《磁铁的两极》评课稿_第1页
《磁铁的两极》评课稿_第2页
《磁铁的两极》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -磁铁的两极评课稿磁铁的两极评课稿 篇一今日，我倾听了潘xx老师执教的磁铁的两极一课，受益匪浅。下面，我就以下几点谈谈我的看法：俗话说：“爱好是最好老师。”同学假如有了学习的爱好，就会产生学习的欲望，并能乐观主动地投入到学习活动中。上课伊始，潘老师创设了情境利用两根磁力不同的条形磁铁去吸回形针，回形针数量的反差，一下子吸引了全部孩子的留意力。并提出问题“同一根条形磁铁上磁力的大小是否都一样呢？”快速引入本节课。课上，潘老师重视同学的探究和体验，把足够多的时间交给同学有目的地进行探究。如在对“磁铁什么地方的磁力大”讨论中，潘老师让同学经受试验前的猜测，引导同学大胆表现自己的想法

2、，而后让同学通过试验来验证自己的猜想，再通过小组沟通反馈试验结果，最终全班沟通形成共识。这部分所花的时间占本节课的80%。在讨论过程中，我们可以看到潘老师对于试验材料的选择是做了细心的讨论的。试验中潘老师用铁粉盒代替回形针和支架，避开了磁铁磁力弱只能取三点讨论的不严谨的局面和同学操作困难耗时的问题。磁铁吸铁粉显现特别明显，两边吸得多，而中间少这一现象，也就自然而然地形成了“磁铁上磁力最强的部分是磁极，磁铁有两个磁极”这一科学概念。这不仅让孩子们体验到了学习科学的爱好，而且也能关心他们渐渐养成敬重事实，擅长质疑的科学态度。为了让同学头脑中对条形磁铁磁力有一个更加完整的熟悉，潘老师以练习的形式，进

3、行提问，展现同学的想法，而后当场试验，使同学对本课的科学概念的形成更加完善。磁铁的两极评课稿 篇二1、陈老师执教的是三班级，他的语言很富感情颜色，用儿童话的语言鼓舞他的孩子们，对我触动很大。我想一个科学老师的个人素养也是非常重要的。陈老师的个人素养就很不错，值得学习。2、陈老师在让孩子用试验方法探究磁铁磁力时，孩子们用了在磁铁各点挂回形针的方法，这个活动我曾经在一位科学老师执教时也经受过，她在执教时，许多孩子想到了另一种方法：用了小钢珠、磁铁、尺子测距离的方法比较磁铁两端和中间磁力的大小，远距离能吸引小钢珠的，磁力大，近距离能吸引小钢珠的，磁性相对弱。我想，课堂上要给孩子充分多的思索时间，孩子

4、们会想到更多的方法。3、陈老师在让孩子表达磁铁各部分磁力大小的环节中，要求孩子自己用图画的方法表达，结果，孩子有的用木条根数多少表达，根数多，磁铁磁力大，根数少，磁力弱。也有用细线长短，水的满浅等全部在黑板上展现，是一种很好的、全新的课堂后测。张老师是这样评价的：这样的方法有效检测了孩子讨论成果；练习了用图画描述；检测了猜测水平；了解了同学如何思索。我想这样的设计，是陈老师思索所得，的确，科学课需要我们更多的思索。4、引入的特殊之处，小钢珠在磁铁上滚动（投影下），磁铁有点斜放，这样一个小小的实际，蕴涵着老师无穷的才智，孩子更能看出小钢珠的走势，磁铁磁力的强弱，细心！5、在本课最终的设计是老师给孩子出了一道题：铁和磁铁各

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论