13.植树的牧羊人教案

1、 福建省初中语文高效课堂教案第四单元13.植树的牧羊人M一、学习目标：.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义教学过程一、导入新课播放动画片植树的牧羊人节选。导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克贝克花费五 年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡（1988年）最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让

2、乔诺 1953年 创作的一篇文章，今天我们就一起来学习这篇文章。这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。这个牧羊人在做什么呢 ？ 他在“植树”！他为什么植树？植树以后发生了什么？让我们一起探寻究竟。（教师依次板书“人” 一“牧羊人”一“植树的牧羊人”）二、教学新课环节一 整体感知 （检查预习，把握内容）、小组交流预习成果，互批互改，自主订正;、整体感知：.听录音，了解文章内容结构，说出文章表达了作者什么样的思想感情。.小组合作讨论，全班讨论交流。.结合预习情况，教师归纳：作者简介 让乔诺（18951970）,法国作家、电视编剧。多部作品获奖，部分作品 被搬上银幕，被认为是法国20

3、世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡 和周边地区一一阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。检查预习.重点生字词注音。废墟（xu）干涸（he） 坍塌（tm） 戳（chu。）酬劳（ch du） 流淌（t Tg）水渠（q 口）乍看（zh a ）.解释下面的词语废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。干涸：干枯，没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。溜达：散步，闲走。刨根问底：追究底细。不毛之地:不长草木的地方。毛，地面上的植物，这里用作动词，长出草木。内容归纳学生速读课文后，思考回答一下问题：、本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言进行概括。明确：本文通过“我”讲述了牧羊人用几

4、十年的坚持，不断用双手将荒漠变成绿洲，使 万人享受幸福生活的故事。（“我”是牧羊人用一生植树造福人类的见证者，也是故事的讲 述者。）、本文是按照什么顺序叙事的？理清故事情节。明确：按事情发展的先后顺序叙事。第一部分（1）开篇点题，交代牧羊人是个慷胱无私、不图回报的好人第二部分（三遇牧羊人）初遇牧羊人（2-12）:群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸。再见牧羊人（1318）:树木挺拔，重见溪水。最后一次遇牧羊人（19 20）:微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加， 村庄富饶。第二部分（21）再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。环节二 合作探究（深入文本，合作探究）朗读课文，以四人为一组讨论交流

5、在学习本文中遇到的问题：学习方式：小组讨论，记录员做好记录，每小组推一名代表上讲台发言，教师适时点拔归纳.从三遇牧羊人的所见所闻所感，能看出牧羊人是怎样的一个人？作者是怎样来刻画这 个人物形象的？(讨论)(1)初遇牧羊人：群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸。“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实 实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”明确：细节描写是一个生活态度积极、勤劳、坚韧执着、一丝不苟的人。“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往 这样。不过，他显得自信、平和。在我眼 里

6、，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。明确：是一个自信、安静的人。“我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”明确：动作描写“爬”、“戳”、“放”、“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。(2)再见牧羊人：树木挺拔，重见溪水。”他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。”明确：语言描写写出了牧羊人的慷慨无私。从养羊到养蜂的改变和他坚持种树。明确：是一个无私且不求回报的人。“他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。

7、他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在 那里。他是对的。 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”明确：把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊 人的不懈追求初显回报。(3)最后一次见牧羊人：微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶。“1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了”每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这 位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”明确：从荒漠到绿洲的变化：是一个执

8、着坚毅、无私、伟大、勤劳的人。.从这些可以看出作者对牧羊人是何种感情？明确：赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细 致的高贵品格，讴歌了牧羊人的无私和伟大。.本文用第几人称叙事？这样写的好处是什么？明确：第一人称“我”作为牧羊人植树的见证人，对植树人平凡而伟大的一生给予了高度评价；还能够让这个故事显得更加真实可信，产生打动人心的力量；“我”并未和植 树人朝夕相处，对植树人的生活了解不全面，但由荒漠到绿洲的巨变确实令“我”震撼。.在遇到牧羊人之前，作者为何描写了荒漠的毫无生气？有何作用？明确：对比突出牧羊人的贡献之大，同时也能够看出改造环境的艰难。.作者最后为什么

9、还要写来到这里的居民的精神境界？明确：通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了 荒漠，还改变了人。环节三课堂小结（课文小结，教后反思）写作意图：告诉我们人类拥有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报， 只要心存美好的愿望并坚持不懈，人类的可悲命运终将改变；同时要学习牧羊人那种无私奉 献的精神，也提醒人类要树立环保意识。勤劳，使他成为了不平凡的人；恶劣环境，使他变得更加坚毅；坚持，使他完成了梦想 请你为他写一段颁奖词。示例：你与黄土作伴，却造就了绿洲；你与各种各样的种子为伴，却造就了一方沃土； 你与羊为舞到以蜜蜂为伴，却造就了无数个幸福美满的家。你从未想过证明自己是“盖茨比”，