19地震中的父与子

1、19.地震中的父与子【学习目标】1、认识6个生字，会写8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱” 等词语。2、有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意 志。3、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚 强的人。【学习重点】有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的 品格。【学习难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【学法提示】以读为主，加强朗读指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会父子俩在险恶环境面前充满 自信、不向困难屈服的品

2、格。【学习准备】1 .搜集有关地震的材料。把相关的句子制作成课件。【课时】建议2-3课时，根据学情划分课时。【学习过程】一、课前预习正确朗读课文，完成下列各题。1、读课文理解词义，并做到正确读写下列词语。昔日漆黑控制拥抱爆炸破烂不堪拐角挖掘开辟废墟颤抖房倒屋塌2.正确流利地朗读课文3-5遍，想一想课文讲了一件什么事？请用简洁的语言写下来。二、学习探究自主、合作学习，试着完成下列问题。初读课文，理清文章的脉络，想一想事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何?默读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心情。阅读提示：有感情地朗读课文2遍，细细地体会。可以把相关的词句画出来，把理解和体会 写在书的空白处。小

3、组交流，归纳总结。研读课文。课文结尾为什么说这是一对“了不起的的父与子”？请同学们自由朗读课 文，找出相关语句，和同学交流自己的体会。回读课文。作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写，来歌颂伟大的 父爱，赞扬深厚的父子之情的？请与同学交流。展示与反馈作业设置。把这个感人肺腑的故事讲给家长听。达标训练。读一读，写一写。倒塌 昔日 漆黑 拐弯 挖掘 控制 开辟 拥抱(2)给带点的字选择正确的读音，用“”标出。ta()X页)bao()kan()倒塌废墟爆炸难堪囱)q页)po()kan()(3)读一读，比一比，说说哪句好，为什么。一位年轻的父亲，安顿好受伤的妻子，便向他七岁的儿子的学校跑去

4、。一位年轻的父亲，安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子的学校。他挖了十六小时，没人再来阻止他。十二小时、二十四小时、三十六小时他不停地挖着，没人再来阻止他。拓展练习。地震给学生上的课1997年12月5日9时45分，陕西泾阳发生4.8级有感地震，西安市在同一瞬间震颤。某大学校园四楼的两个教室。教室一：一位白发的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，这些生于70年度末80 年代初的学生对地震没有一点感情认识，他们都以为是爆破引发的。教授心一惊：“可能是地震。”他张口时却说：“请同学们有序离开教室，到楼前空地 集合。”学生似乎明白了一点什么。鱼贯而出。教室二：一位打扮入时女教师正在给学生讲人生哲理。大楼摇了一下，女教师大喊 一声：“地震啦！ ”率先冲向门口。学生乱作一团事后清查得知：老教授和他的学生全部安危无恙，而女教师那个班有三名名生威了脚， 一名女生跑掉了鞋跟。地震给学生上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难彰显 人格。(1)短文中面对地震，老教授女教师：你赞成谁的做法？为什么从文中你学到了什么？2008年5月12日，北京时间14时28分，四