浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯

1、浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育工作是一个十分重要的问题。但是改革学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育工作，提高学校 HYPERLINK /

2、Jylw/Tylw/ t _blank 体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。我国的学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育改革，已经走过了十二个年头了，学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育要为培养二十一 世纪人才服务，已经成了广大学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育工作者的共识和追求的目标，十五年的改革，我们拓展了学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的目标，丰富了学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _bla

3、nk 体育的内容，改进了学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的方法，使我国学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。然而，无需讳言，学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。我们也在为此在总结、在 HYPERLINK /Xxyw/Fs/ t _blank 反思、在寻求、在探索。 HY

4、PERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育需要强调人们亲自参加 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的兴趣、爱好，并成 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼的习惯是 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blan

5、k 活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的基础，故而学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育能力，而且应把 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育和课外 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动结合起来，强调培养学生对 HYPERLINK /Jylw/T

6、ylw/ t _blank 体育的兴趣、爱好，养成 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼的习惯。兴趣、爱好是心理学范畴的课题，在诸多心理学专著与 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材中均有论述，人们对 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育运动的兴趣、爱好，无疑也应是 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育、运动心理学的研究课题。兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动具有积极情绪

7、的一种心理倾向。兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学中培养从事 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动者的兴趣、爱好、选择与确定 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动内容就十分重要。兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项 HYPERLINK /Kcgg/Hdk

8、c/ t _blank 活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动的兴趣，就不可能产生对该 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动的爱好，对该 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动没有爱，也就不可能对该 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动的

9、习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育，我们强调对 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的兴趣爱好和养成从事 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼习惯的重要意义。 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的兴趣、爱好和习惯，在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank

10、 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学过程中，我们一般是在提高人们对 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分

11、。学校的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学，不仅同其它文化课一样 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学的潜能，使其获得综合效益。 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动能力的全面发展。使他们掌握 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t

12、 _blank 体育、卫生保健基础知识，学会 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育运动的手段、方法丰富学生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育乐趣，培养终生参加 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的 HYPERLIN

13、K /Jylw/Dylw/ t _blank 德育、智育、 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的重要工作环节。学校的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学应同 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育的目的任务，学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/

14、 t _blank 体育教学的主要任务是掌握“三基”，具体目标是完成国家统一的学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学大纲，其基本组织形式是 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课：而 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。具体衡量一堂课的质量，总的应从这次课的类型与具体课的任务考虑，而评定整个 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课的质量，却离不开学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _b

15、lank 体育课在整个学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育中所占的地位作用这个大前提，因此确定学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/ t _blank 课改革的方向，首先，就应明确学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课在实现学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育目的，任务或总目标中的地位，作用和建立相适应的学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学大纲，再具体深入研究学校 HYPERLIN

16、K /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课的上法。学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学应重视对学生 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一 味强调 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生 HYPERLINK /

17、Jylw/Tylw/ t _blank 体育的基矗能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动相联系，并表现在 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活动中的，能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养 HYPERLINK /Yejy/ t _blank 幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。培养参加 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blan

18、k 体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难于奏效。学校的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育课是按国家教委颁布的统编的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育教学大纲上课，完成该大纲的教学任务已十分繁重， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 体育 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合