小学三年级英语教案设计-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级英语教案设计 小学英语三年级教案 篇一 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello.m?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能依照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运

2、用的目的。 2、Letsplay 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Letssing 本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、Letsfindout 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Letsplay中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已

3、经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 新课展示（Presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im? （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im? （4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与

4、戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Letstalk部分的教学内容。 趣味操练（Practice） 趣味操练一： （1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No, Im?猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/。 （3）玩Letsplay中的游戏“击鼓传花。 新课展示二： 教师播放Letssing两遍

5、，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。 教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 趣味操练二： （1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。 （2）教师和学生一起校对。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong. 课堂评价（Assessment） 要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用G

6、oodbye./Bye-bye.道别。 其次课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon. 2.Letschant 本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision） （1）演唱歌曲ABCsong。 （2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Sarah!Hi,WuYifan! （3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）

7、。 （4）将学生分组进行自我介绍。 Hello, 2、新课展示（Presentation） （1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时教师要注意

8、学生把重音放在其次个音节/rei/上。） （2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。 3、趣味操练（Practice） （1）游戏活动 A、“寻宝藏：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。 4、课堂评价（Assessme

9、nt） 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities） 听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思： 小学三年级英语教案 篇二 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。 （2）学生之间自编对话并表演。 （3）教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。 （4）游戏：Silent Speech 教师换一种方法说字母唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说的内容。说的字母为AaZz 。 2 浮现新

10、课 (Presentation) （1）教师出示字母卡片，学生认读字母AaZz。 （2）学生字母背诵AaZz。 （3）教师播放歌曲 “A B C Song ，告诉学生“试一试“比一比，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （4）学生间相互练唱，再次让学生把握歌词和节奏。 （5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group。 谁先找到谁获胜。 （6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard。 重复 a Keyboard，学生跟读 a Keyboard This is a Keyboa

11、rd。并贴在黑板上。 教师指着制作所需的工具建议：Lets make a Keyboard。 （7）教师依照课本上浮现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。 3 趣味操练 (Practice) （1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。 （2）键盘游戏： 依照书中的程序，分三种游戏进行操练。 找出字母的位置。 在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。 一边敲，一边唱 “ABC Song。 （3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。 4 课堂评价 (A

12、ssessment) （1）做活动手册43页的练习。 （2）让学生自我评价本单元学习状况，可在第73页上做标记。 5 扩展性活动(Add-activities) 小组对抗赛 教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。 小学三年级英语教案 篇三 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是把握单词

13、can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you？Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当重视创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标 1、知识目标。 （1）把握单词can的运用。 （2）学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 （3）语言技能目标：能运用句型 Can you？Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 2、能力目

14、标。 通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回复。 3、情感目标。 采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？及其回复“ Yes，I can/No，I cant.。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词句型的用法。 小学三年级英语教案 篇四 教学目标：

15、1、听懂、会说 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.-Bye.Im.。.。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello.-Bye.的发音对比熟悉，而对于自我介绍用语Im.。.的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时改正，切不可挫伤孩子的学习积

16、极性。 教法建议： 通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生浮现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳定操练时，教师可采取交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中

17、。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最终教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.-Bye.Im.。.。 教学难点： 自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时改正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEnglishHello）学生在他们爱

18、好的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校状况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有大量的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教

19、科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中浮现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2浮现新课(Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）教师利用这个机遇及时向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im? （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，

20、应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来协同教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容 3趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声中止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个游戏也

21、可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐中止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提醒学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的改正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消去孩子练习的积极性。教师可根据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 小学三年级英语教案 篇五 教学目标： 1、进一步稳定本单元所学单词句型。 2、能正确完成E部分听力练习并完成游戏。 3、会唱歌曲ABC song 重点难点：游戏及

22、歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习（单元重点内容） 用时：5分钟 1.T: （PPT 1显示课题）Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（课件跟读） 2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你细心看。 （学生示范对话） T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧！ （本步骤

23、设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。） 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1、 T: OK.方才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你细心听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。（ PPT2）例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应当把那个圈出来呢？ T:对！你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗？好，我们下面正式开始了，请听细心了！（老师边浮现题目边

24、报听力内容） 2、 T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗？下面我们一起来核对一下答案。 （教师逐题反馈答案） 3、 T:在以后的练习中我们还会碰见类似的听力练习，但是只要你稳固把握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。（PPT 3显示E2部分图片） 4、 T:你看懂了吗？在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢？对

25、！我们可以问：Whats in my school bag?猜的同学可以回复：Its a/an 明白了吗？好，下面我们有请两位同学给大家做示范。 （学生示范游戏对话） 5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦！ 1、 6. T: Do you like this game?你喜欢这个游戏吗？课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢！最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song.先请你来听一听

26、！First lets listen. （课件播放歌曲） 2、 T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。（示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z） 3、 T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. （课件播放歌曲） 3、 T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。 （本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯

27、燥，最终学习歌曲。） （终止语） T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABC song.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye! 小学英语三年级教案 篇六 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词： err, Christas, Father Christas, a Christas tree. 2、熟练把握祈福语句：Merr Christas! 3、了解新年和圣诞节的知识，把握happ和err的用法。 重点难点： 1、 Father Christas, tree. Merr 的四会把握。 2、把握happ和err的用

28、法。 课前准备： 1、 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。 2、 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。 3、 教师准备一些中国新年对比典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也 教学过程： 1、 组织课堂 放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。 2、 新课展示 1） 教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas! 在此教师要给学生说明：“New是个形容词，表示新的，New ear就是新

29、年，而Happ New ear！就可以翻译为新年开心；同时我们可以说Happ Teachers Da!（教师节 ）Happ Childrens Da！（儿童节）Happ Mthers Da!（母亲节） Happ Wens Da!（三八妇女节 ）虽然happ和err都有表示“开心的的意思，但是我们习惯上说Merr Christas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯（Christas lights）装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树（Christas tree），树顶上总是放一颗星星（a star），家人都相互送礼物（Chris

30、tas gifts）。他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天（n Christas Da）早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜（scing），他们相信圣诞老人（Father Christas）会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈静静放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。 2）（激发兴趣） 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外，遇到了圣诞老人） T：（看日历）WIts Deceber 25th! Its Christas Da tda. err：Merr Christas! T：Merr Christas! Father Christas： Merr Chri