小学语文课堂朗读评价语

1、朗诵，作为一种最基本的教课手段，是将书面语言转变为发音规范的有声语言的再创作活动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和稳固课文内容，领悟文章所包含的思想感情，提升学生的语言表达能力。无论哪个年级，无论哪一种版本的教材，每一篇课文后面的第一项练习就是朗诵课文或有感情地朗诵课文。可在讲堂上，学生念书的热忱不是很高，齐读时滥竽凑数，个别读时寥寥可数，念书的语调也平分秋色，听得人好费劲，好无奈。尤其我在小学定岗后发现，这边的学生朗诵一篇课文时，经常把一个句子读破，并且一点语调也没有。我很想教好他们，希望经过正确的评论，提升他们朗诵的兴趣。可怎样让学生更好地读出课文的感情呢1、这一小节写得真是美极

2、了，假如你能读一读的话，那一定会沉醉的。2、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它3、再给你们一次自我朗诵、自我检查的时机，看谁读得最仔细！4、假如你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会获得更多人的赞叹。5、看看，连我们班个子最小、声音最低的xxx也举手了，还有谁惧怕举手念书呢6、“绵延不绝的山峦”：（1）你读得很响亮，可我看到的山峦是安稳的。（2）哦，你读得让我看到了几座高高低低的山。（3）呀，这下我看到许很多多高高低低连着的山了。7、谁能经过朗诵让大家听得出8、方才，我发现了一个表演天才xxx，他一边读一边做动作，读得很真切。9、我们班又多了一颗朗诵明星。10、你读得

3、比方才进步多了。11、老师为你感觉骄傲。12、听，大家的掌声已经响起来了。13、不久的未来，你会是一个优秀的演说家！14、谁能把他给读坐下。15、谁能比他读得更好。16、谁来向他挑战，成为卫冕者。17、你说得真美丽！18、大家不用急于回答，再读一遍课文，领会领会。19、要相信自己，要有信心。20、说得真好！大家看，她笑了，这是成功的浅笑！21、妙趣横生，是否是22、里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去领会领会。23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。24、先人说：书读百遍，其意自见，这不就理解了吗25、念书不要慌乱，静下心来读慢一点，一边读一边思虑

4、。已经看出来的同学，能够把你的见解写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。26、同学们我们就要这样念书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透辟。第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，先人说，念书时应当做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今日达到了这个要求。28、大家自由念书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神态让我感觉到什么叫“求知若渴”，我很感人。29、经过这么一读，这一段文字的意思就理解了，不需要再说明什么了。30、请你们读一下，将你的感觉从声音中表现出来。31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了

5、。特别是这一句，请再读一遍。32、读的要求应当分出层次。第一是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。关于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。33、听你们的朗诵是一种享受，你们不只读出了声，并且读出了情，我很感谢你们。34、默读时，贵在边读边思虑。此刻我们将默读的思虑心得沟通一下。35、默读，要讲究速度。此刻我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思虑36“念书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。37、读得好，幸亏声音响亮，这是自信的表现。38、你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。39、写得出色，读的振奋，老师听得也振奋。40、谈谈题目的意思，说错了也不重要。41、这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了夸奖，猜错了也夸奖，夸奖你的勇气。42、最喜爱举手的同学，举手的同学是最自信的同学。43、她不单读出了她喜爱的这一段，并且讲出了喜爱的原由。44、真好，再把X字的字音读准请各位再把这部分内容多读几遍，就更好了。45、你读得太好了，播音员也可是这样。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗诵一遍。46固然这句话读错了，但老师和同