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文档简介

1、PAGE8总第_课时第五单元_爱劳动_第_1_课时教学内容：民乐合奏三个和尚教材：欣赏课目标依据：1【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1音乐表现要素：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。2音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出响应表情或做出体态反应；体验并说出音乐情绪的相同与不同。3音乐体裁与形式：聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他题材的音乐段落；能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4音乐风格与流派：聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初

2、步感受其不同的风格。2【教材分析】三个和尚这首音乐作品选自幽默讽刺动画片三个和尚。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的复三部曲式结构，这首乐曲运用乐器音色变化刻画出不同人物形象。这种不改变旋律、改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。3【学情分析

3、】这首较长的民乐合奏曲，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以领悟和体会的。我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打”的心理特点，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。学习目标：1通过聆听音乐，感受音乐情绪，听辨音乐场景。2通过聆听、观看等体验法，体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。3通过欣赏乐曲，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风，鼓励学生表演三个和尚。评价设计：聆听音乐，在教师分享的故事中，听辨音乐场景，说出音乐情绪。针对目标一观看音乐视频，师生互动，说出不同的音乐形象。针对目标二分小组合作、讨论说出在生活中热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。（针对目标

4、三）小组展示：通过弹舌、打击乐等多种创编形式，表现出不同的音乐形象并进行表演三个和尚。（针对目标三）教具准备：班班通木鱼教学设计：学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价导入目标一目标二目标三目标三听歌曲，感受活跃气氛。活动一：聆听音乐，回答问题。活动二：分角色听辨音乐中的节奏、速度、情绪。活动三：再次聆听音乐，分析乐曲表达的情感。活动四：聆听歌曲三个和尚，进行情感升华。评价一评价二评价三评价四播放歌曲，带领学生进入音乐的情景当中。在音乐的伴奏下讲三个和尚故事。教师分角色播放音乐，引导学生认真聆听，能够分辨出乐曲中音乐形象的不同。教师引导学生用分组等多种形式讨论乐曲表达的情感，并说出在生活中热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。教师与学生互动，引导

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