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文档简介

1、走进“不一样的教育”陶行知先生说：“生活即教育”，杜威则说：“教育即生活”，这两位教育大师不管是把谁作为了出发点，又把谁作为了目标，总之是把教育和生活画了一个等号。用生活来解读教育，以教育来丰盈生活，这是教育叙事的一个写作形式，也可以涵养我们敏锐观察力和思考力的。读完寻找不一样的教育，使我对教育教学和教育叙事有了更深更好的理解。一、留存教育过程中的精彩瞬间。教育生活中的片段，犹如一粒粒珍珠，或独自发出耀眼的光芒，或缀成生命的风景。我们老师，如果能善于捕捉这些稍纵即逝的精彩瞬间，细心打磨成文章，这便是教育叙事的一种重要姿态。二、讲述完整的故事。从一个完整的故事中发现蕴藏于其中的教育价值，无论这个

2、故事带给我们的是经验还是教训，都是一笔宝贵的财富。有时候，明知不可为，而拐个弯，就能更好的达到教育目的。从让教育认识自己中，我们能感受到王老师对自己人生的执著，对目的锲而不舍的追求，清楚自己，知道怎样的生活合乎本性，什么样的目标最契合自己，所以才会最后成功。我们的人生何尝不是如此，知人者智，自知者明。教育的本质，应该是引导、完善、提高人的生命品质，而不是给与、改变、创造新的人生，我们铭记这个信仰，才有可能真正认识自己，也更好地教育。三、给一个共同的朝向。过于单薄或者不足以说明某个教育问题的故事，我们应该怎么做？或许，王老师的这个做法能给我们以启示短小的故事，先写出来放在一边，时间久了，积攒得多

3、了，很多故事“凑”在一起说明一个主题，小故事，也能有大价值。对于教师来说，让目光所及比分数远一点，甚至看到活生生的人，或许才能找到真正的教育。四、把生活和教育画等号。在为什么不教给孩子道德一文中，讲述了一个孩子，抢座位，父母不仅不教育，还夸奖孩子抢的位子不错，在提醒之后，父母仍然不能认识到问题，依然跟孩子聊起学习的问题，考的好的就带去北京旅游，辅导班学了哪些科目，测验了没有。真正的学习之外，道德可能是更加重要的东西。五、把自己“摆进”故事里。一个人只要能够站在他人的立场看问题，那么别人的所思所想、所喜所忌，都可以成为其思考的原点和方向。一个教师也是这样，以他者的心态来看待问题，会比任何时候更加清晰，更有觉悟力。但是别忘了一点，一定要适时把自己“摆进”故事里。通过对王老师这本书的学习，我对教育叙事的写作有了更深的理解。在教育上，也有了一些其他的感悟。教育是种子的事业，它的成功与否需要时间的见证，这也给我以启示，我们有时往往会认为自己所带的班级成绩高自己的教育就成功，实则不然，在教育里，正如王老师所说，成功与失败的辨别也许不是一下子就能够明白的。但是却可以肯定的说，在任何情况下，教育它绝不仅是知识的传授与传递，或许真正的教育就

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