小学：三年级下册《剃头大师》第一课时教学设计

1、三年级下册剃头大师第一课时教学设计竦州市崇仁镇富润学校丁赛英教学目标：.认识“剃、执”等10个字，会写“表、胆”等13个生字，指导书写“鬼” 1 个字。.理解“剃头大师、害人精”等词语。.正确、流利地朗读课文，品读1-6自然段，运用多种方法理解难懂的句子， 体会小沙剃头时的感受。教学重难点：.正确认读生字、词语。.能运用多种方法理解难懂的句子。（联系上下文、结合生活经验、抓关键词等） 教学过程：一、图片导入.出示“推剪”图片，介绍一下。.师：同学们，请你们想一想自己小时候有什么有趣的理发经历，讲给大家听 听。.师：看来，每个人对剃头都有不同的感受。今天我们要学习的课文中的小沙也去理发，会发生怎

2、样的故事呢？我们一起去看看吧！揭示课题，板书课题，齐读课题。二、整体感知.学习词语（指名读、小火车读、男女生读、齐读）及多音字（处、发），相机 正音。.出示朗读要求，自由读课文。. （1）师：请把找出的人物填进人物关系图。姑父带小沙理发不欢迎小沙理发其他剃头师傅小沙姑父带小沙理发不欢迎小沙理发其他剃头师傅小沙小沙“害人将小沙求谁给他剪小沙“害人将小沙求谁给他剪小沙求谁给他剪小沙的“冤家师傅小沙求谁给他剪小沙的“冤家师傅（2）老剃头师傅不仅是“冤家”，还被小沙称为“害人精”？这是怎么回事呢？让我们走进课文1-6自然段，去看看发生了什么？三、学习6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受.师：瞧！这就

3、是今天的主角一一小沙。请看屏幕，谁来读读第一自然段。师：听了她的朗读，我们发现原来小沙是一个（天生胆小）的人。.课件依次出示：（第1段相关内容）他怕（鬼）【师教学“鬼”字】教法小结。怕（喝中药） 怕（做噩梦） 可他居然还怕一一（剃头）师：作者通过一个个具体的小事例，把小沙的（胆小）给写清楚了。指导朗读第1段。.他究竟有多害怕剃头呢？课件出示第2段。师：我请一个同学来读读课文第2 自然段，大家边听边圈出分别描写姑父和小沙动作描写的词语，等下我们一起来 交流你从这些词语中感受到了什么？请生抓住关键词谈谈感受：押、执、监督、夺门而逃（想象画面）写出了表弟的 顽皮，理发都要人监视，同时说明了表弟特别害

4、怕理发。课件出示第3段：（师：请你们按照刚才那样找关键词、想象画面、谈感受的 方法来自学第3段。）关键词：不欢迎、骂、怒视（通过描写理发师傅不欢迎小沙这样的顾客，从侧面突出了小沙害怕理发的特 点。分析出小沙怕剃头的害怕程度）指导朗读第2、3段。.师：这不，小沙对剃头的恐惧，让他上了剃头店的“黑名单”，但总是有一个 老剃头师傅来做小沙的“冤家”，走，我们一起去看看吧。课件出示第4、5段，默读，想一想，老师傅是怎么帮他剃头的？有四个相关句 子。划一划。教学这些句子，学生组织语言说说。句子：老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。（老师傅听不清，小沙对抗无效。） 句子：他有一把磨得银亮的剃刀。（相机教学程

5、亮。因为程亮的剃刀，小沙只 得规规矩矩、任老师傅摆布。）句子：最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一给头发 不放，让小沙吃尽苦头。出示“老掉牙的推剪”图片，想象一下，被这个老掉牙 的推剪咬住是什么感受？小沙的痛苦。所以他讨厌剃头。）句子:老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。.师：所以，这时，小沙的感觉是？（这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。） 指导朗读第4、5段。. （1）师：这一顿操作下来，老师傅不仅是“害人精”，还成了小沙的“头号冤 家”。不仅如此，姑父还?出示第6段（预设：付双倍的钱给“害人精”）（2）师：读到这，你有什么疑问吗？（预设：为什么姑父要给双倍的钱？学生 回答：因为给小沙剃头很麻烦。）（3）师：对此，小沙的心里什么感受？（预设：耿耿于怀。师：不错，这就是 耿耿于怀的感觉啊！）.师：所以啊，小沙骂剃头师傅是“害人精”。.齐读第1-6自然段。四、小结师：同学们，从刚才的学习中，