群文阅读教学设计

1、教 学 设 计：动与静之美 “单元整合群文阅人教版四年上册第组“动与静”之教学设计课题“动与静”之执教教材版本单位小册 联系电话本组教材说明设计理念教学内容人教版四年级语文上册教科书第一单元的文章是一组写景的 文章。这组文章充分地向学生们展示了祖国大好河山的神奇和美 丽在阅读的过程中不但能够感受到大自然的神奇和美丽， 还能体会到作者生动的描写，积累好词佳句，最后还能丰富他们 有关自然奇观的知识。以“单元整合、群文阅读”策略为指导，让学生通过群文阅 读的方式，感受作者写文技巧，从而提升写作水平。实现教学内 容、教学方法的全面开放，使学生学习的内容、方法相互渗透， 以做到有机整合。人教版小学语文四

2、年级上册第一单元课文 堂教学重难点引导学生揣摩、品味语言，感受大自然的美丽与神奇。 学习作者动静结合的写作技巧，提升作文写作水平。3. 分享孩子同步阅读的学习内容、方法等，为学生有效同步 阅读奠定基础。课一课时教具、学具PPT 课、同步阅读材料时教师活动一、导入提问：孩子们，你们觉得学生活动学生回答教师提问。教写作文难吗？其实写作文也并不如你们 学生了解本节课学习目学过程想象的那么困难要你们在写 标。 作文时用上平时积累到的好词 佳句学习一些相应的写作技 巧么我相信同学们一定能够 写出精彩的作文。今天，我们就 来学习一下别人写作的技巧。二、旧知回顾个们 文 学生回答教师提问。什其中的三篇文章，

3、分别是 观潮 云说说鸟的天堂 这一课文章写作特点呢？学生举手回答教师提问。3. 答堂这篇 文章写得非常的具体生动 言优美运用了静态和动说得真不错，那么我们现 态的描写手法真正地感在就来再回顾一下之前学习过受到了小鸟天堂的美。的内容吧学别人写文章的技 在教师带领下学习写作教学巧。三、片段分享与精彩赏析 观潮要求学生快速阅读课文第 2-5 自段。你能找出描写潮来前描写技巧。用自己喜欢的方式快速过江面的句子吗？描写潮来时 的阅读课文，回忆已学的知识。 过后的句子呢？ 找出潮来前时和潮程 把你喜欢的词句抄写下 来。说说为什么喜欢？过后的相关句子读一读 号。你能区分哪些是静态的描 抄写优美词句明理写，哪

4、些是动态的描写吗？由。鸟的天堂 区分描写静态和动态的请同学们以刚才的方法分 句子，再仔细的读一读。别找出这篇文章中静态描写和动态描写的句子，做上记号。 以小组学习的方式进行 你喜欢哪个部分的描写？ 学习到后在小组内交流为什么？读一读。 请以小组的方式讨论一 学生读一读自己喜欢的 下这样静态和动态描写相结 句子或段落，并说一说理由。合有什么好处？四、主题拓展、推荐阅读 小组讨论交流动静结合 的写作手法的好处在全教学过程师：写景时动静结合的写 班进行交流。作手法是相互衬托的静来凸显动的活力与灵动动来衬托 学生认真倾听动静 静的柔婉与淡雅样你写出的 结合写作技巧的优点。 景色才会传神动人像人们在画风

5、景画时，经常山有水相伴，月以云依托和写景的动静结合是一样的道理。 要求学生以小组学习的方式阅读手中资料，师巡视，相机指导学生进行阅读。学生分小组学习文引导学生进行阅读分享。 中动态和静态描写的句子画上记号。 根据学生学习情况进行实先组内交流班交流教时点评。六、小结今天，我们再一次跟随作 者走进了神奇美丽的大自然 信再一次的阅读体会及学习阅读体会。认真听讲自己阅读 体验，总结本节课收获。学生交流学习体会学过程作者的写作技巧学们对写作 结。 文又有了新的认识望同学们 在以后进行习作练习的时候能 够把今天所学的知识运用进去， 那么同学们一定能够写出更美 的作文。附板书：观潮 动、静结合相互衬托、传神

6、动人阅读材料推荐 峻青荷塘月色-朱自清荷花-叶圣陶一、导谈话：孩子们，人间处处有真爱。让我们走进文本去感受下，都有哪些人间真 情温暖着我们今天，让我们一起用画知识树的方法一起来感悟这足以温暖我 们每个人心灵的人间真爱示知识树相信你们的阅读会让 这棵大树长出 茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、复导入：老师提问：在第六单元的几篇课文中都表达了哪些真情，都大概讲了什么 内容，我们一起来回顾下。学生 1诗两首的友情通过送别这件事利用借景抒情来表达友情； 学生 2石默默无闻，无私奉献；通过搭石这件事来表达了人与人之间 的无私奉献的乡里情；学生 3越海峡的生命桥陆两岸同胞的血脉亲情 通过青年人给小钱 献骨髓

7、这件事表达了人间真情学生 4罗纳真诚理解，相互关爱。通过卡罗纳丧母，老师同学家长来 表达同学情。学生 5予是快乐的得奉献；通过写男孩想给弟弟送礼物这件事来达 情作者是通过什么来表达这份人间真情的？总结我们发现上面有一个特点就是专门都是抓住一件事来表达人间真情。 那今天老师也给同学们带来了两份有关人间真情的故事一起来看看作者又 是怎样写出人间真情的。三、阅概览同学们现在手中已经拿到了老师为你们准备的材料下面老师提几个阅读的要 求（用幻灯片出示1.请同学们用默读的方式快速浏览材料。2.边读边把自己感动的句子或词语勾画出来。3.认真填写阅读记录表题目人物真情大概内容伞的故事教师节的康乃馨下面我们就一

8、起来汇报一下记录表，是哪种人间真情温暖感动了我们？学生的故事母子情深(教师引导概括母为了女儿能有一把雨伞不怕辛苦能几夜都要让女儿一把雨伞用亲为了女儿是愿意付出这一切的黄油布来形容母亲的脸说明了母亲一整夜都在忙碌地工作知道流了多少汗当时就能说明母亲真的愿意为自己的女儿所付出一切，表达了我为母亲熬夜为我做伞而愧疚、感动。 学生教师节的康乃馨师生情（教师引导概括）文章主要记叙了教师节这天，一个深受老师关爱的家庭拮据的小男孩，送 给了自己最尊敬的老师一束靠自己的劳动换来的康乃馨却被老师误解当真 相大白后，老师感动得流下了幸福的泪水。师小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树， 从

9、这颗感动的树上，我们看到了“友情、无私奉献、血脉亲情、理解关爱、给 予、同学之爱、母子情深、相亲相爱都是人间真爱。四、片分享与精彩析：伞的故事1、交流：文中哪句话写出了我对伞的渴望，找出来读一读，感受感受。 预设：那时候我多么盼望一把伞 -（指读，齐读）2、说说你觉得这位母亲是怎样的人？预设：慈爱，负责，爱子女，任劳任怨3文中一定有些描写母亲段落或句子打动了你的心！请你找出来先给大家 读一读，再说一说为什么让你感动？预设（指名读，齐读，总结描写方法摸着我的头，眼圈儿便红了 。娘沉思良久，最后一字一句地说 买 咱买一把她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬哐当屋便都是机声了。 娘用熬红的眼睛看着我，

10、 不然地笑了笑。娘笑笑，说傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸 。这里作者运用了什么描写方法来表达出了我与母亲的真情。4、交流泪水就从眼里涌出来”请想象一下“”省略的内容。 5、质疑：“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它？教学片二：教师节的康乃馨一、你喜欢文中的谁？ 预设 1：男孩， 自强，自立预设 2：老师慈爱、和蔼、负责二、文中哪些句子让你为之感动？说说理由。预设：1、他连忙摆，说：不不!他犹豫再三，终于鼓足勇气说：叔叔，你 插那么多的花篮，要人帮忙送花吗?我帮你送花时不要报酬的，只要每送一次 花

11、你奖我一支康乃馨就行!说完男孩低下头。（作者通过语言和动作写出小男孩当时的犹豫和勇气，从中让人感受到他 对老师的极度热爱）2、他满足地笑了，忘了送花的疲劳俯把脸花上好一会儿才直 起 身，小心翼翼地对我说：“叔叔，你能帮我把这些花插成一个花篮吗？”（从小男孩的神态、动作、语言中，我感受到小男孩通过自己辛勤地劳动 换回一束康乃馨后的激动喜悦的心情从而也感受到了小男孩内心深处想回报 老师的爱的迫切心情。）3、三、出示句子中有这么一个句子，刚同学们也找出来了是让你感动的 地方“中年妇女和小男孩拎着花篮走了这一篮康乃鑫，对于女教师恐怕是她 一生中收到的最好的礼物了。对于我，也是一生中插得最好的花篮，因为

12、它在 我的心灵中已铸成一篮真善美的花！”1 为什么说这一篮康乃鑫对于女教师恐怕是她一生中收到的最好的礼物 了？(为这一篮康乃馨小男孩己靠劳动换的，浓了小男孩对师的 全部的。 )2讨论） 什么样的花才是真善美的花？（合情合理即可）(自内心想送对方的；靠自己的动挣来花；融入了己真情 花。总结：作者是通过什么来表达这份人间真情的？（预设：作者通过抓住一件事，然后用语言，外貌，动作。心理。神态等 描写方式表达出尊师爱生这份人间真情的是啊人间真情还有很多种，那现在想请同学们也抓住一种情感，去写一写 去感受。五、主拓展师：今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了两篇阅读材料，通 过画知识树的方法把人间真爱