历史课本剧；收集有关音像资料,设计互动的玩耍及争辩题等等；从课前资料的搜集、预备过程开头,老师即应供应尽可能的指导和帮忙,包括帮忙同学查找资料、制作课件、解答疑难等等；上课前按小组坐好；教学方法分组表演、师生互动、自主学习与合作学习相结合；〖板书设计〗〖教学过程〗导入新课上课；同学们好！老师活动：我们宏大的中华民族有着抗击外来入侵的光荣传统； 为了捍卫国家的主权和领土完整,先烈们抛头颅,洒热血,族英雄有哪些吗？谱写了一曲曲壮美的英雄赞歌；你能说一说你崇敬的民（教学意图：创设情境,导入新课）同学活动：说出自己崇敬的民族英雄,如戚继光、郑成功、林就徐,等等；老师活动：这些民族英雄都是我们应当永久敬重和怀念的； 今日让我们去明白一下明清时期中国人民为了抗击外来入侵做了哪些英勇的斗争, 涌现出哪些民族英雄； 请看“第１９课明清抗击外来入侵的英勇斗争” 教学内容；（多媒体呈现课题及图标） 老师活动：这节课我们仍是接受小组合作学习的方式, 由三个小组分别表达自己感爱好的内容；课前大家都收集了很多资料,再给大家几分钟的时间相互沟通一下；同学活动：小组沟通争辩； 老师活动：深化小组当中,明白同学合作的成效、争辩的焦点、认知的进程等,师生共同确定学习目标,老师重在供应帮忙和加以指导； 就到这里,预备好了吗？同以往一样,依据各组的表现,望大家努力,好吗？让我们进入第一子目：（多媒体呈现）一、戚继光抗倭我们要选出最优秀的小组,希 老师活动：在福建、浙江沿海地区,有一种圆形中间带孔的饼,叫光饼,也叫继光饼,据说是为明朝著名将领戚继光打倭寇而制成的； 作战时,士兵们都用绳子将带孔的饼穿起来背在身上,饿了就拿饼吃,不停下来休息,往往出其不意地毁灭敌人； 后来老百姓家家烙制这种饼,送给戚家军,支援他们的抗倭斗争；绩,也反映了人民对他的宠爱和怀念；这个民间故事生动表现了戚继光抗倭的丰功伟 下面,哪个小组可以介绍一下有关戚继光的事迹？ （教学意图：创设情境,引导学生动手、动脑、沟通、反馈,相互启示,相互促进）

同学活动：由收集戚继光的相关资料的小组来介绍；１．介绍倭寇的由来和危害； ２．观看录像《戚继光》,表达戚继光的抗倭活动,包括台州战争； （录像资料由老师提供）

３．倭寇基本清除； 老师活动：启示、引导同学发觉问题,提出问题；鼓励其他小组积极回答,形成竞争的氛围；同学活动,给大家出几道争辩题：

１．你认为戚继光是怎样的一个人？２．为什么戚继光抗倭能成功？老师活动：你们对这个小组的表达有什么问题吗？ （教学意图：小组成员积极参与、积极发言的同时,也倾听其他同学的发言,准时补充更正；小组之间相互竞争,也相互置疑,由同学自己去发觉问题、提出问题和解决问题；这样,同学的古怪心,探究心被激发出来,竞相参与,既阐发自己的观点,支持同组其他同学的观点,又反对其他组的不同观点,在争辩中获得学习历史的乐趣）

老师活动：戚继光抗倭是第一次抗击外来入侵的斗争, 他是一位杰出的民族英雄, 他那 中国人民又进行了一猛烈的爱国主义精神鼓励着后人抗击外侮的斗争； 从１９３７年开头,场全民族的抗击日本入侵者的宏大战争； 经过八年抗战,中国人民赶跑了入侵者, 再一次捍卫了国家主权和领土完整； （教学意图：真正树立同学的主体位置,老师担当课堂的组织者、引导者、评判者,学生进展的促进者、帮忙者和观看者；适时提出一些问题进行补充说明,帮忙拓展深度） 老师活动：哪位同学来评判一下这个小组的表现 . （教学意图：尝试以学习小组为单位进行自评、互评和师评,就全组的表现做评判,促 激发同学参与的爱好,进小组内成员的真诚合作和组际之间的竞争, 培养他们的集体荣誉感,

强调全体同学的进展； 在这样的小组合作学习中表达出的是全部组员都参与活动, 课堂教学气氛活跃；同学学习爱好深厚,大多数人肯动手、肯动脑、敢发言；小组活动喧闹,教学效率比较高）老师活动：他们的表现特殊好；期望其他组同学更加努力；让我们进入其次子目的学习（教学意图：课堂上老师多给同学鼓励,积极的评判会收到事半功倍的成效）二、郑成功收复台湾 老师活动：今年是郑成功收复台湾３４０周年,这位民族英雄；那么郑成功是如何收复台湾的？

哪个小组来介绍？同学活动：

１．介绍台湾的历史；２．观看录像《郑成功收复台湾》 ；３．互动玩耍：智力闯关；海峡两岸的人民都举办了各种活动缅怀 （教学意图：通过互动玩耍巩固学问,活跃课堂气氛,形成竞争氛围；老师留意引导同学提出有价值、有深度的问题,或者老师也参与到玩耍中去,形成师生互动,生生互动）老师活动：郑成功收复台湾的历史昭示人们,台湾自古以来就是中国的领土,但至今台湾仍未统一；请同学们看一段材料：近年来,台湾代表不断提出加入联合国的提案,每次都遭到拒绝；尼加拉瓜曾经在联合国大会上公开表示支持台湾； 假如你是中国驻联合国代表,请你写一段发言稿,结合中国的历史和中国政府的政策,在尼加拉瓜代表发言之后进行反对； （教学意图：通过开放性的题目,初步学会论从史出的方法,说明“台湾自古以来就是中国的领土” ,引导同学进行深层次的摸索,激起同学思维的碰撞）

实现祖国的和平老师活动：同学们表达了共同的心声； 让我们期望台湾早日回来祖国,

统一；（情感态度与价值观的渗透）

三、雅克萨反击战

老师活动：清朝前期,台湾已回到了祖国的怀抱,我国东北边疆却遭到沙俄的入侵；为抗击沙俄入侵,康熙帝组织了雅克萨防卫反击战；同学活动：

１．介绍沙俄入侵军的暴行；２．两次雅克萨反击战的经过；（老师制作相关课件,同学可指图讲解）３．表演历史课本剧《尼布楚条约》 （由同学依据收集的明清时期中国人民为抗击外国入侵而斗争的故事编演历史课本剧,老师可供应帮忙和指导） （教学意图：通过课本剧的表演,的英勇斗争精神和爱国主义精神）

同学活动（提出问题）：使同学在课堂学习中真实地感受到中国人民抗击入侵１．雅克萨反击战是在哪个皇帝执政时期发生的？（康熙）

２．尼布楚条约是在什么时候、什么地方签订的？（１６８９年,尼布楚）３．为什么说尼布楚条约是公正条约？（公正谈判,不存在对中国的武力威逼）老师活动：雅克萨反击战是反入侵的正义战争； 《尼布楚条约》是第一个边界条约,也是一个公正的条约； 这时的清朝国力强大, 军事力气强大,但到了清朝末期,国力日益衰败；１８４０年鸦片战争后, 清朝政府被迫同沙俄入侵者签订了一系列不公正条约, 如《瑷珲条约》《北京条约》等,丢失国土大约１５０多万平方千米；为什么会显现前后两种不同的结果呢？（教学意图：引发同学进行深化地摸索,通过比较得出结论）课堂小结 老师活动：让我们再来回忆一下本课的内容；的事迹,你感受最深的是什么呢？（多媒体呈现板书）明白了这些英勇斗争同学活动：畅所欲言,谈感受、体会、启示和收成； 老师活动：这些爱国军民表现出来的爱国主义精神是中华民族独立于世界民族之林的精神支柱,也应当成为我们努力学习、自强不息的动力；（教学意图：情感态度与价值观训练渗透全课）

评判

老师活动：接下来我们要选出本课最优秀的小组 同学活动：各组在组长的组织下填写小组自评、互评表,和公正；老师填写师评表,要做到公正 老师活动：我宣