优质大班科学教案6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 优质大班科学教案6篇 作为一名悄悄奉献的教育工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是白话文的我为您带来的优质大班科学教案最新6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。 大班科学20篇教案 篇一 活动目标： 1、了解垃圾可以被人们通过大量的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的好处。 2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。 活动准备： 1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。 2、垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。 3、幼儿画册（其次册p22）。 活动过程

2、： 1、请幼儿相互的交流平日见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。 2、组织幼儿探讨：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。 3、请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处。 如： 电池回收箱、玻璃回收箱。 出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里？还有哪种垃圾也可以放入哪种桶内。 4、激励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。 优质大班科学教案20 篇二 活动目标： 1、能发现问题，对摸索自然现象感兴趣。 2、了解“蒸发以及“雨是怎样形成的科学现象，知道雨与人们的关系。 3、幼儿

3、能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。 4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备： 1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。 2、雨的形成课件 活动过程： 一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。 小朋友们，听听这巧妙的声音，问：这是什么声音？（幼儿：雨声） 看电脑动画，问：这是什么景象？（幼儿：下雨） 雨从哪里来？ 幼儿：从天上。 师：天上为什么会下雨？ 幼儿：由于天上有云彩幼儿：由于有乌云 二、试验摸索雨的形成。 1、小试验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友细心观测烧杯里的水，说说发现了什么？ 幼儿：冒热气 师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，大量水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

4、 师：你在哪里看见过水蒸发的现象？ 幼儿：烧水的时候 幼儿：做饭的时候 幼儿：暖气管道里 师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？ 幼儿：天上 2、幼儿分组试验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观测玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观测玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？ 3、听故事，小雨点旅行记，了解雨是怎样形成的。 4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。 三、探讨：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。 活动延伸： 1、画雨。 2、观测记录水蒸发的现象。 活动反思： 活动上下来整个过程还是对比顺利的，也存在一些问题： 1、

5、整个内容偏多，在第三部分仓促终止的状况下仍旧超时5分钟左右。 2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。 3、试验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响试验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。 4、“春雨贵如油这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。 大班科学教案 篇三 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不确切，孩子们觉得不公允。36岁儿童学习与发展指南提出：56岁幼儿已能发现生活中的大量问题都可以用数学方法

6、来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1、初步感知生活中数学的有用和好玩儿。 2、尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3、能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1、材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段“跳绳比赛争执瞬间，记录纸和笔。 2、经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观测了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1、重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断加强计数兴趣的过程中学习正确计数。

7、准备运用实践体验法、探讨法与游戏法突破这一重点。 2、难点：能够发现生活中有大量问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1、导入活动：观看录像，进行探讨。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问： （1）录像中的小朋友由于什么事情发生了争执？ （2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2、其次遍录像（慢速播放），便于幼儿观测跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）假如是你，会怎样为跳绳计数？ 3、小组实践，集体共享：如何使跳绳计

8、数更确切。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体共享 a.共享摸索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决方法的？ b.共享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.探讨计数考前须知，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记明了小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。 4、分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以摸索和发现新的方法

9、。 5、探讨：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育工程中的足球、排球比赛等。 6、活动延伸： 激励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、交流。活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧凑联系在一起，突出科学领域学习“情 景化、过程化、活动化、经验化的特点。通过摸索“跳绳计数方法的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 其次，活动过程符合纲要和

10、指南的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程表达了纲要和指南倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授转变为“支持和“引导。 优质大班科学教案20 篇四 活动来源： 体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平日幼儿很喜欢小动物，但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称，但观测不细致，不能确切地用口语表达其形状特征，更不了解蚯蚓的“再生能力，但有的不认识误

11、认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热心。他们在讨论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观测。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生活中有大量不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动好玩儿的蚯蚓，引导幼儿展开了一系列的观测、研究活动。 活动目标： 1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。 2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。 3、产生对蚯蚓的进一步摸索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿

12、体验成功的喜悦。 活动准备： 多媒体课件闲聊的两盆花，蚯蚓若干条，试验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等） 活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。 教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在闲聊。（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多繁茂。 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么机要？ （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得繁茂，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓，引入课题。） 二、幼儿自

13、主探究，试验并记录。 1、小蚯蚓长是得什么样子的？请你细心的看一看、摸一摸，观测一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物，细修长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有大量水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 （引导幼儿细致观测，了解了蚯蚓的外部特征。） 2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3、小蚯蚓还有什么机要呢？它毕竟有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个试验研究研究。（出示表格）

14、讲解操作方法与要求。 试验一：提供尺量。 试验二：提供玻璃和马粪纸。 试验三：提供手电和纸盒试验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流摸索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。 （利用多种材料和方法对蚯蚓进行试验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。） 三、以趣引路，拓展研究。 我们发现了蚯蚓的这么多机要，你还知道蚯蚓的什么机要？ 1、蚯蚓的粪是宝物，可以养鸡、鸭、鱼等。 2、蚯蚓是中药，叫地龙。 3、蚯蚓还是一种菜，营养很好。 4、蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，

15、是我们人类的好朋友。 （这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。） 四、延伸活动： 1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。 2、把蚯蚓送回家。 （在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小才干，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦！） 活动反思： 1、选材生活化纲要中提出：“孩子们的摸索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周边生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的好玩儿和巧妙。 2、环境宽松化整个活动重视每个孩子的

16、参与、摸索、研究。幼儿带着问题去摸索、研究、寻觅、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观测者和摸索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的摸索气氛。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，表达了幼儿的主体意识。 3、材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的摸索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、摸索的机遇。 优质大班科学教案20 篇五 活动目标： 1、引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。 2、组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由摸索的乐趣。 3、培养幼儿的观测能力和思维能力，提高幼

17、儿的语言表达能力。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1、装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。 2、每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。 3、每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。 4、词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。 活动过程： （一）玩一玩，认一认 1、神秘水： 装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，晃动瓶子，使水的颜色发生变化。 （1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？ （2）“我们把它变成红色，画红红

18、的太阳，好吗？老师左右晃动瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗？老师上下晃动瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。 （3）同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。 （4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？ 老师透露瓶盖的机要：“原来机要都藏在瓶盖里。 2、小结：这么多漂亮的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色。 3、“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，提防点，别把水洒出来。请幼儿自由玩色。 4、“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？根据幼儿回复，老师展示他的作业纸。

19、5、引导幼儿探讨：我们发现，同样用“红色和“黄色这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红和“橘黄这两种不同的颜色，为什么呢？ 6、小结：原来参与不同量的颜色，能变出不同的颜色。 （二）画一画，比一比 1、游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。 （1）教师介绍“变色龙：这是“变色龙，它最独特的才干是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。假如变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；假如它蹲在橙色的树枝上， 它会变成什么颜色？假如它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？ （2）老师给每个小朋友准备了一条“变色龙，请你在给“变色龙找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“

20、变色龙藏好。比一比，谁把“变色龙藏得好， 不让它的敌人发现。 2、欣赏幼儿的作品，集体评议。 3、布置画展：精明的变色龙。 活动延伸： 将材料放在“科学摸索区里，让幼儿摸索添加不同比例的“三原色，变出更多的颜色。 活动反思： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。 引导幼儿自主进行玩游戏，初步感受颜色的变化。2、愿意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 首先以老师的小手有魔法“变魔术的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变 一边摇一边念“魔语，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，

21、使幼儿兴趣振奋。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步摸索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，即刻变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很奇妙。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的机要。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓重，这是十分开心的，每个环节也初步达到预设的目标。 但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只

22、问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。 大班科学教案 篇六 活动名称：气球船 活动目标： 1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验开心。 2、 通过观测、试验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，摸索吸管的不同与气球速度的关系。 3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。 活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。 活动过程： 1、 小试验“气球船。 小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球） 这些气球有什么不一样吗？ 今天老师想用这些气球小试验，看看他们在水里会有什么现象发生。 2、 探讨幼儿观测的

23、现象，教师总结。 小朋友刚刚看到了什么？ 小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？ 3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。 李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观测谁能告诉气球船是怎样做的？ 教师边示范边讲解气球船的制作方法。 老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个美丽的气球船放到小河里试一试。 教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观测速度不同。 方才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友细心观测水池中你做的气

24、球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？） 小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。 老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？ 老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。 4、 放录像，师幼共同寻觅“气球船的原理。 方才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？ 是靠向后排出气体才向前运动的。 小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？ 老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒。 5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。 嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？ 请小朋友到水里拿出你方才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比