新学期小学数学老师的德育工作计划范文(三篇)

1、第 第 页新学期小学数学老师的德育工作计划范文(三篇)新学期学校数学老师的德育工作计划1 一、全册教学目标 1.使同学认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 2.使同学认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况，会利用复式折线统计图中的数据进行简约的比较、分析。 3.使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较简单的应用题。 4.使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运

2、用所学数学知识解决简约的实际问题技能。 二、单元教学目标 圆柱和圆锥： 1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2、使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 3、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简约实际问题. 4、结合圆柱、圆锥的教学，引导同学进行观测、操作、猜想、估量. 5、培育同学初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简约的判断、推理的技能。 6、培育同学观测和认识四周事物中的形体特征的爱好和意识，使同学感觉数学与现实生活的亲密联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简约的实际问题。

3、简约的统计： 1、使同学认识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。 2.使同学能依据绘制的统计图进行一些简约的分析。 3.渗透统计思想，使同学进一步认识统计的意义和作用。 比例： 1、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较简单的应用题。 3、使同学能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。 4、通过比例教学，使同学进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 总复习： 1、使同学比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数、简易方

4、程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使同学巩固已获得的一些计量单位的大小表象，坚固地掌控所学单位间的进率，能够正确进行名数的简约变换，能够进行简约的估算或应用。 3、使同学坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步进展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简约的画图、测量等技能。 4、使同学掌控所学的统计知识，能够看懂和绘制简约的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简约的分析、比较。 5、使同学坚固地掌控所学的一些常见

5、的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简约的实际问题。 三、本册教材的重点、难点 1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 2、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的认识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学知识得到巩固和加深，计算技能和解答应用题的技能得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 四、班级状况简析及措施 五、教学措施 上半

6、年学校数学十二册教学进度安排表 单元教学内容课时起 迄 日 期主备人详细练习备注 一期初复习2季昌梅 二圆柱和圆锥10 圆柱5李春辉练习1 张廷月练习2 圆锥2李进练习3 观测与测量1潘新成实践活动 复习2潘新成 三简约统计2潘红健练习4 四比例12 1、比例的意义和基本性质42273.4李进潘新成 潘红健练习6 练习7 2、正比例和反比例的意义43.53.8郑广俊练习8-9 3、比例的应用题23.93.12曹新年练习10 复习23.133.14曹新成P55-56 单元测试13.15潘新成 五总复习313.164.30 1、整数和小数83.163.27潘乾练习11 张廷凤练习12-13 2、简

7、易方程23.283.29何希兵练习14 3、分数和百分数53.304.5季昌梅练习15 李春辉练习16 4、量和计量24.64.9张廷月练习17 5、几何初步知识84.104.19张东升练习18-19 张建军练习20 6、比和比例44.204.25田峰练习21-22期中考试1天 7、简约的统计24.264.30田峰练习23 新学期学校数学老师的德育工作计划2 一、教学内容： 一数与代数 知识与技能: 1、20以内的数。 2、加法的含义、减法的含义。 3、一位数加一位数及相应的减法。 4、钟面的时针、分针，整时时间。 解决问题： 1、把两类图形物体对齐着排一排，直观地比较哪种图形物体的个数多少。

8、 2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。 3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。 二空间与图形 知识与技能： 1、简约的方位上、下，前、后，左、右。 2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 解决问题：在拼搭物体的游戏中，简约应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。 三统计与概率 知识与技能 1、简约的象形统计图。 2、简约的统计表。 解决问题： 1、依据种类、颜色、外形或其他特征，把假设干个物体分类。 2、对分类结果统计，并做简约的分析、判断。 实践活动： 1、有趣的拼搭在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2、丰收的果园用方位知识、10

9、以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题。 3、开心的周末用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决学校生活中的实际问题。 二、教学目标： 1、知识与技能方面。 数与代数 1、经受数物体个数的活动，认识20以内各数，掌控20以内数的顺次，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。 2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多

10、少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 4、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 空间与图形 1、通过实物和模型辨别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。 2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。 3、初步认识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。 统计与概率 1、经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受

11、“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 2、会用简约的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和 表格中的数据进行简约的分析、判断。 2、数学思索方面。 1在认数的过程中建立数感和进展思维技能。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的技能。 2在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维技能。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减

12、法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中进展思维的敏捷性和机敏性。 3在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 4在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的技能。 5在解决问题的过程中，学会简约的观测、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师援助下进行有条理的思索，进展合情推理和演绎推理技能。 3、解决问题方面。 1在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的

13、事情。 2在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经掌控的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与立场方面。 1在老师的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱观测并提出问题。 2在老师的指导和援助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思索认识数学知识的体验。 3在观测、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 三、教学措施 1把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计

14、内容的教学过程中。 2安排了三次实践活动，引导同学在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。 3通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数。 4通过分一分，让同学接触简约的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。 5联系实际援助同学理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导同学用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。 6通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为同学保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。 四、课时安排：65课时 一、数一数，1课时 二、比一比，2课时 三、分一分，1课时 四、认位置，2课时 五、认数一，7课时 六、认物体，2课时 *有趣的拼搭，1

15、课时 七、分与合，5课时 八、加和减一，18课时 *丰收的果园，1课时 九、统计，1课时 十、认数二，4课时 十一、认钟表，1课时 十二、加和减二，14课时 *开心的周末，1课时 十三、期末复习，4课时 新学期学校数学老师的德育工作计划3 一、班级同学状况分析 我校四班级共有47名同学。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些同学大部分同学缺乏学习的动力，基本上就是在应付老师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不抱负，特别出名同学每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校后，在老师的监督下完成相应的功课，可是依据我的观测，这些同学的智力并没有问题，而是懒散成性了。 同

16、样在这些同学中，有10名左右的同学能够积极主动地完成老师布置的各项作业，特别还有些人，主动做四班级数学教学计划一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些同学的了解不够深入，需要在教学中进四班级数学教学计划一步的去读懂同学，为每个同学做出须要的诊断，并找到指导同学进步的好方法。 二、教学目标 这四班级数学教学计划一册教材包括下面四班级数学教学计划一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认

17、识是本册教材的重点教学内容。 这四班级数学教学计划一册教材的教学目标是，使同学： 1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求四班级数学教学计划一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进四班级数学教学计划一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘四班级数学教学计划一位数积在100以内和几百几十乘四班级数学教学计划一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会

18、比较角的大小，学校数学老师教学工作计划会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、认识垂线、平行线，会用直尺、四班级数学教学计划三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进四班级数学教学计划一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习

19、数学的爱好，建立学好数学的信心。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学建议 1、关于第四班级数学教学计划一单元大数认识这部分知识，同学已比较熟识，或说已经有了比较好的基础，预备放手让同学来探讨。我会通过创设情景，让同学理解，大数产生的须要性。 2、对于第二单元角的度量采用相宜方式如：动手操作援助同学直观理解所学概念。并对四班级数学教学计划一些结论性的知识，让同学通过亲身体验来概括。 3、对于计算的教学，我预备加强算理的引导，例如第三单元利用同学已有的阅历，进行类推迁移的方法，使同学掌控三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧知识的复习，在四班级数学教学计划肯定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。 4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应采用相宜方式援助同学理解所学概念，利用已有的知识阅历自己画平行线，并通过想象来体会，利用争辩明确关系引导同学体会四班级数学教学计划一些方法中的数学原理。 四、改进措施 结合