会计教学中会计职业道德教育探析论文

1、会计教学中会计职业道德教育探析论文会计教学中会计职业道德教育探析论文由于会计工作性质的原因，会涉及到很多的资金核算，如果会计在自身职业道德方面稍有偏颇，严重者容易造成违法犯罪。因此，在学校教育中，针对于会计专业的学生应该开展职业道德教育，使学生能够了解到职业道德对自身发展的重要意义，促进自身的良好发展。1 会计教学中存在着的职业道德教育问题1.1 过于重视学生的专业知识和专业技能在会计专业的教学中，教师过于的重视学生的专业知识和专业技能，没有充分的考虑到对学生职业道德方面的重视。其主要的原因是在课程设置上，只设置了专业知识教育课程，没有设置相应的职业道德教育课程，使教师没有充分的时间对学生进行

2、职业道德教育。另外一个重要的原因就是教师没有对职业道德教育进行充分的重视，教师没有全面的了解职业道德教育对学生发展的重要意义1。因此，比较偏重于对学生理论性知识和实践性知识的教学，导致学生没有接受到良好的职业道德教育。1.2 对学生的考核重视应试效果，忽视职业道德素质的提高由于学校针对于学生的学习效果主要的考核方式就是应试教育，进而导致学生在平时的学习中，比较注重理论性知识的学习，以应对学校的考评，而学生却忽视了对自身职业道德素质的提高。另外，对会计专业学生考核的硬性指标就是会计从业资格证，学生为了考得这个证书，将平时的大部分时间都用在了学习和备考上，对于职业道德素质方面了解的甚少，进而导致学

3、生在毕业之后，参加工作的过程中缺乏相应的职业道德的观念，影响到学生工作的正常开展，导致出现很多违法行为的发生，严重的阻碍了学生的良好发展2。2.1 丰富教学内容在会计教学中，教师应该进一步丰富教学内容，将职业道德教育渗透到平时的课堂教学中，教师可以通过相应的教学案例，使学生了解到，在会计工作中，如果会计人员不具备较高的职业道德素质，将严重的影响到自身的发展，进而能够使学生深刻的认识到职业道德素质对于自身的影响等等3。另外，教师在平时的教学中，还应该有针对性的对学生进行指导，鼓励学生多阅读相应的杂志，在网络上，对于职业道德素质相关方面的案例进行了解，进而弥补课堂时间不足没有对职业道德知识全面了解

4、的缺陷，有助于全面的提高学生的职业道德素质。2.2 创新教学方法在会计教学中，教师还应该创新职业道德教育的方法，调动学生的积极性，使学生对职业道德方面的知识有所了解，并且在平时的学习和生活中，自觉的提高自身的职业道德素质。教师在对学生讲授一个案例的时候，可以将学生分成若干个小组，让学生共同探讨案例，通过学生探讨案例中会计人员在职业道德方面的缺陷，会计人员是否触犯了相应的法律，会计人员面对实际的情况如何处理才是正确的等等，学生经过思考和探讨，能够更加认识到职业道德素质的重要性4。另外，教师还可以利用多媒体技术，在课堂上为学生播放相应的视频，使学生能够真实的感受到会计人员的工作环境，对于会计人员职

5、业道德缺失的影响也能够得到更深的理解。教师还可以鼓励学生利用平时的寒假和暑假，到相关的企业进行实习，在工作中，通过对相应工作内容的处理，了解到职业道德素质的重要性，并且不断的提高自身的职业道德素质。2.3 改革评价体系有关会计职业道德探讨的论文篇一浅析我国会计职业道德摘要：会计职业道德是会计从业人员必须遵循的一项重要道德标准，它一定程度地规范和制约会计人员的从业行为。目前，我国会计行业对会计职业道德的关注越来越重视，但是，由于其运行的结果并不是很理想，因此，加强会计职业道德的发展就显得十分重要。本文主要分析我国会计职业道德方面的内容。关键词：会计行业;会计人员;职业道德随着社会发展速度的加快，

6、人们对会计行业的需求在逐渐增长，对会计从业人员的要求也在不断提升之中。而目前，我国的注册会计师考核还是过于偏重对会计人员的专业技能的考察，而对于会计职业道德方面的考核内容则涉及的比较少，这就直接导致了会计行业的贪污、造假等现象的出现。因此，就必须持续加强会计职业道德方面的研究，不断完善我国会计职业道德体系的建设。一、我国会计职业道德建设的必要性会计职业道德其实就是职业道德的一个分支，它是从事会计行业的人员在日常的工作中必须遵守的特定的社会规范。同时，会计职业道德也是与相关政策法律相互协调、相互补充的一种约束会计从业者职业行为的行为规范。会计工作是与资金、资产以及各种经济利益打交道的经济性技术活

7、动。而由于现代经济业务的不稳定性和多种会计方法的可选择性，导致会计人员在进行会计业务的核算、审查过程中，除了要严格遵循相关经济法规以及相关会计政策法规之外，还要做出相应的价值选择，也就是职业道德的价值选择。同时，会计人员在从事相关会计活动时，在相关财务会计结算、资金管理、会计信息审核等环节中都会面临到相应的职业道德规范的选择。因此，加强会计人员的职业道德素养、不断完善我国会计职业道德体系是一项十分重要而迫切的工作任务。二、我国会计职业道德建设的现状分析(一)现状分析改革开放以来，随着随着社会主义现代化建设的快速发展，我国的会计行业也有了长足的进步，会计从业人员的素质也有了质的提升，其规范化的职

8、业操作、客观公正的职业态度，为繁荣社会主义市场经济的发展做出了一定的贡献。但是，随着我国加入WTO，社会经济环境发生了巨大的变化，经济主体、组织结构、利益分配以及市场趋向等都有了一定的变化。而随着市场经济发展的加快，市场环境发生了深刻变化，社会经济活动中各种利益诱惑逐渐增多，给我国会计行业的职业道德建设带来了挑战是十分严峻的。此外，由于会计行业在自身的发展和扩张过程中的不规范性，造成部分会计人员的职业道德和操守出现了比较严重的问题，各种会计舞弊行为纷纷被披露，造成人们对会计行业的普遍不信任。这种情绪如果一直延续下去，不仅会使我国会计行业的整体发展走偏，还有可能对我国社会主义现代化建设产生严重阻

9、碍，不利于国民经济的快速健康发展。(二)原因分析1.会计人员的从业环境的影响会计工作是一项与社会各个行业都密切联系的工作，它往往从属于某一企业的运营发展，而会计人员通常都是企业的受雇人员，它需要依靠企业的发展来获取其物质回报和经济收益，可以说会计人员的利益的直接决定者就是企业的管理层。因此，当会计人员与企业的管理人员在会计业务上发生冲突时，会计人员在选择遵循会计原则，坚守会计职业道德与听从上级命令的两难境地之中。2.会计人员的道德素质偏低会计从业人员自身素质的高低也是关系会计职业道德建设的重要因素之一。低素质的会计人员在处理个人利益与社会集体利益的关系时，如果将个人利益凌驾在社会利益和集体利益

10、之上，会计人员就无法客观公正地从事相关的会计实务工作，就很有可能在实际的会计工作中产生职业道德危机。此外，目前我国较为薄弱的会计从业道德教育也是导致会计人员职业道德素质偏低的主要原因。3.会计行业的监督管理体系的建设不完善会计职业道德规范也是一种社会秩序规范。而目前我国在会计实务方面的监督机制都还很不完善，会计方面的政策法规还不能得到很好的贯彻落实，会计管理体系的建设也处在探索发展阶段。会计结算、审计等监督标准也不统一，从会计行业自身的发展来看，还无法发挥有效的监督作用。三、完善我国会计职业道德体系建设的相关对策(一)加强会计职业道德教育加强会计职业道德的学校教育是从源头上提升会计从业人员职业

11、道德素质的最有效方式。学校要将会计职业道德的有关内容纳入日常的教学计划之中，并且通过开展各种会计职业道德教育教学活动来强化相关人员的职业道德素养和诚信观念。此外，对在职的会计从业者，还应该多开展定期的会计职业道德培训，还要进行职业道德的相关考核评估。(二)加强对会计职业道德的监管政府行政部门要给予会计职业道德建设以行政支持，充分发挥其行政职权，对会计职业道德体系的建设给予必要的行政支持，同时，还要对会计行业职业道德的实施实施必要的行政监管。把对会计人员的职业道德监管与相关的职称评定、会计注册师的考核以及其职业道德表现结合起来，为我国会计行业的职业道德发展提供一个健康、良好的实施环境。此外，还要

12、加强会计行业内部对职业道德的监督，将会计职业道德失范苗头和行为扼杀在萌芽阶段，避免出现更大的会计失范行为，减小其不良影响。(三)加强会计人员对职业道德的认识不断提升会计从业人员的职业道德素养，也是完善会计行业的职业道德体系建设的重要内容。会计从业者除了要积极接受相关的教育培训外，还应该从自身去发现问题，不断地更新对现代会计的认识。还要加强自我反省，不断深化对会计职业道德的认识和理解，树立正确的会计从业道德观念，并将这种正确的道德观念内化成一种自觉的职业习惯和道德品质。参考文献：1毛去非.浅谈会计职业道德建设J.中国商界(下半月)，2010(04).2李艳峰.我国会计职业道德建设初探J.财经界(

13、学术版)，2009(07).3周彦.会计职业道德现状及分析J.现代经济信息，2011(05).作者简介：崔 韬，男，本科，从事会计、金融管理方向的研究。点击下页还有更多有关会计职业道德探讨的论文第一篇：教师职业道德论文教师的职业道德，也可简称为师德，是作为教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德准则、道德情操和道德品质的总和。它是对教师在教育教学活动中行为的要求，又是教师对社会所负的道德责任与义务。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是教师在教育教学活动中体现出来的行为规范。而当前，我国绝大部分教师能够扎根于教育，为教育事业的发展绞尽脑汁，默默无闻的奉献着他们的一生。我们在肯定这些教师的同时

14、，也必须清醒地认识到，教师在成长阶段同时也伴随着一些不利因素的影响。一对学生来说 1.中小学教师对学生肉体和精神的伤害 小到幼儿园，大到大学，越来越多的教师出现道德问题，尤其是中小学教师，近几年来，不断有儿童死亡、猥亵女童等丧心病狂的事件传出，这一件件的惨例不断地在警告我们，中小学的教师职业道德出现的严重问题！虽然我说的这种情况只是少数，但近年来案件增加的幅度不得不让我们警醒。我个人认为这个问题是教师职业道德最主要的问题。教师是以培养全面发展的人才为专门职业的劳动者。若我们连学生的安全都不能保证，还谈什么培养全面人才。2.中小学教师对学生打骂、体罚中小学教师职业道德规范的第一条的规定就是：“中

15、小学教师要依法执教”。但是很多教师法规观念淡漠，在施教的过程中，惩罚学生已习以为常。学生迟到或做错事，动辄被罚站或者不准听课，是中小学教师惩罚学生频度最高、最普遍的一种方式。其他惩罚方式，如罚做作业、罚劳动、罚请家长、甚至罚款等等，至于平常的推搡、体罚都难以计数。据调查统计显示：中小学教师有7.8%的人存在打骂或变相体罚学生的不良行为。据1998年上海上的一项关于师生关系的调查报告显示：有60%的教师自认为是热爱学生的，但只有5.61%的学生感受到了老师的爱。从这想数据中就能看出中小学教师对学生打骂、体罚会造成多么大的伤害，还不警醒么，老师们！3.中小学教师对学生的不公平对待有些教师偏袒学习好

16、的学生，惩罚学习差的学生，同样犯过错，教师对学习好的学生批评惩罚很轻，而对学习差的批评惩罚很重，常常因个人的原因而去惩罚个体。学习差的学生常常没有得到教师应有的尊重，有时教师会让他们去干点粗活，甚至本人曾经见过老师上课让差生出去帮他谋取私人利益。这样的事情比比皆是，在教师看来，你成绩不好，反正你又不学，就应该去干点别的来发挥剩余价值，这类教师根本没有想过要如何让差生提高成绩，这也许就是某些自以为很热爱学生的教师吧。二对老师来说 1.中小学教师对职业的不看好众所周知，尽管每年都有很多师范生毕业，手里拥有教师资格证，但是很多师范生最终并没有选择教师职业，他们往往会选择社会地位高、声望高、效益好的行

17、业。1997年某师范大学对应届毕业生的问卷调查显示：热爱教育事业，乐于从事教师职业的毕业生只占31.5%；谈不上热爱，因为教师职业稳定才愿意从教的占43.3%，只要有机会便会改行的的占20%，坚决跳槽的占5.2%。从以上几组数据中我们可以看出：大多数人对教师这个职业并不看好，我认为这其中应该有很多原因，例如：中小学教师职业工资不高、中小学教师职业对自己身体的伤害等等。据一项调查显示：认为教师职业目前在社会上地位较高的仅占2.76%，地位一般的占43.38%，目前还一般，但提高的趋势明显的占31.76%，地位较低的占22.09%。不管是应届生还是应经从事教师职业的教师，大家对自己将要从事或者已经

18、从事的职业认同程度比较低了。2.中小学教师对同事、领导的关系处理本人小时候就曾见到老师与老师之间大打出手，就因为两科老师抢课外活动课补课，这是个多么奇葩的理由？现在越来越多的老师不知道该怎么处理教师与教师之间、教师与领导之间的关系。越来越多的教师不能尊重和信任其他教师，新教师不能尊重老教师，老教师不能接纳新教师，主科教师与副科教师争抢课时，班主任与任课教师互相埋怨等等，教师的职业道德出现了越来越多的问题。第二篇：教师职业道德论文：教师的职业道德教师的职业道德教师的职业道德,是教师为人的行为准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务,才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。1教师要热爱我们

19、所从事的事业,让工作快乐起来我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。因为这个岗位对于教师自身而言,它是对教师生命的唤醒,是对教师生命过程的丰富,使我们从这一职业中获得生存和精神寄托,因此,我们从心里热爱我们的岗位,凡是学校安排的岗位,都没有高低贵贱之分,没有优劣好坏之分,都是育人的都是伟大的。要从心里热爱自己的岗位,恪尽职守,尽职守责。我们爱本职工作,在平凡的岗位上播撒爱心,收获希望,享受平和而又充实的人生幸福。首先要有正确的理想信念,教师树立了正确的理想信念,就能在复杂的社会现象中准确判断是非曲直,就有了逆水行舟的动力和精神支柱,不为金钱所惑,全身心投入到自己所钟爱的事业和工作中。就会勇敢

20、地面对现实,主动克服来自各方面的困难和干扰,不断改变自我,战胜自我,完善自我,不断升华精神境界。我们还要勇于淡化功利意识。从某种角度上讲,功利意识是一种积极的心理因素,能催人上进,但如果过分处心积虑地在付出和回报之间企求更大的功利,就容易斤斤计较,患得患失,便又成为制约人的进步和发展的消极因素。教师这个岗位没有显赫的权力和地位,没有丰厚的报酬,在社会上没有四通八达的关系网,有的只是默默地付出和奉献。教师职业是一个特殊职业,教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的,关系着成千上万学生的健康成长,从教则安,爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现,因为只有安心从教,才会认真探索教育教学规则,才

21、会不断开拓进取,勇于创新,才会在事业上有所建树,愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔,而且痴心不改, 让工作快乐起来!2教师要热爱我们的学生,让工作快乐起来教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂,是对教师的基本要求。我们教育的对象是学生,热爱教育事业,必然要热爱学生。热爱学生,不能只爱个别学生,而是爱全部学生。他们都是祖国未来的建设者和接班人,祖国未来的前途命运主要靠他们来把握。我们的教育对象没有高低贵贱之分,不能只关心个别学生,而应关心热爱全体学生,把爱洒向每一个学生。对于孤儿、单亲学生,以及在生活上有困难的学生,我们应该把特别的爱给这些特别的学生。“一切为了学生,为了一切

22、学生,为了学生一切。”这是新时期的教育理念。我们每一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念,以培养学生研究性学习能力为突破,使课堂成为学生学习的乐园。用人格魅力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业,要给学生一杯水,教师须是一条流动的溪,所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念,只有丰富的知识积累和广阔的智力背景,才能在工作中一直保持着创造的激情和活力,在教育教学中能灵感泉涌。教育事业是着眼于未来的事业,教育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感,应跟随着时代奋力前进,所以教师要不断地更新教育观念,树立新的教育理念,积极探索素质教育的新途径。教师教学过程的重点是教育学生学会学习,确立终生

23、学习的理念。要教育学生学会学习,教师必须首先确立终生学习的理念,学会终生学习。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生,就必须扮演好这一角色,就必须不断学习,终生学习。学习新的教育理念,用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践,是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法,从理论上学,在实践中学,向同行们学,于反思中学,在与教师和学生的合作中学,要力争使自己的教学方法与时俱进,成为一种发展着的教学艺术。如此才能提高自己的教育教学质量,才能提高自己的身价,实现自己的人生价值。教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。每一位教师热爱自己的事业

24、,对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心。爱我们的学生,爱终身的学习。教师的一生将是学习的一生、思考的一生,是奉献的一生、奋斗的一生,同时也是有意义的一生、快乐的一生。第三篇：教师职业道德论文论教师职业道德学 院：教育科学学院_ 专 业：小 学 教 育 班 级：四 班学 号：学生姓名：目录摘要.1 引言.2一、教师职业道德的含义. .3二、教师职业道德学习的必要性.3三、教师职业道德的现状.4四、爱是教师职业道德的核心.5五、塑造教师职业道德.6六、总结.8 参考文献.9论教师职业道德摘要教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师素质是教育事业成败的关键，

25、而教师的职业道德是教师素质的核心，教师只有具备了良好的职业道德，才能真正担负起教书育人、为人师表的重任。在现代性条件下，道德与不道德成为判别人的道德行为的标准。职业道德是指从事一定正当职业的人们在特定的工作岗位上进行职业活动时，从思想到行为都应遵循的道德原则和行为规范。教师是人类社会中一种古老的职业，教师的职业活动是一种塑造人类灵魂的高尚劳动，因而教师职业道德有其突出的特殊性。然而在现阶段，由于各种因素影响，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺乏爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行为，对教师完成教书育人的使命有着重要的作用。本文着重论述了加强教师思想道德建设的途径。【关键词】职

26、业道德；教师；诚信；途径引言随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的理论和实践意义。在现代性条件下，以“合乎道德”作为教师职业道德规范的总体要求并不反对我们对教师提出的德性上的要求。我们甚至可以把教师的道德追求界定为道德崇高，但这仅仅是一种口号或者说是人们的期望。一、教师职业道德的含义师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。中国教育改革和发展纲要中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高

27、国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们依据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，激励人们向往、追求并力求实现的完美人格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行

28、为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及教师自身的道德情操和道德境界。二、教师职业道德学习的必要性教师道德是在教育工作职场中展开的，与学生的发展具有一致性，因此，学习教师职业道德应立足于教师的教育教学活动，尤其立足于教师自己对教育教学行为的反思和叙事上。（一）、教师职业道德不仅仅是一种规范和要求，而且是内在于教师自己职业生活中的品质、信念、态度和情感；（二）、教师职业道德学习不仅仅是讲应该做什么，而且要讲怎么做；（三）、教师职业道德的形成不仅仅靠外在制度化的教育，更需要教师自己的自我认识、自我修养。因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉

29、睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。三、教师职业道德的现状一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以一息尚存，绝不松劲的献身精神，一贯有利于人民，一生有利青年，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这

30、要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。但是，近年来由于各种原因，我国经济、政治等各个方面都发生了很大的变化，人们的伦理道德观念也相应地发生了变化。在教育领域，涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，无私奉献的好教师。但是，也有一些教师的行为与教师的基本道德大相径庭，这既有外在因素的影响，也有教师自身內在因素的制约，具体表现为：（一）、以教谋私，搞“有偿家教”。有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影

31、响了正常的教学。（二）、乱收费，接受贿赂。有些教师自编讲义、自拟习题、试卷，高价向学生出售，增加额外收入。还有甚者，利用工作之便向学生索要贿赂，如在奖学金的评定中存在不公平的现象等。（三）、缺乏爱岗敬业，进取之心，得过且过。在市场经济大潮影响下，“跳槽热”“第二职业热”冲击着校园，教师不认真教学，教学成了次要的事。（四）、不尊重学生。有的教师高傲自大，目空一切，对犯有错误的学生，批评不顾场合，损害学生人格，伤害学生自尊心，不易被学生接受。诸如此类教师的行为，极大影响了教师队伍的形象，给教师光荣的职业蒙上了阴影，如果这些问题得不到很好的解决，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设。因此

32、，在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设显得尤为重要。四、爱是教师职业道德的核心（一）教师之爱1、含义教师之爱就是教师对学生的爱。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。老师应当真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。2、具体体现 （1）尊重 （2）信任 （3）严格 （4）宽容 （5）一视同仁 （6）换个眼光看学生（二）师生交往中的艺术1、了解学生、尊重学生2、善于向学生表达自己的爱3、善于批评4、提高自身素养5、积极聆听五、塑造教师职业道德（一）教师要继续加强思想政治、职业道德的修养。在实施素质教育中，教师素质对学生素质起着决定性的作用，而教师素质中师德是最

33、根本的。教师的职业是用自己的思想、心灵、行为、知识塑造人的灵魂。热爱教育事业、热爱学生是对教师素质的最基本的要求。长期以来，许多教师对应试教育的那种做法已轻车熟路，习以为常，因此当前教师在加强自身修养，增强为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神的同时，要努力转变自己的育人观念，用全面素质教育观取代传统的知识教育观。在工作中要克服轻视德育，偏重学科知识传授，注重考试分数，忽视学生全面发展和发展学生个性特长的倾向。爱学生是教师获得成功的基础，教师要热爱学生。了解、理解学生，承认个性差异，挖掘个人潜能；尊重、信任学生，发挥每个学生的积极性；严格要求学生。对每一个学生负责。（二）教师要认真钻

34、研业务，不断提高教育教学能力和科研能力。 高新科学技术的不断发明、发展和应用，给中小学课程注入新的内容，也使课堂教学手段日趋现代化。对此，教师必须尽快改善和更新知识结构，既要精通所教学科的专业知识，又需及时了解相关学科专业知识的发展情况，不断扩大知识视野，拓宽知识层面。还要学习和掌握电子计算机等现代化教育教学技术手段，提高对教学手段和教学方法的自我更新能力（三）课堂教学中的教师职业道德课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师要努力探索素质教学新模式，向课堂教学要质量、要效益。课堂教学是学校教学工作的基本环节和基本形式。素质教育的目标是通过一个个具体的教学过程来实现的。素质教育要抓好课堂教学主渠道，

35、就要改变在应试教育影响下，只注重课堂教学知识灌输的思维定势，大力改革课堂教学模式，明确课堂教学的根本任务在于培养21 世纪新人的生存能力，使教学过程真正成为学生素质训练的过程。将来社会是信息化、国际化、科技迅速发展的时代，人们要接受这种环境的挑战，必须具备探究精神、创造精神、开拓精神。因此，素质教育要求课堂教学有机结合各学科的具体特点和标准，特别要注意挖掘教材内在的思想道德素质方面的教育因素，在各科教学中有机地渗透情感、意志、行为规范等方面的教育。要改变那种以教师为中心，片面灌输的落后教学方式，树立学生是学习主体的观念，注重学生的主体性学习活动。教师要根据学科性质、目标、内容和要求，根据学生知

36、识能力水平和教师本人的教学特点、风格，以及学校的环境、设备、设施等，恰当、灵活地设计或使用各种有利于加强基础、培养能力、发展智力、提高素质的教育方法，使所有的课程和教学都充分体现素质教育的质量目标和要求，通过有效的教学组织形式，满足学生全面而又有个性的发展需要。在教学中做到：1、走进学生的心灵，做学生发展的促进者2、走下讲台，做学生学习的合作者（互动式教学）3、摒弃“师道尊严”的思想，做学生学习的对话者（对话不只是语言的应答，而是在价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式。它强调的是双方的“敞开”与“接纳”。）（四）教师与家长交往中的教师职业道德1、教育合力的伙伴2、合作中的尊重与平等的

37、意义 平等对待每一位家长 虚心诚恳听取家长的意见3、教师应采取主动（如家访）（五）、教师职业道德的自我修养1、读书：提升职业境界发生新的“蜕变”，实现新的跨越 上网，信息时代教师读书的新方式2、自我反思是教师道德修养的有效途径 1）教师反思的意义：在反思中实现自我提升在反思中实现创新2）教师如何反思：学会面对自己学会多视角反思 学会反思后的行动3）怎样撰写反思笔记 有事件、有想法 点评不足、不走形式形式可采用点评式、专题式、随笔式六、总结我国古代师德思想源远流长，孔子的言传身教、为人师表、有教无类，孟子的以身作则、因材施教，苟子的尊严而惮，韩愈的传道、授业、解惑，朱熹的博学、审问、慎思、明辨 、笃行，在今天看来仍有着鲜活的生命力。因此，古代传统的优秀师德思想，是当前加强教师职业道德建设的宝贵财富。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义