名师教案1-《冷热不均引起大气运动》（第2课时）

1、PAGE9高中地理人教版必修1第章第1节大气的水平运动教案【教材分析】第二章地球上的大气主要围绕大气运动来组织教学内容，而热力环流的形成原理及应用则是理解大气运动的基础。冷热不均引起大气运动这一节的课标要求是“运用图表说明大气受热过程”。教材先通过大气受热过程的学习让学生理解大气的热力作用，理解地面是近地面大气的直接热源，而大气运动的根本原因是地表受热不均匀，即由太阳辐射的纬度差异引起的。接着再解释大气运动的基础理论热力环流原理，并说明自然界中的热力环流（城郊风、海陆风等）形成过程，进而引起下文。根据本节课标，对热力环流的要求应为：通过实验，结合教材示意图说明热力环流的形成，并且能够运用原理剖

2、析热力环流实例。重在两点：理解热力环流原理；能够应用原理。并且特别强调“通过实验说明”，意在指导学生完成实验，让学生多动手、细观察、得结论、探真理；还强调“用原理剖析”，旨在培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。【教学目标】知识与技能1能够说出热力环流的形成过程，可以运用原理分析实际生活中的相关现象，并且能够绘制热力环流示意图；2初步学会独立或合作进行地理实验和掌握阅读、分析地理数据的基本技能。过程与方法通过实验让学生获得热力环流的感性认识，再通过读图分析，总结归纳原理使其上升至理性认识，最后应用原理解释生活中的热力环流现象。情感、态度与价值观1激发学生探究地理问题的兴趣，逐步渗透和养成求真

3、务实，探索自然的精神；2借助“城市热岛效应”让学生增强环保的意识。【教学重点】热力环流的形成过程及应用。【教学难点】等压面变化规律。【教学过程】问题导入：1大气运动形成的根本原因是什么2说说城郊风、山谷风、海陆风的风向及变化。通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动，其中大气的水平运动就是自然界中常见的现象风，今天我们专门来学习它。三、大气的水平运动风1形成风的直接原因是什么2受哪个力的作用下，风向与等压线是平行的这种风向在什么地方存在31水平气压梯度力形成风的直接原因【板画讲解】100610081010hPa100610081010hPa（1）气压梯度：单位距离间

4、的气压差。（2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。方向：垂直于等压线，由高压指向低压；大小：与气压梯度成正比；【过渡】风的形成除了受水平气压梯度力影响外，还与哪些力有关呢2地转偏向力方向：北半球右偏、南半球左偏。风向与等压线平行（高空风）水平气压梯度力风向与等压线平行（高空风）地转偏向力【过渡】方面在近地面，风的形成还要考虑哪些方面3摩擦力（1）方向：与运动方向相反（2）可以减小风速100610081010hPa水平气压梯度力水平地转偏向力摩擦力100610081010hPa水平气压梯度力水平地转偏向力摩擦力【小结】风向与等压线斜交（近地风）水平气压梯度力风向与等压线斜交（近

5、地风）地转偏向力摩擦力【课堂小结】三个力与风向的关系作用在大气上的力力的方向风向水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压一个力作用时，垂直于等压线，由高压指向低压水平地转偏向力垂直于风向，北半球右偏，南半球左偏二个力平衡时，平等于等压线，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左摩擦力与风向相反三个力共同作用时，与等压线斜交，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左【过渡】在实际的海平面等压线图上，等压线并不像我们前面所画的等压线那么平直，那么如何判断任意一点的风向呢【讲解】在实际的海平面等压线分布图上，由于海陆热力性质差异的影响，等压线是弯曲的，并且出现了闭合中心，形成一个个低压和高压中心。【总

6、结】在实际海平面气压分布图上，风向与前面所述规律一样，在气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力共同作用下，风向与等压线斜交。（1）水平气压梯度力是形成风的直接原因；（2）水平气压梯度（等压线的疏密）是影响风力大小的因素；（3）地转偏向力、近地面摩擦力等力的合成，决定风的方向。4读水平气压梯度力作用下的方向图（图）（1）根据大气环流各环节，说出大气水平运动形成风的直接原因。（2）说明：差异即梯度，它导致大气水平运动，我们就给它加上一个字力，即水平气压梯度力。水平气压梯度里是大气水平运动形成风的直接原因。它使得风由高压流向低压，垂直等压线。根据等压线数值大小方向确定，画出风向来。（3）大气一旦流动就会受到另一个力影响，这个力名字是什么它使得风向如何变化（4）修改刚才的风向。（5）风向一直向右偏，最终会出现什么现象这种现象很少出现，因为大家忽略了另外一个力，它的作用使得风向以一定夹角斜穿等压线。这个力的名字叫什么根据这个说明再修改风向