幼儿园大班韵律活动：天鹅嬉戏

1、Word - 4 -幼儿园大班韵律活动：天鹅嬉戏设计意图 此韵律活动挑选用手部动作表演天鹅游戏的情景，幼儿觉得新颖好玩。按照循序渐进的原则我们将动作学习的程序设计为：从手部动作过渡到囫囵身体动作；从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作；从老师与老师的示范合作，到一位老师对全体幼儿的分角色合作，到两位幼儿的示范合作，再到全体幼儿两两合作。活动中，将儿歌与音乐相结合，让幼儿更清楚地感触节奏、乐句和乐段。 活动目标 1感触音乐欢快、活泼的性质，能用身体动作完整表演天鹅游戏的情景。 2学习用手指和手腕动作玩木头人和挠痒痒嬉戏。 3在合作中能自信地表现自己所饰演的角色。 活动预备 巴赫：游戏曲

2、CD音乐，黑色手套若干。 活动过程 一、引领幼儿用手部动作表演黑、白天鹅 1老师展示戴黑手套的手，做出天鹅造型，引领幼儿观看。 2老师引领幼儿分离用左右手练习黑、白天鹅的造型动作。 二、让幼儿完整感知表演的情节 师：今日教师讲一个黑天鹅和白天鹅的故事(双手放膝盖)：第一天，一只黑天鹅出来了(用手做黑天鹅动作)，它觉得很孤单，想找伴侣玩嬉戏。后来，它遇见一只白天鹅(做白天鹅动作)，它们一起兴奋地玩起来。其次天，它们又在一起玩嬉戏，玩得可愉快了。 师：我们先看一看，它们第一天玩了什么嬉戏。 三、引领幼儿用手部动作表演天鹅游戏的情景 (一)用手部动作表现A段音乐 1老师随乐念儿歌，示范A段动作2遍。

3、 2鼓舞幼儿大胆表达观看到的动作。 3引领幼儿用手指的开合和手腕转动表演两只天鹅玩木头人嬉戏。 4边念儿歌边带着幼儿完整做4遍A段动作。 (分析：此环节要引领幼儿认真观看老师的动作，包括做了什么动作和动作的挨次。这首曲子速度很快，A、B段的区分不是很显然。因此老师可以借助儿歌协助幼儿感触音乐的节奏、乐句和乐段。随着幼儿对音乐和动作的逐步认识，儿歌要逐步退出。) (二)用手部动作表现B段音乐 1.引领幼儿仔细观看老师示范，找出B段与A段不同的地方。 师：其次天，两只天鹅又一起玩嬉戏，看一看它们其次天玩的嬉戏和第一天有什么不一样的地方。 2重点学习B段的挠痒痒动作。 师：你们会做这个动作吗?谁来尝

4、试看。谁给谁挠痒痒啊?黑天鹅说不痒的时候，同时还做了什么动作? 3带领幼儿完整做2遍B段动作。 (三)尾随音乐完整做动作 1引领幼儿收拾天鹅两天玩嬉戏的动作挨次。 2老师边念儿歌边带幼儿做动作。 3幼儿创编爱心造型。 4幼儿试试随音乐完整做动作，老师退出，不做动作。 (四)试试在不同的空间层次(高、低)用手部动作表演天鹅游戏的情景 师：天鹅除了会在天上飞，还会在水里游，那我们在天上飞一飞，在水里游一游。 四、学习分角色用手部动作表演 1老师饰演黑天鹅，幼儿饰演白天鹅，用手部动作表演挠痒痒。 2协助幼儿理清A、B段中的个别问题。 3幼儿随乐完整表演，在结尾时做出爱心造型。 (分析：在囫囵合作表演

5、中，黑天鹅是动作的发起者，白天鹅是动作的接受者。分角色饰演时，老师先饰演黑天鹅，即动作的发起者，幼儿饰演白天鹅，即动作的接受者。这样就降低了合作的难度，幼儿易于接受。) 五、学习分角色用身体动作举行表演 1执教老师(黑天鹅)与配班老师(白天鹅)示范如何用身体动作合作表演天鹅游戏的情景。 2协助幼儿收拾合作表演中的个别问题。 3老师饰演黑天鹅，全体幼儿饰演白天鹅，用身体动作分角色合作表演。 4两位老师分离饰演黑天鹅和白天鹅，幼儿自由挑选饰演的角色，分成两组，两位老师各带一组幼儿用身体动作合作表演。 (分析：第四、第五环节进入到合作表演阶段。合作表演的步骤如下：先看两位老师用身体动作示范两两合作表演，让幼儿对如何合作表演有整体感触。接着是一位老师饰演动作发起者，全体幼儿饰演动作接受者的分角色合作表演，降低幼儿在合作中的难度。最