一年级下《观察一瓶水》教学设计

1、一年级下观察一瓶水教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第5课，是在学生 掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水 进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：.观察比拟水和洗发液的相同和不同；.观察比拟水、洗发液和木块的不同；.学习描述、记录观察比拟结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的 特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初 步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液 与水比照，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在 不同的容器中是在比照液体和固体形状的不同特点。【学生分析】经

2、过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、 颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进 行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类 活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用 之前学到的观察比拟的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气 特性做必要准备。【教学目标】科学概念目标.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透 明等。.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相 比，水没有固定的形状。科学探究目标.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比拟水与 洗发液、木块的不同之处和相同之处。.能运用多种

3、感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相 同之处和不同之处。.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。科学态度目标.愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。【器材准备】水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、实验报告单、 活动手册。【教学过程】一、聚焦.谜语导入。教师：出示谜语，猜一猜是什么。学生：认真听并回答。

4、.揭示课题教师：关于水你都知道什么？学生：大胆回答。教师：今天我们就来学习观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）设计意图：情景教学、启发式教学并结合多媒体激活学生对水的 认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。二、观察比拟水与洗发液.观察方法的研究（1）猜一猜教师：出示两瓶液体分别是水和洗发液，让学生判断出哪瓶是水, 哪瓶是洗发液。学生：大胆发表自己的看法。（2）想一想怎样比拟观察水和洗发液。教师引领学生回忆观察的方法。学生回忆并回答。（3）学生汇报讨论得出：用眼睛看、鼻子闻、小手摸的方法。（在这个过程中教师提醒不能用嘴巴尝的方法。并强调在实验室做实 验都不能用嘴巴尝的方法。在闻气味时示范“

5、扇闻”的操作。）（播放观察微课视频，强调实验考前须知。）.学生观察水和洗发液的不同和相同（1）看一看（2）闻一闻 （3）摸一摸学生观察比拟水和洗发液的相同与不同，并填写实验报告单。教师巡视指导学生实验。3.总结水和洗发液的特征并比拟异同水：无色、透明、会流动、无气味、不黏洗发液：乳白色、不透明、会流动、比拟黏相同点：都会流动不同点：颜色、透明度、气味、黏度4.游戏激趣，巩固所学知识。设计意图：通过师生交流得到观察比拟的方法。在教师引导下, 学生分步骤完成对水和洗发液的观察比拟任务，得到观察比拟结果, 并对结果进行分析整理。三、观察比拟水、洗发液和木块的不同和相同.相同教师出示水、洗发液、木块，

6、让学生观察并说出它们各自的形状。 学生观察、交流并回答。最后总结出它们的相同点是都有形状。相同点：它们都有形状。.不同点（1）引导学生预测把圆柱形的水倒到方形瓶子里形状是否会变 化，并让学生操作这一实验。（2）老师把水和洗发液分别倒进不同形 状的瓶子，让学生与木块进行比照。（3）学生交流实验和观察结果 水和洗发液会流动，木块不能流动。水和洗发液的形状会随着容器的不同发生变化，没有固定的形 状，而木块的形状不会随容器的形状而发生变化，有固定的形状。小结：水和洗发液没有固定的形状，木块有固定形状。.课堂小练习，巩固所学知识。设计意图：本环节意图在于使学生观察发现液体没有固定形状的 特点。因为水与洗发液都能流动，所以倒入不同形状容器中都能形成 不同的形状。而木块只能摆放进容器，形状不会变化。通过课堂小练 习检测学生的知识掌握情况。四、总结评价。.教师课件展示图片（水污染，浪费水等现象），询问学生对这 些现象的看法做法。.教师指导学生重温这节课的内容。设计意图：在教学中渗透节约用水和保护水资源的教育。培养学