临床护理教学的现状与对策共30张课件

1、临床护理教学的现状大连大学附属中山医院楼蓉蓉临床护理教学的现状*习是学教有的要组成部务完成护理教育讲划培养目标的最后阶段米是护生将在校所学到的理论与实践相的重要阶段,也是实现知识向能力转化过渡阶*是护生向护上角色转换的关键阶段,是决能否为社会培养合格护士的关键阶段。临床护理学是一项复杂的系统工程,对护理教育的成败起着十分重要的作用*习是学教有的要组成部务临床护理教学的觋状。尚未形成教学的理念理禽是指见点,有法,是一种价值观和专业信念护理教学理念包括护理理念,教育理念和学校理国外以科学认识论为哲学基础,注重培养学生认的人格与装判断事物的能力,惠考能男及奋斗的国内以传授知识和技能为主临床护理教学的

2、觋状理教学目标久明确目标一是人们从事某种工作或活动所需要达到的境地利标准教学目标是组织教学内容确定教学方法的前提利据也是评定教学效果的标准国外培养护生运用知识和技能,培养护生具有解何题的能力,使护生表现出良好的专业化行为囯根据实习大纲的要求,制定教学目标,未能综合体现态度,知识和技能三个方面的带教传授及学习掌握水平理教学目标久明确临床带教管理体制不健全1缺乏科学的临床带教评价系统无统一的临床教学质量监控标准,对带教的效果是带教者对带教过程的回顾性总结,未对其临床教为进行总体、全面地评价2缺乏科学的信息反馈系统床带教老师的积极性不高。作目标定位不明确,奖惩尺度模糊喻床带教工作体系处于不稳定状态临

3、床带教管理体制不健全四临床带教教师管理不到位1,缺乏带教教师资认定制國外由护理院校专职教师或校方聘用医院的资深护上担任,要求护理教师具有硕士以上学位,并具有一定的临床经验。國未建立临床带教教师资格认定制度,临床护理教师多数无教师资格四临床带教教师管理不到位2抄到学小师力历史原因小护理教学30余年前场经济的冲击临床师资流失严重、临床带教不对等、床护上缺编、护理工作繁忙(2)带教教师的学质层信以中专基础学历为主第学历为本专科的占20%30%研究生学历不足1(3)临方高质床经验的师教师的受教育程度与教学质量具有一定的相关性。2抄到学小师力五带教方狴与模式滞后、带教容单)L,方差国外学校专职教师不脱离

4、临床,在医院痕职、参与临床护理为护生提供临辅导、临床知识和指导临床实践注重采用灵活多样的教学方法以教学为中心转变为以学习为中心注重培养护生分析与解决问题的能五带教方狴与模式滞后、带教国内学校专现教师主要负责学生的课堂教学,由习程序床教学由偷床带教老师和高资护士承担,护生难的理论知灵活的运用于实践以教师为中心,注重知识与技能的传授忽视护生主体性和潜能的发挥,忽视对护能力和创造力的培养。遵循三个步骤护生看,教师做。护生与教师一起做。护生做,教师看。国内学校专现教师主要负责学生的课堂2,带教模式国外临床带教模式多样化传统教学模式导师制教学模式联合临床教学模式狄伴式临床教学模式采用“一对一”的师徒式带

5、教模式,教师是传授知识的绝对权威护生只是被教育、被培养的对象2,带教模式临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对策共30张课件临床护理教学的现状与对