《要是你在野外迷了路》（3篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 要是你在野外迷了路（3篇） 20。要是你在野外迷了路我我精心为小伙伴们共享了要是你在野外迷了路（精选3篇），希望能够为您的写作带来一些参考。 要是你在野外迷了路公开课教案 篇一 要是你在野外迷了路是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中大量轻微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观测自然，探究发现的美好愿望。 课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、摸索大自然

2、、拓展课外知识上。 因此教学中应将理解课文内容的机遇交给同学，让他们在不解中阅读课文、寻觅答案，在阅读中了解自然现象，在寻觅中感受自然科学带来的乐趣。充足给他们摸索、发现的机遇，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们呈现和交流自身的课外知识。 学习目标 1、会认4个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的微妙和情趣。 3、把握一些区分方向的方法，有留心周边事物、发现科学知识的意识。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣 1、同学们喜欢郊游吗？假使俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？ 2、同学们想出了大量方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分

3、方向的一些好方法，乐意和老师一起去学习吗？ 二、初读课文 1、听录音，整体感悟。 2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。 3、找合作伙伴，把课文读通顺。 4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。 三、识记生字 1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。 2、自主识字，全班交流识字方法。（及时赞扬好的识记方法，激励同学用喜欢的方法识记。） 3、开火车认读生字，扩词。 4、找反义词：南（）稠（）快（） 5、指导“针的书写。 四、朗读感悟 1、通读全文，总体把握： 边读边想，课文讲了几种自然的指南针。 同学回报，教师板书： 太阳 被北极星 大树 雪 2、小组合作，交流探究：

4、各小组任选24小节中的一节，一起交流这种“指南针如何区分方向，并进行演示。 小组选代表汇报。 相互质疑、释疑，教师相机点拨。 利用图片，引导直观理解“稠、“稀，认知“北极星。 联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。 3、小组练读，进行小组间竞赛。 五、总结延伸 奇妙的大自然有许大量多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“认真观测，多多去想，才干懂得这些微妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。 其次课时 一、展示效果 把收集到的区分方向的知识进行全班交流。 二、稳定识字，积累运用 “俺会读： 野外沟渠向导忠实指示辨别区分永远 高挂自然大自然北斗星指南针 “

5、俺能行： 别：特别、分别、别处 指：指挥、手指、指南针 方：方向、地方、千方百计 导：导师、导航提议 积：积极、积存、日积月累 忠：忠实、效忠、忠言逆耳 慌：急忙、惊慌、慌张 三、指导写字 1、认读生字，自主分析。 2、交流写字要领，教师相机指导。 3、重点指导： “禾作偏旁时的变化。 板书示范“盏、“慌。 4、同学书写生字，教师巡查指导。 四、背诵课文 要是你在野外迷了路公开课教案 篇二 要是你在野外迷了路（其次课时） 一、激趣导入 1、假如你和家人外出旅游，在外面迷路了，此时你心里会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。） 2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会畏惧？ 出示

6、课题要是你在野外迷了路。 二、初读课文 1乐意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利） 2自读课文，不认识的字问问下面的小鱼。 3谁乐意把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（注意听字音是否读准） 三、细读课文 1默读课文。想想课文讲了哪几种自然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2过渡：为什么说它们是自然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。 3问：你想怎么学？ 你们的方法不错，老师再为你们提供一个学习思路。（板：什么时候、观测什么、怎么分辩）你们可以按这样的思路来学习。 四人小组合作学习 4汇报：a.四人齐读2-5

7、段b.说一种方法 5小结板书：我们通过小组合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来分辩方向。你也学着老师的方法，选择你最感兴趣的一种方法来学习。 a默读相关段落 b画出重点词句 c想想怎样介绍 1学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上 2介绍 3指名读（四人小组） 6游戏：猜猜我是谁太阳 请你学着老师的样子，选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报） 7总结：读全文 四、拓展升华 1在我们生活中还有好多分辩方向的方法，你还知道哪些？ 2希望同学们在平日的生活中要多看书多请教多观测多思考，做一个生活中

8、的有心人。 五、布置作业 课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。 要是你在野外迷了路（第三课时） 一、复习回想，导入新课 1上节课我们学习了20要是你在野外迷了路，想一想课文向我们介绍了哪几种自然的指南针？（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2你对哪种分辩方向的方法感兴趣，就一起来读读，假如已能背诵就背诵。 3游戏猜猜我是谁 请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。（课文其次段） 4请你学着老师的方法，选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。（小组练习） 5指名汇报 二、填写学习报告 同学们课后还搜集了好多分辩方向的资料，请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听，并整理资料，选择一种方法，填写学习报

9、告。（小组合作共同完成一份学习报告） 三、交流学习报告 1谁来介绍一下你的学习报告？ （生根据学习报告汇报） 学习报告 要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候观测什么怎样分辩 2师根据学习报告，引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。 3请你学着这位同学的介绍方法，修改你的学习报告，修改后在小组里介绍你的资料。 小组合作学习：a.修改报告b.组内交流 4学生佩带头饰表演汇报 5你们还有哪些方法没有汇报？ 四、总结 今天老师和同学们一起走进大自然，感受了大自然的巧妙。大自然是一部永远也读不完的“书，希望同学们在平日的生活中要多看书多请教多观测多思考，做一个生活中的有心人。 五、布置作业 课外阅读十

10、万个为什么等书，了解大自然的奥秘。 要是你在野外迷了路公开课教案 篇三 走进大自然，观测大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的田野中迷了路该怎么办？这首小诗就为俺们介绍了四种自然的“指南针： 、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针； 、晚上，北极星可以为俺们指示北方； 、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向； 、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。 这一切多好玩儿啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美好的境界。 、会认个生字，会写个字。 、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的微妙和情趣。 、把握一些区分方向的方

11、法，有留心周边事物、发现科学知识的意识。 课时。 第一课时 一、谈话激趣 、同学们喜欢郊游吗？假使俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？ 、同学们想出了大量方法，那么第课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，乐意和老师一起去学习吗？ 二、初读课文 、听录音，整体感悟。 、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。 、找合作伙伴，把课文读通顺。 、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。 三、识记生字 、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。 、自主识字，全班交流识字方法。（及时赞扬好的识记方法，激励同学用喜欢的方法识记。） 、开火车认读生字，扩词。 、找反义词：南（ ） 稠（

12、 ） 快（ ） 、指导“针的书写。 四、朗读感悟 、通读全文，总体把握： 边读边想，课文讲了几种自然的指南针。 同学回报，教师板书： 太阳 被北极星 大树 雪 、小组合作，交流探究： 各小组任选小节中的一节，一起交流这种“指南针如何区分方向，并进行演示。 小组选代表汇报。 相互质疑、释疑，教师相机点拨。 利用图片，引导直观理解“稠、“稀，认知“北极星。 联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。 、小组练读，进行小组间竞赛。 五、总结延伸 奇妙的大自然有许大量多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“认真观测，多多去想，才干懂得这些微妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。 其次课时 一、展示效果 把收集到的区分方向的知识进行全班交流。 二、稳定识字，积累运用 “俺会读 ： 野外 沟渠 向导 忠实 指示 辨别 区分 永远 高挂