临床常用听力检查的选择与分析报告共36张课件

1、临床常用听力检查的选择与分析报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。临床常用听力检查的选择与分析报告临床常用听力检查的选择与分析报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真

2、正勇敢的人才能所向披靡。临床常用听为检查的选择与分析内容提要听力检查的特殊性如何选择听力检查如何分析听力检查结果 社会经济的飞速发展，给学校教育带来了巨大的机遇和挑战。学校教育要适应社会经济的高速发展，始终处于“无缝链接”的状态，除具备先进的教学设施、教学手段外，师资队伍的素质不掉队尤为重要。社会发展的基础靠教育，教育的重点在学校，学校教育的核心竞争力是师资。全校师资的政治业务素养，工作的积极性、主动性、创造性如何，都直接影响学校教育教学质量，影响学生的健康成长，影响学生的顺利成才。素质教育是教育改革的重要成果，是学生顺利成才的有效途径，它对学校师资提出了更高的要求。实施素质教育，需要全面提升

3、学校师资的素质水平。采取哪些措施管理学校师资，推进教育现代化工程，提高师资整体素质，是每个学校管理者需要认真思考的问题。在实践过程中，学校管理体制的变革、管理机制的创新，都需要围绕提高师资素质和调动教师主观能动性而开展，本文从五个方面予以阐述。 一、明确目标要求 提升师资队伍的整体素质，需要进一步弘扬学校文化，提升全体师资的紧迫感和自觉性，以教职工素质的不断提高推进学校教育工作水平的全面提升，将师资队伍素质提升作为学校师资管理的长期的重要工作。在管理过程中，需要对教师提出明确的目标，使教师清楚自己所处的位置和需要达到的目标，方便他们制定详细的计划，确定具体的步骤，实现素质的提升。?合时代特点，

4、师资整体素质可以从高尚的人品、崇高师德、扎实的专业技能、渊博的学识文化、创新的意识行为、有效的沟通交流、个性的才艺特长、终身的学习理念等七个方面体现。学校教师?合自己的专业，采用swot方法分析查找优点与不足，扬长补短，尽快全面提升自己的素质。 二、开展业务竞赛 开展形式多样的业务技能竞赛，是提高师资整体素质的有效途径。如定期开展教师基本功赛、课堂教学赛、教案设计赛、论文比赛、教师书法赛、教学经验演讲赛、教师特长赛活动等。通过这些丰富多彩的活动，一批教学思想先进、基本功扎实、教学方法独特、个人特长明显的教师便脱颖而出。在充分调动教师积极参与的过程中，无形中给某些方面能力较弱的教师以鼓舞和榜样的

5、作用，使得所有教师学习有方向，赶超有对象，使学校教师中各个方面的“新手”尽快成为“老手”，“老手”逐渐变成“多面手”。最后，学校所有教师除了自己专业技能扎实外，还均有辅助的“特技”，这对学校的校风、教风、学风不断优化起着重要的作用，同时也是学校师资整体素质快速提升的有效“催化剂”。 三、完善进修机制 学校是育人场所，没有一支高素质的师资队伍，很难培养出高素质的学生。高素质师资队伍不仅要有扎实的专业技能，还需要有高尚的思想道德情操。随着社会经济的高速发展，一些不良因素随之而来，要求高素质的师资队伍不断进修学习，加强教师献身教育事业的责任感、忠诚教育事业的光荣感，激发教师工作的热情。?合学校师资管

6、理实际，制定完善的教师进修机制尤为重要。同时，需要将其纳入教学常规管理之中，鼓励教师积极参加进修。学校应尽可能多地为教师提供进修学习的机会，并从资金上予以支持。同时，在条件允许下，?合“走出去”和“引进来”的方式，聘请专家学者到校指导，使教师的思想观念、教学方法、专业技能等各个方面都紧随时代的步伐，这是提升学校师资综合素质的重要保障。 四、优化评价体系 教师评价是以教师的教学和科研绩效为对象的评价活动。这种评价活动的良好开展对提高教师的综合素质、保障教学质量起到正面激励作用，但教师工作具有创造性、隐蔽性、复杂性等特点，对其评价不能简单照抄一般企事业单位的考核指标，应根据教师工作的特点，?合学校

7、的实际情况制定合理的评价体系。评价内容不仅要包含容易量化的指标，对影响学生发展但不易发现和量化的因素要纳入定性评价的视野；不仅要设定教学必须的共性内容，还要包含有教育价值的个性评价内容。一切都要围绕教师工作主动性、创造性和积极性的充分发挥，围绕教师团?协作和独特教风尽早形成，围绕教师综合素质和学生综合素质的全面提高而开展。评价主体不仅要有学校领导、教师，还应该包含学生。评价方法不仅采用定量评价，同时也需要有定性评价，采用定量评价与定性评价相?合的方式。对教师工作进行全面辩证的综合分析，客观公正地评价教师的同时，体现对教师发展的关注，是提升学校师资综合素质的重要举措。 五、化解后顾之忧 学校师资

8、队伍素质的整体提升依赖于师资队伍的稳定。没有稳定的师资队伍，整体素质的提升只能是一句口号，无法实现。学校管理者需要最大限度地维持学校师资队伍的稳定，尽可能解决学校教师的后顾之忧是较好的办法。在学校师资队伍管理中，管理者要善用感情因素。“感人心者，莫先于情”，要清楚每位教师最需要的是什么，设身处地为其着想，想方设法为其解难，使教师信任、感激，舍不得离开，从内心深处愿意跟随。管理者的真心付出、热心帮助，往往能得到教师们的涌泉相报的，教师们不仅能安心工作，还能充分调动积极性，这对提高师资综合素质起到加速的作用。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍的综合素质是关键因素，抓好学校师资队伍建

9、设，全面提高师资队伍的综合素质，推动教学质量的进一步提高，是学校发展根本。面对教育发展和学校发展的需要，尽快建设一支现代化、高素质、有特色的师资队伍迫在眉睫。因此，管理者必须把科学管理与人本管理相?合，权力经验管理与学术管理相?合，校内资源管理同校外资源管理相?合，坚持不懈地抓好学校师资队伍的建设，提升师资队伍的综合素质，把这一项工作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在、抓出特点、抓出成绩。 （责编 韦 雄） 合唱教学作为初中音乐教学中一个重要的组成部分，其有助于学生音乐素养的培养，同时在音乐感受力、审美力和表现力等方面的培养也具有重要的作用。传统的初中音乐教学过程中，由于合唱教学涉及的内容比

10、较多、过程比较烦琐以及耗时比较长等原因，所以大多数音乐教师只重视各种音乐理论知识的学习，而忽视合唱教学在初中音乐教学中的重要性，这样严重制约了学生音乐能力的全面发展。因此，如何才能有效地提高初中音乐合唱教学的整体质量是当下初中音乐教学中亟待解决的难题之一。 一、正确认识初中音乐合唱教学 传统的合唱教学过程中，音乐教师往往只重视音乐知识和理论的灌输，以及教给学生们如何正确地演唱歌曲，而没有充分地发挥学生自主能动性，使学生从头至尾处于被动的学习状态，教学效果自然不理想。因此，在开展初中音乐教学的过程中，音乐教学需要不断创新自己的教学模式，丰富自身的教学方法和手段，多为学生设计一些与音乐教学有关的趣

11、味性教学方式，使学生的兴趣和好奇心得到有效激发，让学生自主地投入到合唱教学活动中来。此外，教师还需要采取多样化的教学手段来辅助合唱教学的开展，如可以采用柯尔文手势，即唱名手势，它可以有效地集中学生的注意力，具有较高的表演效果；又或者教师可以自己根据学生的实际情况亲自编写一些歌曲与教唱歌曲一同来进行合唱，同时还可以借助多媒体为学生们分别演奏两首歌曲的不同音色，让学生感受到歌曲的不同，有利于发展学生的听音能力。 简言之，教师在开展合唱教学的过程中要因材施教，根据学生的实际情况选择适当的音调来进行演唱。此外，教师还要规范学生们的演唱姿势和发声方法，它是学生们良好演唱习惯的前提和基础，对歌曲的演唱同样

12、具有重要的作用。 二、注重合唱意识的传递 1.合唱呼吸 合唱不仅需要依靠多人的不同声部来形成丰富的声音效果，还需要各合唱人员之间的恰当配合，即团队协作意识和能力对于合唱的效果具有重要的影响。合唱是一个整体，它需要拥有不同声部合唱人员之间的合理搭配，在明确自身演唱职责的基础上，各合唱人员需要进行适当的分工，但是分工不意味着分家，他们之间还是一个整体，只是在分工上有所区别。在合唱练习的过程中，除了要对节奏和音准进行关注外，同样要对呼吸和发声进行关注，这一点同样适用于合唱的讲解以及手势指挥中。例如，在练习我和你这首合唱曲的时候，当一声部开始唱时，二声部的进入老师需要给口气，这时候学生就会明确自身的呼

13、吸方式，从而使整个合唱队的呼吸保持通畅。所以，为了提高合唱的质量，教师需要交代清楚气口的位置。 2.分析歌曲 在合唱练习的过程中，教师先要对合唱歌曲进行详细分析，然后在此基础上去进行教学方法以及形式的设计。在分析合唱曲的过程中，除了对歌曲的曲调进行分析外，更重要的是对歌曲的合唱声部类型进行认真分析。声部类型主要包括两种类型：一种是主调性，它需要突出音乐的主旋律，需要依靠低声部的扶持；另一种是复调性，需要依靠声部的横向发展。声部进出的部位是演唱中的重点部分，教师需要适时地给学生以提示，这样将大大提高教学的效率和质量。 3.简化合唱谱 目前，我国初中音乐教材大都是通用的，它的适用范围比较广。但是由

14、于乡村或乡镇学生的音乐素质较差，他们在理解起来可能会有一定的困难。因此，在开展合唱教学的过程中，教师要根据学生的音乐素质和能力来采取适当的教学策略。对于那些音乐素质较差的学生需要适当地降低难度，使学生可以充分地理解合唱的内容和要求，这样会大大增加学生学习的兴趣。 三、坚持技能训练和合唱听赏 在开展合唱教学的过程中，教师可以每天都抽一定的时间来使学生开展视唱练耳和练声训练，同样也可以穿插在课堂教学当中。练习要本着“先易后难、循序渐进”的原则来进行。通过学生们不断地练习，学生的音乐知识将得到充实，音乐能力将大大提高，同时也养成了良好的音乐素养和习惯，这对于学生的音乐发展具有重要的意义。 总之，合唱

15、教学作为初中音乐课堂教学中一个重要的组成部分，其对于初中生音乐素养和能力的培养具有重要的作用。在开展合唱教学的过程中，教师需要不断地创新教学方法和手段，以高效的手段和方法来提高学生的音乐能力。只有这样，初中音乐合唱教学的质量才能不断提高。 临床常用听力检查的选择与分析报告16、自己选择的路、跪着也要临床常用听为检查的选择与分析临床常用听为检查的选择与分析内容提要听力检查的特殊性如何选择听力检查如何分析听力检查结果内容提要穿听力检查的特殊性听力学是一门边缘学科,涉及多学科的知识,在欧美是一个专门的学科,我国依然混杂在耳科学中听力检查是听力学的一个部分,耳鼻喉科医生普遍缺乏听力学的专门知识,培训途

16、径不多听力检查方法众多,不同的方法涉及不同的原理,不下苦功不易弄懂穿听力检查的特殊性穿听力检查的特殊性听力检查设备均为进口产品,检查报告是国外厂家设定的,未经培训的医生不易看懂在我国,听力设备的操作者大多缺乏专门的培训,且缺乏对耳科疾病的认识,检查结果常有误差,且不知差错何在任何一项听力检査都有其局限性,临床上对具体的病人需要多种听力检查结合起来分析才较为可靠穿听力检查的特殊性穿听力检查的必要性耳的解剖学特殊性耳形态学检查的局限性耳功能检查的重要性傘90%以上的耳科疾病需要听力检查来辅助诊断穿听力检查的必要性穿听力检查的目的确定有无听力障碍确定听力障碍的程度确定听力障碍的性质(传导性、感音神经

17、性、混合性)确定听力障碍的病变部位(中耳、内耳、蜗后),为治疗及康复提供依据穿听力检查的目的穿听力检查的分类主观测听(行为测听)傘音叉检查纯音测听乘言语测听傘声场测听傘耳呜检查客观测听傘声导抗测听傘电反应测听(听觉诱发电位)傘耳声发射测试穿听力检查的分类我科听力检查室纯音测听室(隔声):2间声场测听及耳呜检查室(隔声):1间听觉诱发电位检查室(隔声屏蔽):1间耳声发射检查室(隔声屏蔽):1间资料室:1间我科听力检查室我科听力检查设备傘纯音听力计: Madsen OB922傘中耳分析仪: Madsen901、OTO100傘听尼特耳鸣综合诊断治疗仪乘声信息治疗仪乘耳声发射仪:美国智听傘听觉诱发电位

18、仪:美国智听耳蜗电图听性脑干反应(ABR)40Hz相关电位多频稳态诱发电位(ASSR)P300前庭诱发电位我科听力检查设备纯音测听测试内容傘纯音听阈傘阈上功能测试:重振试验、音衰试验临床意义及特点傘完整、准确的纯音测听几乎可满足听力检查的所有目的傘为最常用、最基本的测听方法傘唯一有国标的的测听方法傘唯一可作为听力残疾评定法律依据的测听方法傘为助听器选配及听力重建手术疗效评定的最可靠依据纯音测听临床常用听力检查的选择与分析报告共36张课件临床常用听力检查的选择与分析报告共36张课件临床常用听力检查的选择与分析报告共36张课件临床常用听力检查的选择与分析报告共36张课件临床常用听力检查的选择与分析报告共36张课件临床常用