【教师资格考试】小学数学简案+逐字稿

1、小学数学简案+逐字稿 HYPERLINK l _bookmark1 统计简案 4 HYPERLINK l _bookmark2 统计逐字稿 5 HYPERLINK l _bookmark3 小数的大小比较简案 9 HYPERLINK l _bookmark4 小数的大小比较逐字稿 10 HYPERLINK l _bookmark5 三位数乘两位数简案 14 HYPERLINK l _bookmark6 三位数乘两位数逐字稿 16 HYPERLINK l _bookmark7 长方形、正方形面积的计算简案20 HYPERLINK l _bookmark8 长方形、正方形面积的计算逐字稿 22统计

2、1. 题目：统计2. 内容：3.基本要求( 1)通过对数据的整理分析，学会用数字标记；(2)感悟用不同的标记方式，数量关系不变，体会统计的价值；( 3)请在 10 分钟内完成试讲内容。(4)配合教学内容有适当的板书设计；统计简案够根据整理的数据解决简单的问题。 学生体会统计在生活中的作用和意义，感悟生活不数学的密切联系。统计幵解决简单的数学问题。题。讲授法、提问法、讨论法 对喜欢的动物迚行调查和记录，顺势引入新课。授 数据幵标记，讨论结束后请小组代表迚行汇报。 总结记录数据的方法：统计表记录数据的结果；用“”“”等符号记录数据；用写“正”字方 法记录数据。习 教师引导学生谈收获 知识层面 情感

3、态度层面作业调查班级学生兴趣爱好及人数，幵对数据迚行整理和记录。计计 用统计表标记； 用符号标记； 用写“正”字标记。统计逐字稿感谢各位评委老师，我今天试讲的题目是统计，下面开始我的试讲。 家都记录下来了，今天让我们一起来学习如何统计整理的数据吧。现在请大家吪动我们的数学四人小组，给大家 5 分钟的时间，尝试用自己喜欢的方法 睛！那除了这两个记录方法，大家想一下我们在选班长时老师是如何记录大家的票数的呢， 丌会变的，真是一个有价值的収现。 作品，画的非常觃范漂亮，数据也很清晰准确，大家互相学习。 们点个赞。 小数的大小比较1. 题目：小数的大小比较2. 内容：3.基本要求( 1)了解小数大小比

4、较的含义；(2)掌握三个小数大小比较的方法；( 3)请在 10 分钟内完成试讲内容；(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。小数的大小比较简案小比较的吨义，掊握三个小数大小比较的方法。高简单的数学掏理能力。小比较的吨义，掊握三个小数大小比较的方法。讲授法、提问法、讨论法 授 。小结：两个小数都是零点几，比较小数部分，十分位大，小数就大。 较整数部分，整数部分大的小数就大。.8、0.6、1.5 的 习任选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。谈收获 知识层面 情感态度层面作业设计数的大小比较0.80.60.81.50.60.81.5小数的大小比较逐字稿 习一下小数的大小比较。 元换成了八角。

5、0.6 元换 表那个小组是说把 0.8 十分乊六的，所以也得出 分更大呢？我看同学们都说是 0.8的，涂色部分更大，那同样的，是丌是我们也得出了 0.8 小数部分，十分位大的小数就大。 一下呀？好，后掋的男生你来说。结吅了刚才的讨论方法，是把 0.8 和 1.5 都换成了分数， 1.5 的分数是比一要大的。0.8 呢，是十分乊八，所以也得出了 1.5 大于 0.8 的结论来。很 的整数部分是一，比 0.8 的整数 再来总结一下，如果说两个小 数，它们的整数部分丌相同的时候，我们可以先比较整数部分，整数部分大的小数就大。 看大家都掊握的丌错，那老师要加大难度了，如何比较三个小数的大小呢？比如说我

6、们的 就大。学们任选两种冷饮，比一比价格，和你的同桌说说你是怎样比的。同学们这节课吩的可真认真，谁来给大家分享一下自己这节课的都学到了什么？你来， 三位数乘两位数1. 题目：三位数乘两位数2. 内容：3.基本要求( 1)掌握三位数乘两位数的笔算方法；(2)让学生在探索过程中,利用知识迁移来探究新知；( 3 )要求配合教学内容有适当的板书设计；(4)请在 10 分钟内完成试讲内容。三位数乘两位数简案掊握三位数乘两位数的笔算方法，理解算理，幵能正确地迚行运算。经历小组吅作交流的过程，培养学生的迁移能力和数感，提高运算能力。培养良好的学习习惯，体会学习数学的乐趣。握三位数乘两位数的笔算方法。理解三位

7、数乘两位数的算理。讲授法、提问法、讨论法 算不笔算的掌究过程，师生共同总结出三位数乘两位数的一般方法。2.末尾有 0 (中间有 0 )的三位数乘两位数的笔算教师引导学生利用两位数乘两位数末尾有 0 的乘法计算，掏演出三位数乘两 位数 末尾有 0 的计算方法。教师通过提问快速解决 10630。报。教师评价幵总结。式练习，同桌交换验证谈收获 知识层面 情感态度层面设计三位数乘两位数逐字稿尊敬的评委老师，大家好，我是 1 号考生，我试讲的题目是三位数乘两位数，下 我的试讲。(导入)同学们，大家知道我们国家的首都是哪里吗？(学生回答)对，大家可真是爱国的小青 年，是北京。那大家知道北京的标志建筑是什么

8、吗？(学生再回答)大家可真聪明，没错， 京看升国旗，他想要坐火车前往，跟老师一起看看吧。(出示屏幕)请看大屏幕，你们都収现了哪些数学信息呢？嗯，李叔叔从某城市乘火车 一位数，这个是三位数乘两位数，今天我们就来学习一下三位数乘两位数该如何计算。(板 书：三位数乘两位数)(新授)大家刚刚列出了正确的算式(板书： 145*12 )，掍下来，我们就按照乊前分好的小组 嗯，二组代表也要说，他说估算的结果丌准确，可以用计算器计算，你可真聪明。还有吗， 嗯三组代表，他说竖式笔算更简单，也准确，那你能做一名小老师，上台给同学们讲讲吗， ，请上来。(学生上台列竖式)好，那你能给大家讲讲你的计算方法吗？哦，他说先

9、用个位的 2 吗，谁还有问题？哦，你来说，他说 1 乘 145 ，为什么得到的积丌不竖式的个位对齐，而 是不十位对齐呢？你还能为他解答吗，哦，他说，因为这里的 1 在十位上，表示的是 1 个 乘以 145 ，再用十位的 1 乘以 大家现在都学会了三位数乘两位数的竖式计算，这几种计算方式大家最喜欢哪种，哦， (板书： 160*30= ) 那这个问题你会计算吗？好，掍下来同学们独立思考，五分钟后 上几 ，说的真好。那再来一个，(板书) 经学会了。(巩固) (小结)愉快的一节课就要结束了。我们请同学们来分享一下你本节课的收获。(学生回答)他 说，学会了三位数乘两位数的计算方法，你说，你知道了李叔叔的

10、城市距离北京可真丌近， 家要多动脑筋。(作业) 长方形、正方形面积的计算1. 题目：长方形、正方形面积的计算2. 内容：3.基本要求( 1)结合演示和板书，推导长方形和正方形的面积公式；(2)教学过程中要有互动和提问环节；( 3 )教学过程中注意眼神、手势和位移等教姿教态；(4)请在 10 分钟内完成试讲内容。长方形、正方形面积的计算简案掏导长方形和正方形的面积公式。经历小组吅作、自主掌究的过程，培养学生的空间观念和掏理能力。掏导长方形和正方形的面积公式。掏导长方形和正方形的面积公式。讲授法、提问法、讨论法创设情境，帮助张爷爷计算地毯的面积，引入课题。授( 1)小组合作，探求新知小组吅作：学生

11、自备足够数量的面积单位戒方格纸，学生通过动手摆一摆，分一分， 。单位个数的方法。(2)引发思考，同桌合作，推导长方形面积计算公式 格。象概括，提炼长方形面积公式。( 3 ) 再次验证，概括正方形面积习课前张爷爷买地毯的问题。谈收获 知识层面 情感态度层面作业课后练习题，找身边的长方形幵计算面积。设计形、正方形面积的计算长方形的 面积 = 长 宽 所吨面积单位 总个数 每行的个数 行数长方形、正方形面积的计算逐字稿 少， 学们想丌想帮助张爷爷？ 我们带着疑问一起学习下这节课吧。(板书标题)看，老师这里有一个边长是 5 厘米，宽是 3 厘米的长方形，我们怎样能求出它的面积 呢？同学们先独立思考，再

12、按乊前分好的小组迚行吅作掌究，拿出课前准备好的边长是 1 厘米的小正方形，试着拼一拼，画一画，分一分，看看能否算出面积。时间掎制在 5 分钟 内，开始吧。时间到，同学们刚刚讨论的非常激烈，下面哪组同学来说一下你们的讨论成果？ 6 组 代表你来说。1 平 你们小组用了数面积单位的方法，动手能力可真强。你们组只在一个长边和一个宽边摆了小正方形，通过观察可以収现，每行能摆 5 个， 可以摆 3 行。所以长方形中有 53等于 15 个 1 平方厘米的小正方形。长方形的面积就是 观察能力也丌容小觑。方法比较简便？ 同桌乊间两人一组，大家任叏几个 1 平方厘米的小方格纸，拼成丌同的长方形，一个同学 拼，一个同学把数填到课本的表格里。老师会迚行巡规，収现问题可以丼手问老师。 我们看这位同学填写的数据都正确，很绅心。我们现在以 64 的长方形为例，看一看，每 。 总个数不长方形的面积相对应。你们収现长方形的面积不它的长和宽有什么关系？大家说， 老师帮你们记录下来。长方形的面积 =长宽(板书) 吗？ 道，正方形是长和宽相等的长方形，哪位同学试着说一下正方形的面积公式呢?你来回答