主题班会珍爱生命预防溺水31张课件

1、主题班会珍爱生命预防溺水11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。主题班会珍

2、爱生命预防溺水主题班会珍爱生命预防溺水11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路

3、德。s珍爱2预防清水2013年5月11日(星期六)上午,广东省惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生在东江边烧烤时,1名学生不慎落水,4名同学施救,造成5名学生溺亡。同日,湖南省永州市东安县大盛镇林角村3名小学生到邵阳市邵阳县白仓镇新华村一水塘玩耍时溺亡。同日,广东省梅州市五华县河东镇油田中学4名学生结伴到河东镇油田华裕河段游泳时溺亡。5月12日下午,河南省信阳市固始县沙河铺乡小学5名学生到沙河铺乡史河橡胶坝附近游泳时溺水,导致4名学生溺亡。同日,四川省内江市东兴区2名小学生和1名初中学生在东兴区中山乡这5起学生溺水死亡事故,多发生在农村地区;都发生在周末;都发生在无人看管的江河、池塘等野外水域;都

4、发生在学生自行结伴下水游泳时,有的是手拉手施救落水同伴致多人溺亡。2天19命的代价再次给中小学安全敲响了警钟21世纪将是一个充满活力与创新的新世纪，培养学生的主动学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的教育思想是一致的。所谓创新，就是创造性。创新能力就是提出新问题，解决新问题，创造新问题的能力，它不是自发产生的，也不是一朝一夕所能形成，而是在长期有意识的培养中逐步积累而形成的，主要靠课堂教学这一主渠道来实现。为此，今后我们的语文课堂教学应有新的思想、新的方法，使课堂成为培养创新性人才的阵地，使教育立足于课堂，以质量促创新。 一、教师的创新意识是培养学生创新能力为首要条

5、件 1、学习新课程理论，转变教育观念 教学在第一线的广大教师，有许多都具有丰富的传统教学经验，有的已形成自己的教学风格和教学手段，要改变教学理念，首先要认真学习新课程理论，学习新课标，研究新教材，从而夯实我们老师的新课改的理论基础，达到提高教师对课改的认识，帮助教师重新认识语文教学是语文活动的教学，从而转变自己的教学理念。 2、教师应为学生创设有利于创造性的学习环境 教学应以训练学生创新能力为目的，给学生足够的空间让学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教与学，做学习的主人，教师在教学中要抓住学生这个主体，多为不同类型，不同层次的学生提供恰当的学习、思考、交流及展示的机会。欢迎提倡、鼓励学生发

6、表与教师不同的见解，解放学生的头脑，让他们敢想、敢说、敢问、敢争论，也允许改变观点，允许说错、答错，允许保留意见，决不轻易否定学生的意见，真正把学习主动权交给学生，让学生获得教学活动的巨大推动力。这样课堂才会呈现出生动活泼、思维活架、情绪高昂、气氛热烈的场面。在这种教学氛围下学习，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。 3、运用创造性的教学方法 “教学有法，教无定法。”充分体现了教师用自己的创造带动学生的创造。在课堂教学中开展创新教育的方法应改变传统“填鸭式的教学模式”。如教学中采用发现法，它是在教师的指导下，让学生经过自己发现认识事物发展的本质，使学生体验到科学发现的艰辛及成功的原

7、因，教学效果非常好。 二、引导学生学会学习是培养创新能力的重要途径 1、引导学生学会阅读 新课标提出：“要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”任何一篇文章的阅读，根据教学的要求，选择不同的阅读方法，获得相应的阅读效果。 （1）略读。也叫粗读，就是把文章迅速、粗略地看一遍，把握主要内容，筛选出有价值的信息。对于当今世界，信息非常发达，网络书籍也很多，对于各种各样的书籍，没有那么多时间去作深入的分析、研究，有的书我们只能用略读的方法，就可以提高获取知识的效率。 （2）精读。也叫品读，就是对文章的赏析、体味；就是从不同的角度，或选点，或铺面，对文章进行品评赏析，从字里行间看出作者

8、遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。在阅读中，对于一些精彩的语段或名家的典范之作，须采取精读的方法。我们初中语文教材中的文章，一般要求学生精读：一是抓住文本特定的写作背景，将时代特色与文本本身结合加以理解和感受；二是把握作品文体特征，紧扣阅读重点。如阅读诗歌，是通过形象思维，探究创造意境，品味其凝练、形象和有韵律节奏的语言。三是品味文章的细微描写。 （3）浏览。训练阅读的速度，重在能否从阅读材料中捕捉重要信息。 2、引导学生学会思考 孔子讲：“学而不思则盲。”思考是学习的深入。常有疑问，常有问题，才能常有思考，常有创意。所以语文课堂教学必须把学习的主动性交给学生，多给

9、学生一点思考时间，培养学生的创造性的思维。 （1）创设问题，引导学生多思 思维总是由问题引起的，学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程，有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、获取知识的活跃状态。为此，教师在课堂教学中，必须精心设计问题，让学生思考，使学生在探索思维中获得知识。 （2）引导学生质疑，培养学生创造性思维 质疑问题，是学生应有一种良好的思维品质和学习能力，教师应创造条件和机会，帮助学生提高这种思维品质和学习能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正

10、是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。 （3）进行思路评价，指导学生思考方法，提高其自身的创新能力 思路的评价是依据一定的标准，对各种问题思路进行思考分析，权衡比较，全面剖析某种判断的结果。在语文课堂教学中，加强对学生思路进行评价，有利他们学生思考，学到众多的思维方法。对学生思路评价，要经过三个阶段：第一，让学生自述他如何想到这一思路？这种思路有何优点和不足？其次组织学生讨论、争辩，充分评价思路的闪光点和问题所在；最后，由师生一起对几种思路进行比较，肯定优点，指出不足，并加于改正。 三、教师是维护学生创新能力

11、发展的“监护人” 在课堂教学中，教师要面向学生的全体，在学习过程中学生会有这样或那样的问题，不管是好生或差生提出问题，教师都要认真对待，认真听取，认真分析，认真作出正确的评价，对提出问题的学生给予表扬。同时，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。这样才能进一步增强学生的自信心和意志力，激发学生学习的兴趣。因此，教师在教学中要维护每个学生个性的全面发展。 教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。引言： 在新课改的要求下，语文阅读教学越来越受到教师和学生的重视。语文阅读教学的目的是通过对语言文字的了解和有效运用激发学生主动了解

12、语言的奥妙，培养学生良好的学习习惯，从而锻炼自身的实际应用能力，成为真正对社会有用的人才。但在传统的教学模式中，教师更加注重理论知识的讲解和考试分数的高低，忽视了学生阅读以及综合能力的培养和提升。因此针对此种情况，笔者对初中教学中语文阅读教学中存在的问题进行分析，以期为初中语文阅读教学的顺利开展提供建设性意见。 一、当前语文阅读教学中存在的问题 （1）在阅读教学中缺少对于学生情感的培养 教师在引导学生进行阅读的时候，关注的更多是如何解决问题，学生对于文中的情感表达没有自己的理解，也就缺少了对于阅读的兴趣。有的时候教师在讲解一篇小说的时候，教师讲解的更多是考试中要考的知识点，但是关于小说的主要背

13、景以及作者和小说中的情感介绍，教师没有更多的关注。这样的教学方法只会让学生感觉到更加枯燥，对于阅读缺少了兴趣，学生对于文中的情感就更加没有自己的理解，语文教学的最初目的也就很难实现。同时，这对于培养学生学习能力是一种阻碍，影响了学生综合素质的养成。 （2）过度使用多媒体阅读教学 随着科学技术的快速发展，使得许多科学技术应用在教学活动中，当前，许多语文教学中也都在使用1。例如多媒体的应用，基本上取代了以往的黑板教学，适当使用多媒体，可以提高课堂教学效率，丰富语文课堂教学内容，提高学生的学习积极性。但是语文教师在语文阅读教学中过度使用多媒体，虽然可以给学生视觉带来一定的冲击，但是由于是在多媒体上呈

14、现，学生很难从几段文字或者几幅图片中理解其中的感情，这样一来就影响了学生对于文章的理解，使语文阅读教学的作用不复存在。 二、提高初中语文阅读教学效率的策略 （1）突出学生在教学中的主体地位，提高学生积极性 师应该清楚认识到，只有发挥学生主体作用，让学生积极主动地参与到语文阅读教学活动中来，才能够保证教学的效率，才能够提高语文教学的质量。教师在教学活动中，应该注重提高学生的思维能力，让学生具有良好的学习能力。在语文阅读教学中，应该改变传统的教学模式，让学生从被动的接受知识转变为积极主动地吸收知识，应该让学生成为学习主人的地位得以真正的实现。例如：在学习假如生活欺骗了你的时候，应该让学生真正的接受

15、这首诗，教师应该引导学生理解诗中蕴含的情感，让学生真正喜欢上阅读，这样才能够提高学生的学习能力和综合能力，让学生养成一种良好的阅读习惯。 （2）提升学习的主动性 激发学生的主动性，引导学生主动参与学习，是提高学生学习效率的关键。于是在教学中，教师要选择学生喜闻乐见的教学形式来组织教学，激发学生的学习兴趣。例如：以“皇帝的新装”为例，这篇童话故事主要传授学生实事求是，不要阿谀奉承的道理，轻松有趣的情节非常适合课本剧的编排。那么教师可以在正式教学开始之前，向学生布置任务，要求学生自学文章，组织同学编排课本剧在课堂上表演2。在编排的过程中，学生通过反复阅读钻研能够全面地了解文章内容，同时对人物的揣测

16、有助于增强对人物情感与性格的掌握，最重要的是轻松的活动有助于提升学生的主动性。 （3）加强探究性教学，增强学生问题意识 初中语文阅读教学活动本身就是一种综合性问题的集合体，这就需要把初中生的问题意识给予强化培养，以便于初中生形成一种发现问题、分析问题和解决问题的学习习惯，从而使初中生带着问题去挖掘作者写作的意图、线索以及现实意义等，这也就潜在地提升了初中生的综合性语文素养3。这就需要初中语文加强探究性语文阅读教学活动，促使学生以问题为导向深入剖析阅读中存在的一些知识线索和主线，从而无形中对初中生语言综合性应用能力给予培养。例如：在进行语文出版社伤仲永这一寓言阅读教学活动时，教师让学生根据语文学

17、习工具和辅助参考书对全文进行译读，而后教师让学生与同桌或者前后位同学进行探究伤仲永前后人生变化、以及这个变化引起的后果、并给予当代教育的现实启迪是什么？学生便带着这些问题去对这篇寓言阅读进行全面解读，也就不知不觉地读懂和解决了这篇寓言的教育意义。 （4）让学生摆脱传统教育的束缚 语文新课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”所以，在初中生语文阅读教学中，教师要让学生根据自己的习惯和阅读方法去领悟阅读中的乐趣。在初中语文阅读教学中，要充分体现学生的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在阅读中寻找到属于自己的一片乐土。此外，教师在为学生创造一

18、个舒适阅读环境的同时，还要引导学生明确自身的阅读目的。当然，教师也要适当鼓励学生多阅读课外读物，尤其是一些中外名著，例如：平凡的世界巴黎圣母院钢铁是怎样炼成的等，让学生放眼天下，了解世界各地的风土人情。只有这样，才能调动起学生自主阅读的积极性，从而有效地拓展学生的知识面，进一步提高学生的阅读能力。 结束语： 在初中语文教学中语文阅读教学具有重要的意义。可以有效的提升学生学习积极性，丰富学生的知识贮备。通过初中语文阅读教学中的问题分析和解决，不仅促使初中语文教师对当下语文教学活动有一个全新的认知和践行，最终促使初中语文教学活动成效性明显。 主题班会珍爱生命预防溺水11、获得的成功越大，就越令人高

19、兴。s珍爱2预防清水s珍爱22013年5月11日(星期六)上午,广东省惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生在东江边烧烤时,1名学生不慎落水,4名同学施救,造成5名学生溺亡。同日,湖南省永州市东安县大盛镇林角村3名小学生到邵阳市邵阳县白仓镇新华村一水塘玩耍时溺亡。同日,广东省梅州市五华县河东镇油田中学4名学生结伴到河东镇油田华裕河段游泳时溺亡。5月12日下午,河南省信阳市固始县沙河铺乡小学5名学生到沙河铺乡史河橡胶坝附近游泳时溺水,导致4名学生溺亡。同日,四川省内江市东兴区2名小学生和1名初中学生在东兴区中山乡这5起学生溺水死亡事故,多发生在农村地区;都发生在周末;都发生在无人看管的江河、池塘等野外水域;都发生在学生自行结伴下水游泳时,有的是手拉手施救落水同伴致多人溺亡。2天19命的代价再次给中小学安全敲响了警钟2013年5月11日(星期六)上午,广东省惠州市博數据全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前两位中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁的占56.58%,是这个年龄段的第一死因。數据有关溺水事件的图片亲人悲痛欲绝,欲哭无泪有关溺水事件的图片有关溺水事件的图片拉网打捞失