幼儿园：2-教案《老鼠爬爬》

1、课程名称：老鼠爬爬学科感知觉训练设计人戴XX教学对象学前脑瘫儿童主讲人戴XX课型小组课辅助凌XX一、教材分析设计意图在当今“医教结合，综合康复”大背景下，特殊儿童的感知觉越来越 被大家所提起。特殊儿童感知觉训练主要包括十个方面,即视觉、听觉、触 觉、嗅觉、味觉、本体觉、前庭觉、空间知觉、运动知觉及时间知觉。学前儿童对动物有特殊的感情，喜欢模仿动物的声音和动作。角色扮 演能充分满足孩子的好奇心，并促使他们去探索和创造。本课通过学生使 用感觉统合器具，以角色游戏的形式，结合音乐，加上一定量的训练时间 和强度，给学生视觉、触觉、听觉、前庭觉、本体觉等感知觉刺激，到达 改善学生各方面感知觉能力。L通过

2、寻找食物，训练身体的粗大动 作和观察能力。2通过角色扮演，大胆展示自己，体 验快乐。二、学情分析A组B组C组关BXX郑YY金XX特长：理解和执行指令能力较强。粗大动作：偏瘫右侧，导致动作肢体不协调，能 四点爬但是单侧支撑较差。社会交往：愿意与同伴交往，情绪较 稳定，互动较好。特长：语言理解能力较好。粗大动作:前庭平衡觉失调，下肢肌 肉萎缩，导致爬行不稳定。社会交往：能与同伴交往，互动较少。特长：语言模仿能力比拟强。粗大动作：重复偏瘫，前庭觉本体觉 严重失调，触觉防御失调。能四点爬， 支撑较差。方向感不明，平衡木爬行 很差。社会交往：社会紧张防御性强，自我 控制能力较差，情绪波动较大，互动 一般

3、。三、康复目标（个别化）A组B组C组郑XX郑YY金XX1、主动爬过宽20厘米，长120厘米， 高5厘的平衡木和宽30厘米高15-25 厘米的波浪软垫至少3次不掉下来。3、模仿小老鼠一起参与故事扮演， 体验快乐。1、在老师的少量语言提醒下爬过宽 20厘米，长120厘米，高5厘的平 衡木和宽30厘米高15-25厘米的彩 虹软垫至少2次不掉下来。2、模仿同伴一起参与游戏，体验快 乐。1、能在老师大量语言和动作辅助下 爬过宽28厘米，长145厘米，高3 厘的平衡步道和宽30厘米高15-25 厘米的彩虹软垫至少1次不掉下来。2、在教师协助下体验游戏，感受快 乐。四、教学重点尝试较稳定通过指定路线的障碍爬

4、。五、教学难点在故事扮演中稳定完成动作训练。设计意图六、教学过程设计意图教学准备:L服装.背景，道具，感统器材.猫和老鼠的窝.音乐1和2.礼物盒故事剧本：角色：老鼠、猫场景一：老鼠饿了，穿过各种障碍去找食物。场景二：老鼠吃饱了回家，猫抓老鼠。（备注：课堂中共练习3次，猫在不同时间出现:小老鼠返回爬过滑梯时 小老鼠返回正爬上滑梯时小老鼠吃东西时）一、课前互动（音乐1）郑郑XX郑YY金XX1 .主动模仿老师伴随音乐 做动作。1.在老师的语言引导下做 简单的动作。1.在老师的动作指导下摇 摆身体。郑XX郑郑XX郑YY金XX1 .主动模仿老师伴随音乐 做动作。1.在老师的语言引导下做 简单的动作。1.

5、在老师的动作指导下摇 摆身体。1 感官游戏1.放松神经，增进 课堂师生间的互 动。训练学生的本 体觉。过渡语：今天我们扮演的是小老鼠，小老鼠和老师动起来!操作步骤：老师带着学生伴随音乐做肢体热身运动。*上下衔接语：现在要开始上课啦，小老鼠跟老师来。二、统合训练郑XX郑YY金XX1 .模仿老师尝试完成障碍 爬。2 ,模仿老师动作自己穿戴 头饰和尾巴。3.模仿同伴一起表演老鼠 并逃跑。.在老师的语言引导下通 过指定路线障碍爬。.在老师的帮助下穿戴头 饰尾巴。.在老师的语言引导下，模 仿表演老鼠并逃跑。1在老师的大量语言和动作 指导下进行障碍爬。.在老师的帮助下穿戴头 饰尾巴。.在老师的语言动作引导

6、 下，模仿表演老鼠。1、前测：过渡语：你们看，那里有好多好玩的，一起去看看。操作步骤：学生在毫无提示的情况往前爬，并遇到猫。2、练习一一一老师示范过渡语：刚才爬了一圈肚子都饿了，小老鼠在家等我不要出去，看我怎么找吃的。 操作步骤：老师示范边讲解边通过障碍。练习一过渡语：现在我们一起去吧。操作步骤：(1)播放音乐2,教师示范并语言引导学生按指定轨迹完成第一次爬行。(2)提供食物，猫出来抓老鼠，老鼠逃跑回家。(3)老师小结指导上下衔接语：小老鼠爬得真快，都没有被猫抓住。3、练习二动作提升过渡语：我要带着我的小老鼠再次出发啦！操作步骤：(1)播放音乐2,教师语言引导学生按指定轨迹完成第二次爬行。(2

7、)老师小结指导上下衔接语：你们爬得太棒了，老师给你们准备了礼物。4、练习三一一穿戴头饰过渡语：小老鼠们要像我这样子戴哦。操作步骤：(1)老师引导幼儿简单提供礼物。(2)老师示范指导学生穿戴头饰，并给他们化妆。练习三过渡语：这次我们一定要把吃的饱饱的。操作步骤：(1)播放音乐2,教师语言引导学生按指定轨迹完成第三次爬行。(3)老师小结指导上下衔接语：小老鼠真棒，都平安到家了。5、后测角色扮演。过渡语：小老鼠都吃饱了，我们要出去走一走消化一下。操作步骤：(1)播放音乐2,在故事扮演中完成动作训练。三、结束过渡语：小老鼠都平安回来了，我们明天再来玩吧。.猫抓老鼠环节促 使学生快速通过障 碍，增加趣味性.爬行不同形状不 同高低的爬垫改善 学生的触觉，爬行 时学生的头部转动 对本体觉训练起到 重要作用。.每个障碍重点设 置墙上手印奖励鼓 励学生并顺带手部 运动。6老师每一次的小 结重点讲解，能力 提升，让学生有质 量地爬。7通过服装化妆等 创设使故事更加真 实。七、家庭指引设计意图在家中可以利用各种高低宽窄的桌子和椅子，楼梯