幼儿园舞蹈创新教学浅析

1、第 第 页幼儿园舞蹈创新教学浅析幼儿园舞蹈创新教学浅析是特别优秀的内容，盼望能让找寻舞蹈教案的您有所援助。 幼儿园舞蹈创新教学浅析 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜欢。一些好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素养、思想品德、智力开发及美育教育等综合素养的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。 首先，我们应当以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热忱，以生动活泼，多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的爱好。少儿舞蹈与成人舞蹈之间都有着相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动

2、作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明亮，它饶恕青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力进展、道德养成、意志品质的培育、身体素养的提高、审美技能的培育等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。幼儿歌舞也就是通常人们所说的幼儿舞蹈，它的歌与舞经常是不可分的，也就意味着诗歌、音乐、舞蹈要综合起来共同去打动幼儿爱美的心灵，因而把幼儿舞蹈叫做幼儿舞蹈。 创编幼儿舞蹈要合孩子口味，舞蹈要多方面创新，既要民族化，又要多样化，只有孩子喜爱，才能起到教育作用。下面是我在编舞过程中的几

3、点体会。 一、 确定主题 主题即骨架，就是想反映什么，有民族舞，知识性的，庆祝节日的等等。在思想活跃时，把脑中的想法记住来，作为编舞时的参考资料，在确定主题时，在确定主题时，再利用这些想法产生良好的构思。或是看到某种现象由此受启发去用舞蹈表现。平常得多学、多看，不仅要多看歌舞类的节目，除舞蹈外的戏剧、杂技、小品、体操等等，古今中外的节目都要看，要学习在潜移默化中丰富自己的动作素材和创作素材，这样可以让自己在编舞时尽快地进入角色。 二、 动作素材的作用 主题确定了，一个舞蹈就有骨架，还要付之于血肉-动作素材，选用什么样的风格特点？既要符合孩子的接受技能，又要能够表现主题。如：用手绢花表现捕蝴蝶，

4、其风格特色特别适合表现孩子捕蝴蝶时欢快激烈的气氛。2、加快现代舞中的扭胯动作可表现小树成长。 三、 舞蹈的长度 编舞过程中还有一个简单被忽视的问题，那就是舞蹈的长度。幼儿舞蹈要短小精悍，一般来说3-4分钟比较合适。编舞时，需要多长的音乐要心中有数，如：出场需要3*8拍子，玩耍需要4*8拍，安排好之后，共多少拍，计算好长度表，在没有条件创作音乐时，便数好拍子，记录下来，把不需要的去掉，通过剪辑得到长度适度的音乐。 以上几个问题解决了，就可以进行串排，依据音乐把所想的动作素材加以丰富后串起来，加上肯定的队行改变，一个舞蹈就基本成型了。 这些只是我在编舞中的一点体会，还有待于不停地编舞。总之，多学、

5、多看、多想、多做，才能编出好的幼儿歌舞。 一、爱好前提：正如爱因斯坦所说，“爱好是最好的老师”。爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，爱好更是可以吸引他们去参与各种活动，思索各种问题，从而进展各种技能。只要幼儿对舞蹈有了爱好，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中留意，在开心、焦灼的心理状态下，产生积极的影响，爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一。在各种活动领域中都具有极其重要的意义，尤其是幼儿，爱好可以吸引儿童去参与各种活动，思索各种问题，从而进展儿童的各种技能。有爱好的活动总是给幼儿带来欢乐、高兴和满足的心情体验。 比如我园在成立的幼

6、儿艺术团的时候，我对选择的每个幼儿都做了具体的调查。首先就是幼儿对舞蹈的喜欢程度。对舞蹈有深厚爱好的幼儿一提到舞蹈很快就会兴奋起来，在执行某项基本动作的过程中幼儿都能够坚持完成。甚至有回家后还坚持练习的。其实幼儿很简单对舞蹈活动表现出热忱和爱好，但是这种表现是浅层的，往往带有心情色调，简单停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种爱好很不稳定，简单波动。所以我们要激发幼儿对舞蹈的爱好，即将其浅层的表现引申，并提高到肯定的深度。首先影响特别重要。舞蹈老师要树立一个良好的自身形象，谈吐和肢体语言要优雅大方，让幼儿和家长都喜爱你、观赏你。生活中你对舞蹈的热衷程度和舞台表现力都能径直影响到幼儿，潜移默化

7、幼儿就会渐渐像你一样喜欢和热衷于舞蹈。也就是激发幼儿的仿照和超越技能。把幼儿原有的兴致导向内化，将表面的热忱转化为主动从事舞蹈的推动力，使之成为积极主动的参与者。 3月24我园参与了2011中国达人秀湖北招募初选赛。参与本次活动的主要目的是给幼儿和老师提供一个展示自己的平台。为了参与这次活动，同学和老师们用了为期一周的时间焦灼排练。通知演出时间为本周日。这么短的时间里要排练一支师生同台的现代舞静夜思对于老师和孩子们来说都不是一件简单的事。老师们大都在担忧这么短的时间内能否排出来，孩子们也要在这么短的时间里加紧排练能否吃的了苦，就连我自己都有些担忧。接到通知后我便提前制定计划。 首先是节目的选择

8、、音乐的预备、人员的定位、舞蹈的道具等等。原计划两天内完成老师的舞蹈编排，再三天完成幼儿的舞蹈编排，一天时间师生合排。有了目标和计划后便开始焦灼进行。参与这次演出活动的老师们都是我细心选择出来的，除了身高和形状之外还有一个特别重要的条件，就是喜爱并喜爱舞蹈。由于有这个前提，所以老师们能在学会舞蹈动作之余，利用自己全部的空余时间刻苦练习。中间也曾有老师想要放弃，后来经过我再三鼓舞和同事们反复的劝告毅然坚持到最末。对于幼儿园的孩子们来说要在短短的几天时间熟识音乐、熟记舞蹈动作并且克服台上的焦灼心情真不是件简约的事情，需要得勤奋苦练。 幼儿们曾练习到累的的打哈欠，都依旧在坚持。这让我很欣慰。其中有个

9、小珍宝周欣月见到妈妈后哭着说很累，还说不想再跳舞了。经过老师的劝慰和鼓舞，珍宝也胜利的坚持到最末。更让我欣慰的是有的小珍宝还能懂事的说老师您辛苦了，我来帮您捶捶背。就这样师生相互鼓舞才有了我们今日演出的圆满胜利。通过这次参与排练、外出演出、集体活动，很多幼儿克服了性格内向、胆小羞涩等不健康的心理。参与艺术活动，开阔了幼儿的眼界，加强了他们的自信心，培育他们开朗活泼的性格。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作需要付出痛楚和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有顽强的意志和吃苦精神。有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力还得到了充分的磨炼。 二、按部就班，培育幼儿初步的艺

10、术制造力。幼儿舞蹈教育活动以幼儿为本，强调主动性，转变幼儿被驱使进行舞蹈活动的被动地位；强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿进展的促进作用，转变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。我们在日常教学中，应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热忱的环境，使幼儿产生对舞蹈学习的爱好后再对其进行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是机械的仿照，由于长期的仿照可以丢失幼儿的制造技能。过去我们让幼儿学习舞蹈是为了培育幼儿的技能，因此过分的强调了仿照。但是现在的舞蹈教育是为了培育儿的制造技能，即我们通过舞蹈教育开发幼儿的感受、想象、理解制造等思维阶段的潜力，从而提高培育幼儿的制造意识及综合技能。老师们可以通过讲解并描述故事

11、、配上合适的背景音乐让幼儿通过想像来翩翩起舞、自创舞步。也就是说我们过去是培育技能性幼儿，而现在要培育的是思维性的制造型幼儿。让幼儿能通过日常生活中所接触的动物、情景和人物充分发挥自己的想象仔细地做着自己细心创编的各种动作。如：小草如何破土而出，被风吹动的柳枝如何摆曳，公鸡是如何走路，鸭子是如何捕食、蜡烛如何燃烧、如何用肢体表现下雨等，在生活中积累舞蹈语汇，再对幼儿加以引导，使他们将这些现象用舞蹈语素表现出来。 舞蹈是人体动态造型美的精髓，科学、协调的舞蹈训练，会提高同学身体各部分的协调性和敏捷性，促进儿童的骨骼发育，加强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素养。 在我所教过的同学中，有一些孩

12、子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中经常留意提示他们自觉地转变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地订正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充斥自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基矗经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺立向上、大方活泼的形体和开朗美妙的气质，有助于培育和提高民族自信心，激发民族骄傲感。 舞蹈是一种美的艺术，她有很强的感染力，同时舞蹈教育作为艺术领域的一部分，在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他各领域都不能比拟的。因此，通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的性格，促进幼儿全方面的进展。使舞蹈教育真正成为各教育领域之间联系的纽带。