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文档简介
1、宝葫芦的秘密(节选)教学设计一、教学目标:1、自主学习字词,会认妖、矩等8个字,会写介、绍 等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写介绍、妖 怪、规矩等词语。初读课文,厘清文章脉络,感受童话的奇妙。说说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。二、教学重难点初步感受童话的奇妙,说说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。 三、教学过程(-1作者介绍,引入课题L孩子们你们喜欢听故事吗?都喜欢听什么类型的故事呢?是人 物传记神话还是童话。为什么喜欢听童话故事?(板书神奇) 2、老师和你们一样,也喜欢听童话故事,因为他想象很丰富,很 神奇。告诉你们一个好消息,今天老师要和大家一起学习的第八单 元,都是童话故事哦!都有哪
2、些呢?我们来了解一下。宝葫芦的 秘密海的女儿巨人的花园。(课彳牛一)3、那我们阅读这三篇童话故事后,要学习什么本领呢?让我们先 来看看本单元的语文学习要素:(1 )感受童话的奇妙,体会人物真 善美的形象。(2 )按自己的想法新编故事。(课彳牛一)4、这么有趣,还可以自己编故事。大家是不是已经迫不及待想去 读一读了呢?别急,老师先隆重地向大家推荐一位大作家,他可以 说是中国的安徒生,他的童话很早就被拍成电影,他是谁呢?他就 是张天翼。(课彳牛二)张天翼,中国当代作家。著有童话大林 与小林宝葫芦的秘密秃秃大王,小说华威先生鬼土日 记等。5、我们今天要学习的课文就是他写的宝葫芦的秘密(节 选)。(板
3、书)为什么加一个节选呢?宝葫芦的秘密是一本 童话书,老师今天把它带来了。这本童话故事书,曾经被改编成电 影,我们今天学地这篇课文就选自于它的开头局部。6、(课彳牛三)请大家读课题,你最想知道什么呢?(预设: 宝葫芦到底是个怎样的葫芦?它有什么秘密?是谁想拥有这宝葫 芦?)7、哇,老师也很想知道这些问题的谜底,那就让我们一起走进课 文。请大家把书翻到122页,读一读课文。告诉大家读书的时候, 如果加上自己的思考,那学习起来会更有乐趣。那我们需要思考哪 些问题呢?(二初读课文,学习生字L自读要求:(课彳牛四)(1 )读准生字,读通课文;(2 )想想 有什么好方法记住生字;(3)是谁想拥有宝葫芦呢?
4、 过渡语:刚才你们在朗读的时候,老师发现,大家都读的非常认 真,投入,还有些同学边读边做记号,真是会读书。相信接下来你 们的表现一定棒棒的。我设置的生字闯关一定难不倒你们吧,有信 心挑战吗?2、检查生字:闯关一(课件五)撵,拽*,舔*(1 )谁会读?你的声音真好听,读得非常标准。你来做小老师, 教教大家。(2)谁知道老师为什么把他们放在一组吗?这是三个动词,你真 是善于观察。(3)我把撵藏到句子中你会读吗?请学生读文中的两句话: 奶奶总是一面撵我,一面招手。奶奶撵上了我,说洗脚水刚好不烫也不冷,非洗不可。(4 )读了句子你们理解撵的意思吗?撵(追赶)老师做动作,加深 对撵的理解。并让学生品读关
5、联词一面,一面的正确使用,请 学生用它来说一句话。(5)小结:当我们遇见不明白的词,可以结合上下文来理解,这 是一种很好的学习方法。(6 )拽什么意思?请一个同学拽拽我的衣角。拽就是拉住。这个 字在书写的时候特别注意右边上方不能加点。这是个左窄右宽的字。 斜勾从竖中线,和提手旁齐平处开始写。(7)舔谁有好方法记住它?把它和形近字添作比拟,通过换偏旁 记。书写时特别强调右下局部是小加一点。闯关二(课件六)乖,烫,瘦*(1) 谁自告奋勇来做小老师,教教大家。这位小老师读得字正腔圆,把烫的后鼻音,瘦的翘舌音读的非常标准。(2 )为什么这三个词老师把他们聚在一起?看来大家都是火眼 金睛,对,这三个词都
6、可以用来形容事物怎么样。(3 )会读了之后,有没有什么好方法记一记:乖把它和乘进行 比拟记忆。烫通过组词加深印象:滚烫,发烫。烫上下结构,下面 火的撇捺要写得特别舒展。瘦半包围结构,外面是病字框,看课件 演示,指导书写笔顺。重点写写里面叟。(4 )作业本上书写乖,烫,拽,舔闯关三(课件7 )规矩,冲着(1)先出示带拼音的矩,再出示规矩。先请学生读单个字,再思 考在词语里怎么读?知道矩单独一个字读第三声,在规矩这个 词里读轻声。和老师来一遍。(2 )指名读冲着。预设:如果学生读错,告诉他没关系,这是 个多音字,很难读;如果有学生已经从课文中知道,表扬他是个善 于观察的孩子。那大家有没有想过它为什
7、么要读第四声呢?其实多 音字要读什么音,是需要在具体的语境中根据它的意思才能确定的。 出示句子:李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条冲 着他摇尾巴,舔他的手。老师查了字典,它是这样的:第一声的意 思有:用开水浇,向上钻,通行的大道。第四声的意思是对着,向, 猛烈。在这里表示对着,向的意思,所以读第四声。过渡语:看来,孩子们都很厉害,闯关不在话下,我就不信了, 再来看一组词语,我们采用开火车的形式,小火车不要停。闯关四 (课彳牛八)介绍,声明,妖怪,罢了,劈面,幸福,向日葵*,脚丫开火车读词语。(你们每个人都表现的很出色,读得很标准)这些词语中有没有哪些字要提醒你的同学在书写的时候特别要注
8、 意的地方呢? 福 葵两个易错字指导书写,福是示字旁, 不是衣字旁。葵的中间右边,先写两个短撇,再写捺。教师黑板 上指导写葵,学生书空。劈面是什么意思?结合句子上次讲的是张三劈面撞见了一位神 仙,得了一个宝葫芦。理解它是迎面的意思。理解(三走近王葆,厘清脉络1、刚才大家都非常认真地学习了生字词,相信大家学习课文也一 定表现精彩。还记得前面预习时老师布置的任务:谁想拥有宝葫芦 呢?对,他叫王葆。2、请你快速找一找,课文哪几个自然段写到他的相关资料呢? 3、 给王葆做一张人物名片:(课件九)姓名:身份:爱好:3、你从哪些句子里发现的?聚焦句子:第一自然段(1)可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王
9、葆。(是王葆的自我介绍,他为什么不说我叫王葆。告诉学生这样 显得更正式。)(板书:王葆做自我介绍) 第四自然段(2 )可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什 么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧, 我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。4、从名片中,可以看出王葆是个普普通通的小学生,从小爰听故 事。他特别强调我并不是(),也不是(工谁能用这个关联词 说一说。老师先引路:我并不是医生,也不是警察,我是一名老师。5、王葆他从小听的最多的故事是关于什么的?宝葫芦的。6、那请同学们默读课文5-21自然段,想一想,围绕宝葫芦,写了 哪两件事呢?课件(十)交流总结板书 (1 )听奶奶讲宝葫芦的故事(5-17)(2 )王葆非常想要宝葫芦(18-21 )7、在大家的共同努力下,我们知道了课文每一局部分别写了什么 内容。谁能看着板书来说一说,这篇课文主要讲了T牛什么事呢? 有一个叫王葆的小学生,听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事,很是 羡慕,他迫不及待地也想得到宝葫芦。8、王葆为什么想得到宝葫芦?聚焦16 , 17自然段:不管张三也好,李四也好,一得到了这个 宝葫芦
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