新冀教版六年级数学上册《百分数的应用成数成数问题》研讨课教案10

1、生长讲堂商讨课教学设计成数学科：数学年级：六年级上册成数教课方案教课目的联合详细事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实质问题的过程。认识“成数”的含义,会解答有关“成数”的实质问题。对“成数”问题有好奇心,获取运用已有知识解决问题的成功体验。教课重难点要点:理解成数与分数、百分数的关系。难点:解决有关“成数”的实质问题。教具课件。教课过程一、创建情境，激趣导入师:同学们,商业上与百分数有关的术语是“折扣”,你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?(学生中可能有的学生听闻过“成数”,有些学生应当能回答出来)师:农业收成,常常用“成数”来表示。比如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比昨年增产二成

2、”可见,百分数在农业收成中的应用是十分宽泛的,那么它与商业中的“折扣”问题,有没有联系呢?今日就让我们一同来研究“成数”的有关问题。二、研究体验，经历过程师:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。比如,“一成”就是十分之一,改写成百分数是10%。“二成”呢?生:“二成”就是十分之二,改写成百分数是20%。师:“三成五”呢?生:“三成五”就是十分之三点五,改写成百分数就是35%。师:除了农业上,你还在其余地方见过成数吗?举例谈谈。生1:在工业生产中也常常用到成数,如:今年汽车的产量比昨年增产一成五。生2:在旅行业也用到成数,如:2012年某市出境旅行人数比上一年增加两成。师:此刻“,

3、成数”已经宽泛应用于表示各行各业的发展变化状况。跟“折扣”对比你发现了什么呢?生1:“折扣”一般应用于商业,“成数”的应用范围更宽泛。生2:“折扣”“成数”都能够转变成百分数,这样不论是“折扣”问题,仍是“成数”问题,其实都是百分数的问题,解答方法的实质应当是同样的。师:“成数”问题终究该如何解答呢?我们来看一看,试一试自己解决问题。(课件出示:教材第9页例2题)学生试试独立剖析问题,解决问题;教师巡视认识状况,指导个别学习有困难的学生。师:把你的想法跟同学们说一说吧!学生可能会说:“?今年比昨年节电二成五”,意思就是今年的用电量比昨年少25%,也就是今年的用电量只有昨年用电量的1-25%=7

4、5%;因此求今年的用电量就是计算昨年用电量350万千瓦时的75%是多少。这样就转变成了求一个数的百分之几是多少的问题,用乘法计算,列式为350(1-25%)=262.5(万千瓦时),因此今年的用电量是262.5万千瓦时。“?今年比昨年节电二成五”的意思就是今年节俭的用电量是昨年整年用电量的25%;能够先计算出节俭的电量35025%=87.(5万千瓦时);那么今年的用电量比昨年节俭了87.5万千瓦时,今年的用电量就是350-87.5=262.5(万千瓦时)。列成综合算式为350-35025%=262(.万5千瓦时)。?我们也能够从问题下手。求今年的用电量,第一就要算出今年比昨年节俭的电量,而后再

5、算出今年的用电量,算式为350-35025%=262(万.5千瓦时)。关于学生的解法不强求一致,只需合理就要赐予一定和鼓舞。三、运用知识，稳固提高1、填空五成八=（）%八折=（）%九五折=（）%五成=（）%七成四=（）%2、填一填。（1）“四成”就是（），改写成百分数是（）。（2）某电视机厂今年的产值比昨年增加了20%，也就是增加（）。（3）某学校昨年共用水1200吨，今年比昨年节俭了一成，今年比昨年节俭用水（）吨，今年用水（）吨。3、某市2017年出境旅行人数为15000人次，2017年比上一年增加两成。该市2016年出境旅行人数为多少人次？4、某县前年秋粮产量为2.8万吨，昨年比前年增产三成。昨年秋粮产量是多少万吨？5、某汽车出口企业二月份出口汽车1.3万辆，比上月