《我会安全过马路》学生评价案例

1、我会平安过马路学生评价案例【案例背景与意义】混合式教学是指传统教学和网络教学的有效融合，在当前信息技 术不断开展的背景下，信息技术已经广泛应用到教学领域，作为小学 道德与法治教师也应该积极探索信息技术和小学道德与法治教学的 深度融合，发挥出传统教学和网络教学的双重优势来打造高效的课堂。 在我们农村学校，大局部学生都是留守儿童的情况下，平安教育很有 必要，在我会平安过马路这一课的教学中，我尝试将网络教学和 传统教学混合在一起，实施混合式教学，让学生学会平安过马路，树 立学生的平安意识。【评价目标】评价的目的是为了促进学生全面而健康的开展，让学生学会平安 过马路，有了自我保护的意识。1、借助绘本故

2、事，让学生知道过马路的正确方法，增强平安意 识，对于我们农村学校的留守儿童来说是很有必要的。活动过程中我 鼓励小组成员根据绘本中的案例进行交流。2、在红绿灯的指挥下平安过马路，提高自我保护能力。让小组 成员说出自己的想法，发挥小组互评，说出自己的观点。3、学生通过学习，知道正确的交通规那么，知道骑行必须佩戴头盔，真正行动起来，树立正确的平安意识。【评价内容】我会平安过马路教学中我灵活应用信息技术开展教学，发挥 出信息技术的优势来直观、生动呈现画面，吸引学生的注意，并增强 学生的情感体验，让学生仿佛身临其境。我利用信息技术呈现孩子喜欢的绘本模拟情境及几段发生交通 事故的视频以及相关的图片，交通事

3、故的视频以及图片触目惊心，给 了学生很大震撼。师：同学们，是什么原因导致了这些交通事故的发生呢？生1:是由于他们过马路的时候没有注意马路上来往的车辆。生2：是因为汽车开得太快了，发生情况难以闪躲。生3：车子超载了。师：同学们说得对，导致交通事故发生的原因有很多，行人没有 注意来往车辆、车辆开得太快以及超载都很容易导致交通事故的发生。 接着我又利用信息技术来呈现一段微视频，微视频主要介绍近几年我 国每年死于交通事故的人数、每年发生交通事故的数量。师：同学们，看了这段视频，你知道了什么？生4：交通事故会带来非常严重的后果，我们一定要提高交通安 全意识，过马路的时候一定要注意过往的车辆。师：对，同学

4、们说得非常好，那么我们在道路上行走的时候应该 注意什么呢，要怎样来行走呢？（接着教师指导学生来演一演，出示 相关的红绿灯道具，让学生来表演该怎样正确行走。）教师给学生讲解交通规那么，最重要的是通过实际的情境去体验, 感受，发现问题及时教学，在本环节教学中涉及读、说、问三类实践 活动，以绘本的介入增加情境感和趣味性，从而达成懂得自我保护， 增强平安意识的教学目标，让老师和学生之间的对话形成信息流，学 生愿意去表达，小组合作，形成了不同的观点。教学反思：守住课堂，就是强调落实教学目标，精心设计，实实 在在开展课堂活动。当课堂活动得到保证后，教师应致力于对接生活， 不让教学停留在课堂局限之内。让学生

5、在知道平安出行的交通规那么后, 更好地运用于现实生活中，真正起到预防交通事故的作用，保护好自 己和他人。【评价方法】评价的根本目的在于促进学生开展，评价的内容要综合化，评价 标准要分层次，评价方式要多样化，要关注开展过程。1、在学生活动过程中，主要采用多种形式进行有效的评价，如： 教师评价、学生之间的互评、学生自评、小组自评、小组间互评等， 通过多种形式的评价及时反应学生的学习状况，让学生融入集体，学 会在集体中表达自我价值，真正学会保护自己。2、关注每个小组、每个学生的差异，多角度的去想出自己遇到 事故的应对之策，互评，对方法进行优化。3、要学生自觉参与到评价中去，根据评价标准，合理评价自己

6、， 成为评价主体的的一员。【评价工具】在课堂教学中教师的评价以提升学生学习兴趣为目的，帮助孩子 树立自信心，让他们在课堂上想说，把评价融入到任务学习、小组竞 赛中，运用鼓励性语言、实物性奖励、做表格统计对学生的课堂表现 进行评价。本堂课中，我运用学生们喜爱的绘本故事，在虚拟的情境中让他 们设身处地的想出如果是自己怎么平安过马路，鼓励学生积极参与课 堂，大胆表达自己的见解，同时针对不同性格的学生给予不同的评价， 针对小组，我会设计表格，给小组积极回答的成员加分，让小组之间 形成竞争，之后形成汇总给予学生奖励。【评价结果、应用及产生的效果】在本课的教学中，我利用了低段孩子喜欢的绘本创设了事故的情

7、境，不仅激发了学生的兴趣，也让孩子们有了走进真实场景后的思考， 如何去做才能更好的保护自己，防止交通事故的发生。在三个活动中， 充分发挥学生的主观能动性，让他们去说、去发现、去思考，生生互 评，小组合作，小组互评从而落实教学目标如何去做，步步深入，环 环相扣。充分利用了传统教学和网络教学的有效融合，混合式教学能 够发挥出信息技术的强大功能来立体化呈现知识，营造有趣的课堂氛 围，并且创设的情境非常逼真，能够让学生身临其境，以全面提升课 堂教学的效率和质量。这正是本节课案例的创新之处。1、成效一：在学生课堂活动过程中，我采用多种形式进行有效 的评价，及时反应学生的学习状况，高度调动学生学习的积极性

8、； 教师的评价语言可以缓解学生紧张的心理，更主动地说出自己的想法, 和小组共同交流，运用得当的语言评价,简短的评价,却常常能让学生 收获极大的成功喜悦,长时间地激励学生主动探究新知。我会对学生 的发言及时进行评价，表扬，鼓励，让他们敢于表达，说出自己的见 解。2、成效二：尊重个体开展的差异性，针对学生不同性格给予不 同的评价，同时应该多角度、多侧面评价学生，还应该突出强化小组 合作的作用。作为本节课的组织者，我尊重学生的个体差异，对于不 善言辞或者学习基础较弱的学生，只要超越自己，都要加以肯定。作 为教师，评价应该着眼于学生的开展进步，而不是一刀切，同时我让 小组能力较好的学生帮助能力弱的学生

9、，增进团队合作的意识。寻找 和发现学生身上的闪光点，并发现学生的潜能,这正是新课程学生评 价倡导的改革方向，只有这样才能促进学生全面开展,全体开展。3、成效三：让学生自觉地参与到课堂活动中去，真正提升学生的 平安意识，学会自我保护。比方要求小学生遵守“过马路看红绿灯” 这一最基本的交通规那么，家校合作必不可少。作为孩子的第一任老师 和监护人，家长需要深刻认识遵守交通规那么对于孩子生命平安和道德 成长的重要意义，主动对孩子进行“过马路看红绿灯”等交通规那么方 面的教育，并将其转化为实际的道德实践：在带孩子外出时以身作那么， 模范遵守“红灯停绿灯行”的交通规那么，为孩子树立典范。学校那么需 要组织学生进一步加强交通平安知识和规那么的学习，让他们懂得红绿 灯、左转右转指示灯、斑马线等交通信号和标志的含义，养成自觉遵 守交通规那么的道德习惯。为了让学生更深刻地理解遵守交通规那么的重 要性，可以组织学生就如何过马路进行交流讨论，鼓励他们结合自己 过马路的经历与大家提供，使学生的生活经验与交通平安知识有机结 合，以加强对知识的理解和掌握。同时还可以设置小游戏，让学生进 行角色扮演，模拟“过马路”的真实场景进行实战演练，并对学生的 表现进行评