贞丰县四小四年级英语下册Unit5ShoppingPartB教学设计2闽教版三起1

1、Unit 5 Shopping B一 、学标1.理英语中询问物品价钱的表方法用句型 much it?以及回答Its yuan. 并且根据不同的情境来练习问答。2.正拼sixty, seventy, eighty, 这四个英语单词。3.理单these, Teddy Bear, hundred意思。二教重：1.能练地掌握单sixty, seventy, eighty, ninety。2.能练地掌握单these, Teddy Bear, hundred意思。3.能练运用句型How much is it?以及回答ts yuan.三课准：1.图、声音、课件，以及本课的单词卡准备。2.相媒体的播放设备，如

2、录音、投影仪、幻灯片等。四教过：Step 1 Warm upGreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss.Step 2 Presentation出示单词卡sixty, seventy, eighty, ninety读；教学生书写ixty, seventy, eighty,ninety比各数字的几十表达形式学生展示不同数字的图片然后让学生按照范例正 确书写单词，个别检查和辅导。出示图片卡these, Teddy Bear, hundred通过图片让学生理解单词的意思。Step 3 Pract

3、ice教师根据课本内容和日常学习生活实例，带领学生学习句型 How much is it? 以回答It yuan.可通过“我问你”和“超市价格说一说”的游戏形式来展开教学，使学生 在轻松的氛围中理解和运用句型。Step 4 Consolidation1.创情景，自由会话12.和桌造句并按照老师的指示互练习句型。 四家作:1.抄新单词三遍。2.和朋友讨论今天所学的内容3.和长互动练习新单词和新句。2unit 11 清 4一 根汉语意思补全句子。1. can I _(帮助)you?2. I want a_.（时钟）3. I wang to help _熊猫）4. It not _（服，身体健康的）

4、5. He has a _(发)二 把 II 栏的句与 I 栏的语搭配起来。I IIs the matter? A.Yes, I can. ()2.How are you today? B.I a ()3.Can I help you? C.My head hurts. ()4.Do you have a storybook? D.Yes .I do ()5.Can you walk? E.Im better. 三 单选择。( )1.Do you have a -Yes, I_ A. Can B.am C.do( )2._hats are now.A.ThisB.TheseC.That( )3

5、.I a pencil.Do you have _? A.one B. it C.ones3 / Lesson 15课 题Lesson 15第 3 单第 15 课节教学目标教学重点难 点课前准备运用句子：What subjects do you like best及其相关答语。 正确听、说、读、写单词 music, art正确听、说、认读单词 subject录音机、磁带、图片教学过程修改记录1. 热复习 (Warm-up1) 教与学生起复习数字 1 至 29 的英说法，可以用单词卡片，也可以用 灵活的游戏形式。2) 教问学生： classes do we have today? 让生根据当天实

6、际情况 回答问题。2. 新导入 (Presentation)1) 上的问题 What classes do we have today 科目学生还没学，可能 不会说这样学生就有了学习的要师拿出本课的生词卡片教学生学习 maths, music，art，PE 等单词。教师先着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最 后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2) 再提问问题 What classes do we have today 学生会说出更多的科 目，增加学习兴趣和信心。3) 教指着教室里的课程表问学生What subjects do you like ？ 4) 展本课教学挂图，让学生看着挂图里

7、的课程表回答问题：What subjects do best？要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5) 教问学生问题What subjects do you like best 让学生指图回答。 6) 播录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7) 再放录音，要求学生跟读模仿。8) 分组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个 学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出 色的小组。9) 教本课的四会单词。教师在黑板上示范书写 maths 和 classes 两词， 让学生观察、模仿。3. 趣操(Practice)1)学以组为单位表演对

8、话。2)学拿出各自的课本，按照教的指令 Show me your 做出反应， 将书一一举起。3)学 Let chant。板书设计：作业设计：Lesson 15music art(1) Listen and read dialogue. (2) Recite the 4 / 课后反思：5 / 教设一教内与析1. Just talk本部分继续学习表达某处有某物的用语。主要目标语言：What in the living room?There is a DVD player.2) Just read and write.3) 本分要求学生能够听、说、认读词语 bathroom, DVD player

9、和 clock，能够听、说 clock, computer能四线格中规范书写固表达某处有某物的语言There is a . /There are .结构把词汇融入句子中进行学习、操练。3. Lets chant本部分设计了一个说唱歌谣的活动，用歌谣复习运用所学知识。二课准1. 准一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准 bathroom, computer, DVD player 和 clock 等词语卡片和教学图片，创设情景， 引导学习。3. 准家庭房间照片，作为操练语言的道具。4. 在板上准备好四线格，方便板书四会单词。5. 准教学课件。三教步与议1. 热/复习（Warm-up/

10、）1) 师问好。2) 猜游戏教师出示图片的一分例如个房间的局部然后提问Guess! Whatroom is it? 引导生说出 living room, kitchen, study 等也可以用同样的 方法复习家具类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。2. 新呈现（Presentation）1) 延热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动What is it? this is a bathroom. A bathroom. It is bathroom. She often takes a bath in6it.出示 bathroom 图，学习新词。2) 继用客厅图片提问After s

11、howing the bathroom, Kate shows the living room to Li Yan. Whats in the living room? 时，粘贴或板书功能句。Ss: There is a in the living room. There is a sofa. There is a TV. There is a table. .3) 看学图片或 Flash 动画习本课对话教应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。例如In s room, there is a . 等。当出现 picture, DVD player 时教师带读，贴图。当出现

12、computer 和 clock 时，教师在四 线格里示范板书四会词。3. 趣操练（Practice）1) 采多种方式引导学习体验、模仿 Just 中语句。2) 引学生分角色表演对话，巩固语言。3) 学歌谣。巩固主要目标语言。4) 表练习。根据信息卡内容表达。Step 1 四人组，小组内同学拿一张信息卡。例如：Name: DavidRoom: Living roomThings: TV, 2 sofas, tableThings to do: Watch TVStep 2 同学依次表达片上信。例如：My name David. Look at my living room. There is

13、TV in my living room. There are two sofas in it. I often watch TV in the living room.Step 3 小组同学依次交换手的卡片，继续练习。4. 语运用（ use）“介绍我的房间”任务活动。要求学生拿出自己家的照片，介绍某个房间。语言支持：Hello. My name is . This is my home. There are bedrooms, a living room, astudy, a bathroom and a kitchen in my home. I my bedroom best. Its but it is nice. There is a small bed, a desk, a chair, two pictures my 7I like reading in my 5. 课评价（Assessment）1) 课教学过程中的评价。(1) 注意学生需要掌握的本课言知识、语言技能等内容进行评价。(2) 注意学生学习中表现出的演能力作精神机与兴趣等情感态度方面的发 展进行评价。教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。听说读写我能听懂家具类词汇。我能听懂表达某处有某物的句子。我会询问某处有某物。 我表某处有某物。 我能读出下面的句子：Look