《大小多少》教学设计

1、课题 7大小多少 教学内容7大小多少 课时安排第一课时主备人赵亚丽使用人教学目标1、认识“多、少”等12个生字，学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发学生在学习活动中通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重点掌握本课生字，并能正确、美观书写。教学难点激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改游戏激趣，引入新课。1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。2.学生齐读课题。1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。2、教师小结

2、：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。边比边学，同步识字。1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：黄牛大，花猫小。3.学生学习生字“黄、牛”。4.学生学习生字“多、少”。5.学生口头组词。1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。4.教师引导学生学习生字“多、少”。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？认识反义词1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3.学生练习读儿歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。1.多媒体出示

3、儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。达标检测1.比一比，说一说。黄牛（ ）花猫（ ）2.给“多、少”口头组词。多（ ）少（ ）巩固识字1.学生做游戏，大声读生字。2.学生先说给同桌听，再举手汇报。1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“多，少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。板书设计 7大小多少多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 (备注说明：三主：以学为主、以练为主、以评为主；五环节：导学展点测。）课题 7大小多少 教学内容7大小多少 课时安排第二课时主备人赵亚丽使用人教学目标认识“苹、果、杏、桃

4、”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”教学重点认字写字教学难点 学会生活中比较事物的大小多少。 课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改复习导入开火车认字检查认字情况读课文认识生字1.学生认真观察，说说图片上的水果是什么?2.学生跟读词语。3.学生观察字形，加强记忆。4.小组合作交流。5.玩游戏认读生字。6.学生看图片，畅所欲言。7.同桌间小声认读，再汇报读。8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。9.学生开火车读生字。1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3.教师引导观

5、察这两个生字字形。4.引导学生分小组识记字形。5.检查识字情况。指导书写1.学习书写“小”和“少”。（1）自由观察两个汉字。（2）学生说说自己的发现。（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。2.学习书写“鸟”。（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中练习3个。（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。（3）同学指导书写汉字“果”。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。(5)教师指导“鸟”字，“鸟”“眼”“”不能掉。2.指导书写“鸟”。（1）范写“”和“”。（2）领写“小”的笔顺。（3）在田字格中范写“鸟”。（4）教师巡视，展示优秀示例。达标检测我会填。“少”有（ ）笔，第一笔是（ ），笔顺是 。“鸟”的第四笔是（ ），笔顺是：巩固练习，扩展知识。1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。2.汇报答案