中医健康照顾的指导思想与原则108张课件

1、中医健康照顾的指导思想与原则36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生中医健康照顾的指导思想与原则中医健康照顾的指导思想与原则36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫

2、没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生第二章中医健康照顾的指导思想与原则第一节中医健康照顾的指导思想指导思想以阴阳学说、五行学说、藏象学说为核心以整体观念、辫证论治为特色 在领导农村小学建设和发展的过程中，校长要迎接来自校内外各个领域的挑战，对校长的领导方法和综合素质也将带来考验。这就迫切要求校长要全面提高自身的领导能力，要从学校的实际情况出发，扩大自我的眼界和胸怀，改进领导方法。虽然农村小学管理的地域小，但是管理的内容复杂。不仅要进行师资队伍建设、专业素养提升、学校文化建设等，甚至还要进行校园安

3、全管理、资金的运筹和校舍的规划建设等。因此，身为校长要树立“安全与质量同行，本色和特色共进”的办学理念，促进学校和谐健康、又好又快地发展。那么，新时期农村小学校长应该具有怎样的能力和素质呢？ 第一，要具有领导学校保持正确发展方向、促进学校又好又快发展的能力。从现行的教育现况来看，人民群众对优质教育资源的需求越来越强、教育教学质量在各级政府考核中的比重也在不断增加，留守儿童家长对就近入学的渴望值不断提高，以及教师对绩效工资考核制度的疑问不断扩大等校内外各种因素并存、正面效应与负面效应同在，这就要求校长要以坚忍不拔的毅力，理性地妥善处理好学校与社会、家长、政府、企业以及校内的各种复杂关系，保证学校

4、在政策和制度的监管下良性运行。 第二，要具有丰富的综合性知识和能力。校长不仅是学校的管理者，更是学校基本建设、教师专业能力建设、教学方法改革、办学模式创新、校园文化建设的设计者和把关者，这就要求校长具有高度的敬业精神和专业领导能力，特别是在评价标准的创设、校本课程的开发、特色课程的制定、地方课程的建设等方面的能力。 第三，要具有多视野和应急处理能力。由于新一轮的教育布局调整。农村实验小学的办学规模不断加大，“校安工程”建设任务重、要求高、时间紧，加之“一校一品”特色学校建设的要求不断提高，教育教学质量考评标准愈加完善和增多，学生上下学接送的路途逐渐加长，留守儿童的家庭教育失却等新问题、新困难日

5、益增多，校长需要在日常的工作中加强调研，注意舆情分析，善于总结校内外突发事件的经验教训，密切关注，明确责任。在此基础上，学校科学、健康、有序的发展必然要求校长多视角、多维度地观察师生的教育教学问题，全面协调处理校长与领导班子成员、教干与教师、教师与学生、学校与家庭（政府部门、兄弟学校、上级主管部门）等各级各类关系。校长要具备六种视野：社会变革视野、文化视野、教育结构视野、基础教育视野、生态学视野和社会政策视野。 第四，要能高瞻远瞩、预测未来。虽然处在农村，但不能固步自封、因循守旧。校长要站得高、看得远，要跳出教育看教育，跳出学校看学校，才能运筹帷幄，真正实现“百年树人”，培养具有国际视野和高素

6、质的基础性、复合型人才的教育目标。要从实践中认真研究古今中外的教育发展史和本校发展过程中积淀的经验教训，为我所用：要站在新的历史高度，在教育理论、教学方法、办学模式上，大胆借鉴吸收新的积极成果，并结合地域实情推出符合农村学校发展实际的新概括；要善于从当前教育发展变化中把握发展方向，紧抓机遇，创造发展条件，积极应对困难和阻碍，把学校的常规管理建设和特色发展两方面紧密结合起来，在安全发展的前提下，不断提高科学判断和进行战略谋划的能力。 第五，要具有向创造性思维转型的能力。“教学有法，但无定法。”学校管理亦是如此。作为一名农村学校校长，要在掌握和遵循教育教学基本规律的前提下，学会开创性地开展工作。具

7、有创新性思维和思想的能力，才能让学校工作既立足于农村实情、扎根农村、紧贴农民、育好农儿，但又不狭隘于所谓的“小农”意识，抑或仅仅着眼于只顾“埋头拉车”，忘却了“抬头看路”。首先，校长要时刻注重理论的汲取，不断提高自身素养。随着知识经济的到来，技术发展日新月异，不仅对企业的经营和管理产生了深远的影响，而且对教育的发展也影响深远，意义巨大。要适应这一变化，校长只有不断学习，了解当今国内国际的发展趋势，掌握新的教育技术和能力，才能有战略性的远见卓识和高质量的决策水平。其次，校长要熟悉市场经济知识和教育内在的运行规律，并能融会贯通，付诸教育教学的管理和实践。学会建立与运用优胜劣汰的机制，强化学校的综合

8、管理水平，加强学校的内部建设，特别是在高质量的教学前提下，形成真正意义上的“人无我有，人有我精，人精我特”的富有自身文化特色的学校品牌，进而建立起适应教育内在规律的办学机制和管理机制，并建设好一支能实施素质教育及完全胜任教育现代化要求的高素质教师队伍，培养出健康快乐富有活力的小公民。冉次，校长应当勇于探索和实践。要身先士卒，身体力行。 第六，要具有将渐进性改革与长远性发展相结合的能力。时下，校长自主办学的个性和能力已经严重退化与衰减，千校一面的现象已然成为普遍。在“伤不起”的教育现状下，科学合理地规划学校近期和长期目标建设，权衡好学校的一般工作和重点工作，并能使之被上级重视、教师支持、学生受益

9、是考验一位校长科学发展能力的具体体现。那么，重点突破与全面推进是校长首先要具有的战略理念和领导方式。在工作中，校长要学会扬长避短，集思广益，真正将全面实施素质教育和积极提高教学质量有机结合起来。同时，校长要有渐进性改革与长远性发展相结合的能力。俗话说，“十年树木，百年树人。”教育来不得半点急功近利，是一个慢的过程。但是学校的工作千头万绪，决不是所有的工作都需要慢。工作进程过慢，工作一定没有动力，学校死气沉沉没有朝气，培养出来的学生也缺乏创新能力；反之，工作进程过快，教职员工的职业倦怠、怨气、不满、不幸福感就会迅速滋长，成为学校改革发展的障碍。因此校长应该准确把握时机、张弛有度、积极引导、正确激

10、励，用制度和机制确保学校良性发展。 （作者：江苏省宿迁市泗洪县界集实验小学校长） 陶行知先生在每日四问中第一问便提到“今天我的身体有没有进步”，他提出的“健康是生活的出发点，也是教育的出发点”一直是引领教育发展的基本精神，尤其是当今新的课程理念的实施，以生为本，为了学生的健康全面发展的观念更是深入人心，过去那种片面追求教学质量，忽视学生身体素质培养的错误思想在新课程理念的冲击下已逐渐被人们所抛弃，“健康第一”、“德智体全面和谐的发展”的新的教育理念正成为学校教育的主导。而小学体育课程作为铸就学生健康体魄，帮助学生树立正确体育观的重要课程，在学生发展的初始时期能起到其他学科所无法比拟的作用，因此

11、，广大小学体育教师应促使学生形成正确的体育锻炼意识，采用多元化的教学方法，让学生喜欢体育，迷恋体育，从而真正为学生搭起科学有效的健康堡垒。那么，体育教师应该怎样才能让学生在体育课堂上兴趣盎然，从而让体育课堂更加富有实效呢？ 一、教学方法、教学手段灵活多样。 爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。只要有了浓厚的兴趣，学生就会主动地求知、探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。 由于学生年龄、性别、性格、气质和对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，教师如果

12、不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，就会伤害学生的自尊心，导致学生丧失自信心，从而影响学生的个性发展。场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的兴趣、营造快乐氛围的前提，是学生能否完成技术动作、掌握技能的要素。易受干扰是学生的心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，吸引学生的注意力，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。 低年级小学生刚刚从幼儿园进入小学，本身自我约束力就差，他们只对那些新鲜、独特的事物感兴趣，而对那些机械重复的训练、繁难枯燥的活动形式提不起兴趣。

13、因此，我们在教学中要注重运用新颖的教学方法和练习手段，让学生兴趣浓厚，从而推迟疲劳的出现。如“立定跳远”这一项目，本身就比较枯燥，如果教师只是按部就班，讲述立定跳远的动作要领，则学生必然不能全神贯注，自觉主动地投身课堂。如果采用游戏的方法，或以比赛的形式进行，那么学生的热情就会高涨。再如障碍跑，教师可针对不同情况对学生提出不同的要求，让不同组别的学生都能获取快乐的体验。如第一次提出哪组能遵守规则为胜，第二次加上哪组队伍排得整齐为胜，第三次加上哪组跑得快为胜，不断提出新的要求吸引学生完成游戏任务。当学生的闪光点被老师关注而得到赏识后，他们就能更好地集中思想和精力学习下一项内容。 二、课堂评价重在

14、表扬激励，不断激发学生的参与兴趣。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励教育是在尊重学生主体性的基础上，通过创造各种优化的外部条件，增强学生的内驱力，从而使学生主动发展。激励教育能增强学生的活力，开发学生的潜能，培养学生的主体精神。 陶行知提倡“解放学生的时间与空间，让他学会创造”，因此在公开课与球共舞一课时，我没有采用原有的传授式教学法和让学生反复练习的方法，而是改用了激趣法和鼓励法进行教学，取得了较好的效果。我说：“同学们，这是什么？”学生异口同声地说：“篮球。”“想玩吗？”“想玩。”“那么，我们各组来比一比，看看哪组用篮球玩的花样多。”“好，

15、好！”学生兴趣高涨，通过小组合作玩出了花样。我对有创意的小组及时进行点评。 体育课上，体育教师及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会达到良好的效果。如学生在学习某一动作取得进步时，会产生“我的动作很优美，老师会表扬”的想法，此时体育教师若适当给予肯定，对他将会是巨大的鼓励。对于学生的点滴进步，教师都应该做到认真分析和对待，及时给予合理评价并适当赞扬。这样学生情感需要就会得到满足，就会更加努力学习。针对学生的这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生更多的“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。

16、在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生的心理需要适时实行教育，从而达到良好的教学效果。 在一年级学生的心中，老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。上课要注意用生动形象的儿童化语言，营造积极、和谐、宽松、竞争的学习氛围。如上模仿小动物走这一课时，我采用了激将法，问学生：“同学们，我们来比一比哪一组模仿动物模仿得像、模仿得快。”当学生全身心地投入到“模仿”中时，不论他们动作做得好与差，我都给予学生勉励：“这只猴子真灵活”。“小鸟飞得真美，如果再加把劲，将会飞得更美、更快”。一个赞许的目光，一个会心的微笑，对学习者都是一种激励。 三、给学生充分展示自我的舞台，

17、让学生经历组织课堂的过程。 教育家埃德加富尔说：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都有意培养一名小体育组织者，即由教师讲变为学生讲，由培养一个慢慢变成六个，由六个慢慢发展变成全班都是“小体育教师”，这样体育课堂活跃起来了，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中提高了。 总之，小学体育本身是富有活力、充满激情的学科，大部分学生对体育学科充满兴趣，只要体育教师善于引导，巧妙指导，在教学中考虑学生实际，教给学生正确的方法，让这些懵懂儿童在学习之初就感受到体育锻炼的乐趣，他们就会在平时的学习中自觉主动地锻炼

18、，从而将体育运动真正转化为自觉主动的行为，从而提高体育课堂教学实效。中医健康照顾的指导思想与原则36、如果我们国家的法律中只有某第二章中医健康照顾的指导思想与原则第二章中医健康照顾的第一节中医健康照顾的指导思想指导思想以阴阳学说、五行学说、藏象学说为核心以整体观念、辫证论治为特色第一节中医健康照顾的指导思想第二节突出中医学特色中医学的理论体系,是根据中医自身独有的特色而建立起来的主要表现在:整体观念和辩证论治第二节突出中医学特色这三个特点是中医理论体系的灵魂和核它立足于“生命的起源一生理功能一疾病”的研究,着眼于人体的整体功能和反应能力,以及对疾病的特殊处理。即能概括性阐明生理、病理及其之间的

19、关系,又能指导预防、诊断和治疗。这三个特点是中医理论体系的灵魂和核整体观念指机体内统一性、完整性和联系性思中医学认为:人和事物一样,是一个整体,是由脏腑经络、气血、官窍等多个小整体组成,都是互相联系不可分割的。整体观念1、人体自身的统一性(1)形体结构的联系相互沟通以五脏为中心脏配一腑,形成小整体1通过经络沟通,以气血津(构成五大系统)脏配一腑,形成小整体液精为基本物质,连结成个有机的大整体(2)形体与基本物质的联系相互作用营化养生共同完成机体内统一的功能活动血、津液1、人体自身的统一性(3)机能活动之间的联系相互为用、相互影响机体内每一组成部分,每系统都有其独特的功能,而五脏生理病理都能通过

20、身体任何一个局部的外在表现反映出来。如肺系统是由肺与大肠、皮毛、鼻等组成的一个小整体,肺的主要功能有主气、司呼吸、主宣发,肃降,大肠功能是传导糟粕,如果临床上见气短,气喘,咳嗽,大便干结,毛发皮肤干枯,鼻窍不通等,那就考虑是肺脏有病变。(3)机能活动之间的联系相互为用、相互影响2、人体与外界环境的统一性自然界环境为人类提供了赖以生存的生存条件。如木、火、土、金、水,空气、地理、环境、气候与昼夜的周期性变化的差异等,使人与自然界又形成了一个整体,人体能随着这些条件的影响相应地产生适当反应,就不会生病,反之,就会生病。2、人体与外界环境的统一性二、辩证论治辨证论治:是中医学的精华,是中医学对疾病的

21、一种特殊的研究和处理方法,是对临床全部活动的总概括。二、辩证论治1、辩证辨:辨别、判断、识别证:证候(症状+体征)。是机体在疾病发展过程中的某一阶段的病理性(病因病机、病性、病位)概括1辨证:将望、闻、问、切四种诊断方法所收集来的症状与体征、加以分析、综合判断出疾病的病因、病机、病位、病势等,概括为某种性质的证。1、辩证中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课

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24、件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则108张课件中医健康照顾的指导思想与原则