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文档简介

1、万昌镇中心学校 （一 ）年级 （音乐 ）学科教学设计授课人韩铁群教学内容歌曲动物说话备课时间授课时间第（1）课时总第（8）课时教学目标知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。 3学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备电子琴，电脑，节奏卡，幻灯片图片。设计思路集体意见教学过程一激情导入 师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。二寓教于乐师：先听我拍，然后

2、请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X | 师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲动物说话的伴奏乐）生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。师：评价学生的作为。师：第一周，我们学习了第一课我上学了。第二周, 我们学习了第二课好朋友。第三周，我们学习第三课动物说话，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学） 生：举手发言 师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲动物说话中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲动物说话）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 师：提问：谁记得

3、老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ （检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题-小鸡、小鸭、青蛙师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生：再次感受作品。 二学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。孩子们对歌曲中没有演唱歌词的地方（也就是间奏）掌握得不好，容

4、易连着唱不知道这个地方是要停顿的。设计思路集体意见师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4学习第三段歌词师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌词5完整演唱歌曲特别是在跟伴奏的时候，孩子们还听不出来哪里是前奏哪里是间奏，不知道哪里开始该他们唱。出现这样的问题是因为一年级的孩子才第一次接触有间奏的歌曲，如果经过老师的长期训练和引导，相信在以后的

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