教师手册教学案例：空气质量与健康教学设计-

1、空气质量与健康教学设计教材编写组2007年9月一本本节内内容与的联系在第一部部分的第第五个问问题主要要环境指指标中有有关于天天津空气气质量的的介绍,结合本地地特点,可对教材材做补充充.教师在应应用的时候还还可以综综合生态态系统的的介绍,引导学生生分析造造成空气气质量下下降的深深层次原原因.对于一些些数据,可以在的提示下下上网搜搜索.特别关注注中倡导的的把环保保理念传传递给学学生，在在人群中中引发关关于环境境问题的的思考和和行动.二教教学目目标知识目标标1、描述空空气质量量对人体体健康的的主要影影响。2、学会采采集和测测算空气气中的尘尘埃粒子子抽样记记数的方方法。能力目标标1、通过分分析有关关资

2、料以以及亲自自参与调调查回答问题，培培养学生生分析、归纳、概括、语言表表达、团团队合作作能力。2、通过“采集和和测算空空气中的的尘埃粒粒子”的的探究，加深科科学探究究的一般般过程，进一步步提高提提出问题题，作出出假设，制定并并实施探探究计划划，处理理数据和和分析探探究结果果的能力力。情感态度度价值观观认同自己己的健康康与周围围的空气气质量有有密切的的关系，确立关关心他人人、爱护护环境的的社会责责任感。三教教学重难难点重点：描述空气气质量与与人体健健康的关关系，学学会采集集和测算算空气中中尘埃粒粒子的方方法，培培养学生生的环保保意识。难点：采集和测测算空气气中尘埃埃粒子的的探究实实验，以以及针对

3、对实验的的分析问问题和解解决问题题的探究究过程。四教教学学策略以吸引学生为为前提以以戏剧变化为为过程以细节构筑为为完善以以喜爱生物为为追求把自尊还还给学生生，把自主还还给学生生，把选择还还给学生生，把童趣还还给学生生。五 教学学准备贯穿”吸”字城市日期污染指数首要污染物空气质量级别空气质量状况天津2006-03-27116可吸入颗粒物1轻微污染 天津2006-03-2998可吸入颗粒物良天津2006-03-3088可吸入颗粒物良 第一小组组:调查小组组:不同空气气质量下下工作人人群患病病比较第二小组组:同一地点点不同时时间段，尘埃粒粒子数比比较.第三小组组:资料收集集:空气质量量与人体体健康的

4、的关系第四小组组:在不同时时间不同地点点时空气气中尘埃埃粒子数数量的比比较.第五小组组:不同时间间段,学校附近近道路上上的灰尘尘量是否否不同.第六小组组:探究不用用地点同同一时间间的灰尘尘量,马路上的的灰尘比比校园里里树下的的灰尘多多.第七小组组:不同楼层层间,尘埃粒子子的数量量是否相相同五教教学过程程贯穿”戏”和”细”字环节一头头脑动员员、体验验导入环节二调调查分析析、资料料展示环节三探探究汇报报、总结结反思环节四联联系现实实、思考考对策环节五情情感提升升、课后后延伸头脑小动动员请你判断断5分钟能否否完成下下面的事事情写100个字跑完400米吃下一个个苹果从一楼上上到七楼楼忍住不呼呼吸激趣导

5、入入先热身身，头脑动员员聚精神神.进入状态态重体验验，知识掌握握浑天成成.小组评定定项目A控控制变量量（只有有一个变变量）30分分B尽尽量避免免偶然因因素的影影响30分分C设设置重复复组,求求算平均均值30分分D表表达和交交流10分代表组别别表成果果，教师鼓励励加赞赏赏.然后评价价找不足足，智慧火花花助提高高.尝试双面面胶甘甘油不同光源源显微镜镜本此探究究实验的的经验总总结要设置对对照组,严格控制制单一变变量实验中避避免偶然然因素的的产生多重复实实验求平平均值实验前周周密计划划,实验中出出现问题题及时处处理留下资料料和详细细的实验验记录,以便查对对细心,耐心,恒心二造造成空空气污染染的因素素你

6、了解哪哪些造成成空气污污染的因因素呢?还有哪些些因素造造成了空空气质量量下降,影响了了我们的的健康呢呢?造成空气气质量下下降的深深层次原原因是什什么呢?我们怎么么改变这这种情况况啊?我们应该该这样做做1.不焚焚烧垃圾圾废物,工厂不不排放有有害废气气、烟雾雾，汽车车等机动动车使用用无铅汽汽油、使使用无污污染的燃燃料。2.不使使用有污污染的装装饰材料料和油漆漆。3.要保保护植被被，爱护护树木，积极参参与植树树造林。4.教教室要经经常通风风透气，扬沙或或沙尘天天气要戴戴口罩。5.遵守守中学生生日常行行为规范范,知荣荣知耻,不吸烟烟,并向向周围人人宣传吸吸烟的危危害.让我们关关注!4月22日世界地球球日5月31日世界无烟烟日6月5日日世界环境境日1 请阅阅读书本本57页页的科学学技术社社会,并并运用你你所学到到的知识识,为喜喜爱运动动的人提提出一些些有关选选择锻炼炼环境的的建议.2 做义义务宣传传员,向向家中吸吸烟的人人员宣传传吸烟的的危害.课程落点点实现”喜”字它要建立立在以吸引学学生为前前提，以以戏剧变变化为过过程，以以细节构构筑为完完善的都扎实实的基础础上,以喜爱生生物为追追求的目标才才能实现现.把自尊还还给学生生，把自自主还给给学生，把选择还