精选大班语言教案四篇

1、 精选大班语言教案四篇大班语言教案 篇1 活动目标： 1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、能自信地表达自己的特长，欣赏同伴的特长，培育幼儿的自信念。 3、体验童话故事传达的民俗风情。 活动预备： 1、节奏兴奋的音乐 2、PPT课件，动画 3、太阳、云、风、墙的卡片 活动过程： 一、激趣导入 1、欣赏音乐： 师：老师这里有一段音乐，小伴侣们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。） 幼：像在过年、办喜事、 师：原来是在办喜事，怪不得这么吵闹，那毕竟是谁家再办喜事呢？（出示花轿图） 幼：老鼠家在嫁女儿 师：你看看今日的新娘是谁？（引出新娘美叮当）

2、幼：小老鼠 师：对，今日我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就确定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。 她找到谁呢？我们一起来看看。 提要求师：看动画之前老师请小伴侣仔细观看老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？ 二、欣赏理解 师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？ 幼：太阳 师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？ 幼儿开放想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等） 师：那太阳是最厉害的吗？ 幼：不是，由于太阳怕乌云 师：那乌云有什么厉害的？ 幼儿开放想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等） 师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了

3、？ 幼：没有 师：为什么没有呢？ 幼：由于乌云怕风 师：那风有什么厉害的？ 引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉快的风等方面说说 师：那风最厉害？ 幼：不是，风会被墙挡住 师：那把美叮当嫁给墙把？ 幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠 师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？ 引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说 师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？ 幼：由于老鼠会挖洞 师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？ 引入下一环节 三、迁移感受 1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？” 2、夸完了自己，我们来夸夸你的好伴侣，“xxx最厉害的是、” 师：每个人都有自己的优点，

4、但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们相互取长补短，都会变得更棒！ 四：回归故事 师：那最终美叮当嫁给谁了？ 幼猜想。（小老鼠） 师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最终美叮当最终是找到了她的老鼠新郎，他也出名字，他叫小阿郎。 播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。 最终在喜庆音乐下离场。 故事内容 墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可吵闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳渐渐升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有

5、啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没方法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈

6、，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，莫非我们老鼠就是最厉害的？ 大班语言教案 篇2 活动目标： 1 . 通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。 2 . 用比较丰富简洁的元以内开放对好玩的圆的丰富想象。 3 . 能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。 活动预备： 1白板课件、普米软件、白板。 2幼儿每人一只笔、一张操作纸。 活动过程： 一、幼儿想象：看谁说得多。 1幼儿想象一个圆像什么。 2幼儿想象二个圆像什么。 3幼儿想象三个圆像什么。 4想象四个圆和五个圆会变成什么。 二、肢体表现：看谁演的

7、好。 1用身体动作表现一个圆。 2用身体变二个圆。 3用身体变三个圆和四个圆。 4小组合作表现五个圆。 5第三关：看谁记得牢。 三、完整学习理解儿歌。 1完整欣赏儿歌。 2完整学习儿歌，运用看谁记得牢关怀幼儿回忆儿歌儿歌内容。 四、终极pk赛。 第一关：个人抢答。 其次关：团体接龙。 第三关：儿歌创编。 活动延长： 1用美的视角观看四周生活中的圆，发觉圆形的用途，体会圆形装饰物的美。 2进行圆的联想绘画，汇编成好玩的圆故事书，在语言区进行叙述。 大班语言教案 篇3 活动目标： 1、初步了解花（花籽、花粉）的传播道理。 2、体验儿童文学作品中漂亮的意境。 活动重点：了解故事内容 难点：了解花（花

8、籽、花粉）的传播道理。 活动预备：故事录音送你一顶小黄帽、幼儿用书B送你一顶小黄帽。实物投影仪。 活动过程： 1、听赏故事 （1）老师播放故事录音给幼儿欣赏 “有个故事名字叫送你一顶小黄帽，它是一位叫李想的叔叔写的，我们一起来听听。” （2）幼儿欣赏故事录音 2、理解故事内容 （1）观看幼儿用书，理解故事内容 “蒲公英观看小鸟飞过来，对小鸟说了什么？” “小鸟为什么说它戴不了小黄帽？” “蒲公英观看小小鸡走过来，对小小鸡说了些什么？” “小小鸡是怎样回答蒲公英的？” “最终，蒲公英将小黄帽给了谁？” “为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了？” “为什么其次年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公

9、英？” （2）幼儿阅读幼儿用书 （3）老师：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。 3、幼儿完整欣赏故事 边听故事录音，边阅读故事图书。 “你最宠爱故事中的哪一部分内容？” 大班语言教案 篇4 活动目标 1、辨识不同的人形符号。 2、用清楚的语言表述符号所表示的意思。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 活动预备 幼儿用书：好玩的人形符号 教学电子资源 活动过程 1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。 出示男、女的“人形”符号，引起幼儿的爱好

10、。 引导语：这是什么?这是男的还是女的? 2、引导幼儿辨别人形符号中男女的不同特点。 引导语：你是从哪里看出来的? 幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。 3、出示全部的人形符号，引导幼儿辨别老幼病残孕的特点。 引导语：接下来要来考考小伴侣，看看小伴侣们认不熟识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要关怀的? 小结：刚刚小伴侣都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要关怀的人。现在我们一起来熟识这些人形符号，看看小伴侣说的对不对。 4、出示单独的人形符号，观看和辨别人形符号的不同姿态以及所表达的意思。 引导语：这个人形符号

11、表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。 引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。 引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。 引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。 引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼儿：这个符号是孕妇的意思。 引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的? 幼

12、儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今日我们熟识了哪些人形符号? 幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。 5、玩耍“会变的人形符号”：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。 引导语：小伴侣们都这么厉害，那我们一起来玩玩耍吧。这个玩耍叫做“会变的人形符号”。 引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么? 幼儿：请搭乘电梯。 引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么? 幼儿：请搭乘扶梯。 引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么? 幼儿：服务台小结：刚刚小伴侣又熟识了三个人形符号。 6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。 引导语：今日我们熟识了这么多人形符号，小伴侣可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗? 7、结束。 结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。 活动反思 象形是一种最早的也是最简洁的造字方法。它用最简洁的线条描摹客观事物的形状，使人