起步作文培养的“五大法宝”

1、起步作文培养的“五大法宝让学生习作的初级阶段，老师要少约束多鼓励，少限制多放手，让学生率性而为，树立习作的信心。以下是由查字典范文大全为大家整理的起步作文培养的五大法宝，希望对你有帮助，假设你喜欢，请继续关注查字典范文大全。论文摘要：起步作文培养的五大法宝论文关键词：起步,作文,培养,法宝三年级是学生习作的起步阶段，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。三年级学生开场学写作，学生觉得难学，老师也觉得难教，那该怎样教学生写作确实让人头疼，下面结合平常的教学谈谈起步作文培养的五点做法：一、留心观察生活，积累写作素材的途径。观察是作文获取感性认识和积累写作素材的重要途径。平时，老师可以经常带着学生们走

2、出教室，走向大自然，触发学生有意注意的兴趣，把听到的、看到的，感悟到的及时写下来。要重视指导学生学会观察生活的方法，如有序观察法，定时、定点观察法等，让学生在多角度的观察过程中，逐步形成对周围事物保持一种敏锐的观察力。事实上，现实生活常常是在平凡中孕育着非凡，平淡中包含着新奇。一旦学生养成了观察生活的习惯，非但不会害怕作文，而且会经常产生写作的冲动。二、由模拟到创造，为创造性习作打根底。作文才能开展的规律是：先积累后表达，由模拟到创造，从量的积累到质的打破。仿写，重在形成，内容可以变换。可以是仿语言、仿文体、仿片段、仿篇章，也可以是仿立意、仿章法、仿表现手法等。长期地、反复地、灵敏多样地进展模

3、拟，才可以融会贯穿，举一反三，为创造性地习作打下坚实的根底。让学生习作的初级阶段，老师要少约束多鼓励，少限制多放手，让学生率性而为，树立习作的信心。三、品读优秀范文，给学生以真实的启发。对于来自别人的作品，老师要认真地进展挑选。只有具有典型意义和迁移价值的，才能作为学生习作的范文。在赏析时，学生可先多读几遍有关文字，然后在老师的引导下，围绕训练重点有针对性地赏析。对于围绕中心选择材料这一写作知识，不一定要明确地提出，在老师有目的的引导品读中，学生会在潜移默化中掌握这些写作要领。四、教给修改方法，培养自改作文的习惯。传统的作文教学中，一直存在学生作文老师改的现象。叶圣陶老先生曾一再呼吁能不能把古

4、老的传统变一变，让学生处于主动地位呢?学生养成了自己改的才能，这是终生受用的。这也是叶老语文教学思想教是为了不需要教在作文教学上的表达。所以，在作文起步阶段，就必须养成学生自改作文的习惯和才能。我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事，进述文章不是写出来的而是改出来的道理，进步他们认真修改草稿的自觉性，另一方面教给学生修改作文的方法。第一篇作文学生做好草稿后，我就选择一篇有共同缺点的习作投影在大屏幕上，指导学生逐字逐句推敲，教给学生正确的修改符号。修改完后，再让学生比拟修改后的作文和原始的作文，使学生明晰地感知到好文章确实是改出来的。再让学生运用这样的方法修改自己的作文。学生有了修改作文的兴趣

5、，也掌握了一定的方法。自然也养成了习惯，这对进步学生的习作程度大有好处。五、重视讲评艺术，激发学生的习作兴趣。兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。我重视讲评艺术，来激发学生的习作兴趣。每篇作文我讲评两次。学生作文草稿交上来后，我先粗略地看一遍，好、中、差各选一篇，在课堂上评改，表扬好的构思、选材、词句，指出缺乏之处，再让学生自己修改作文，写得不好的还要重写。最后誊清上交的作文，老师再认真修改、讲评。第二次讲评，着重表扬改后有进步的同学。特别是对于写作根底差的学生，老师要坚持正面引导，鼓励为主，充分肯定他们的点滴进步，让他们品味成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。这样，老师虽然辛苦，却是非常必要的。学生受到老师热情洋溢的称赞，就会对作文产生浓重的兴趣。习作是极富个性的精神产品，其过程往往集中了个人的生活体验、情感投入，独特构思、语言表达等因素。叶圣陶提出：要写出老实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。?语文课程标准?也提出作文要感情真实。因此，习作教学必须追求用自己的话，写自己的生活，写自己的体验。作为一名语文老师，更应把握习作教学的真谛，积极引导学生写真文，抒真情，做真人综上所述，在作文教学的每一过程，老师都要讲究教学艺术，才能激发学生的学习兴趣，发挥习作才能，才能进步作文