幼儿卫生学-绪论课件

1、幼儿卫生学秋梦颖2014.8.28绪论幼儿卫生学是学前教育课程体系中的一门基础学科。其既涉及卫生学，儿科学，心理学的研究成果和一般理论与方法，又与社会学，护理学，行为科学等有着密切的关系，它是一门既有丰富的理论知识，更强调实践运用的综合性学科。定义：学前卫生学是研究如何保护儿童、增进儿童健康的一门学科，同时也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。幼儿卫生学的研究对象1幼儿卫生学的研究任务2幼儿卫生学的研究内容3幼儿卫生学的研究方法4广义的学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童 （06，7岁）。学前儿童生长发育的五个阶段： 1.胎儿期：受孕（受精卵形成）出生，约40周。 2.新生儿期：（0

2、28天）即从出生到满月。 3.乳儿期：从出生28天到1周岁。 4.婴儿期：是指1周岁至3周岁这段时间，13岁为先学前期，又称为托儿期。 5.幼儿期:是指3岁至6岁这一阶段，又称学龄前期。幼儿卫生学的研究对象11-精子将要与卵子形成受精卵2-受精卵3-B超下的胎儿4-新生儿期5-乳儿期6-婴儿期7-幼儿期幼儿卫生学的研究任务是以卫生学的原理为基础，研究学前儿童的身心发育特点与规律，研究影响学前儿童身心发育与健康的因素，特别是儿童保教机构和环境因素对学前儿童的影响，提出相应的卫生学要求和卫生学标准，以指导学前儿童保教机构，家庭和相关部门采取适当的卫生措施和保护措施，为学前儿童身心的健康成长创造良好

3、的环境与条件，科学有效的组织学前儿童的教育活动，维护和增进学前儿童的健康。重点体现在以下两点： 1.做好学前儿童的卫生保健工作 2.提高学前儿童的健康水平幼儿卫生学的研究任务21学前儿童的生长发育特点和规律。学前儿童生长发育迅速，身体各个系统器官未发育成熟，此阶段的保教工作非常重要。例如：先天性甲状腺功能减低症（幼年时期甲状腺激素分泌不足）2学前儿童的心理卫生问题及其预防和矫正。学前儿童身体生长，心理发展，社会适应能力的不成熟易受到环境中不良因素的影响。要及时发现和矫治。3根据学前卫生学的研究任务，幼儿卫生学的研究内容主要包括以下几部分:学前儿童的健康评价和健康检查。为了对学前儿童的生长发育状

4、况和健康状况进行有效的评价，需要掌握具体的评价标准，方法内容等。学前卫生学的研究内容3五 行动研究法四 个案研究法三 实验法二 调查法一 观察法是研究者有目的，有计划的对自然环境状态下发生的现象或事件进行考察，记录和研究的一种方法。分为两种：自然观察和控制观察。是研究者对研究对象运用测量，访问，交谈，问卷，考察等手段，搜集资料，进行研究，从而得出结论的方法。分为两种：纵向追踪调查和横向断面调查。是研究者依据一定的研究假设，在严格控制各种有关因素的条件下，对研究对象施加目的性实验干预，以了解其干预效果的一种研究方法。是通过对某一研究对象在特定范围，特定时间内身心健康和障碍等综合状况的考察，以提炼规律性结论的研究方法。学前卫生学的研究方法4此方法目的在于系统科学的解决实际问题，它是学前教育工作者和学前卫生学工作者在实际工作中，根据实际工作的内容，不断提升改革意见和方案，并付诸实施。缺点是研究结果的推广价值有限。上述各种研究方法在实际的应用中，往往有交叉，可根据不同的研究目的选择适当的研究方法。通过学习绪论部分，我们可以初步对幼儿卫生学有初步的框架认识，为后续的幼儿卫生学学习打开了一扇窗。学好此门