小学：四下3-7《比较不同的土壤》教学设计

1、3. 7比拟不同的土壤海宁市王国维小学教育集团蒋丹超【教材简析】土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土壤颗粒组成比例的角度， 认识三种不同类型的土壤：沙质土、粘质土和壤土。在这节课的学习中，学生将通过 眼看、手摸和做比照实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，黏性以及渗水性三 个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识，来分析出不同土壤对植物生长的不同影 响。【学情分析】通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及局部成分的特点。他们知 道土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有 哪些类型？这些不同类型的土壤分别有怎样的特点？不同类型土壤对植物生长有什

2、么 影响呢？这同样也是四年级学生非常乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三 种土壤的特点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比拟、分析、综合等思 维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基 础。【教学目标】科学概念目标知道土壤按照成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。不同的土壤适合种植不同的植物。科学探究目标能用实验的方法对三种土壤的特性进行观察、比拟。能够观察、描述、记录三种土壤的特性。知道不同的土壤可以适合不同的植物生长。科学态度目标认识到认真、细致的观察、比拟、记录、描述是十分重要的。认识到土壤对人类的重要作用。科学、技术、社会与环境目标认识到

3、人类生活的许多需求都来源于土壤。【教学重难点】重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。【教学准备】教师：教学课件。学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白 纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单（以小组为单元，材料充足， 可2人一组）。【教学过程】一、聚焦：初步了解土壤有不同类型。材料准备：课件.复习引入：上节课我们已经认识了土壤的成分，土壤里有什么？.出示图片，引发思考。我们从不同地方采集到的三种不同的土壤。提问学生：你发现了什么？（预设：土壤有不同的

4、种类。）教师指出：根据土壤 中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三种不同的土壤。明确本节课任务：今天 我们就来比拟这三种土壤有哪些不同？.揭示课题：比拟不同的土壤（板书）二、探索：比拟三种不同的土壤（一）比拟三类土壤的颗粒大小。材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、放大镜、水、滴管、小勺、湿巾、记录单.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比拟它们的不同？根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观 察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，还可以用小勺挖取局部土壤至手 心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比拟土壤的黏性。

5、.出示记录单，明确观察要求：（1）用多种感官仔细观察并记录；（2）注意实验卫生，不能用嘴尝；（3）实验完成后，用湿巾擦干净手。.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。我的观察记录（一）1号土壤2号土壤3号土壤观察到的现象.汇报交流：用肉眼观察1号土壤，发现颗粒较大，用放大镜观察，发现都是沙 粒；手摸一摸，感觉比拟硬。肉眼观察2号土壤，发现颗粒很小，用放大镜看一看， 发现都是黏土细颗粒，用手摸一摸，感觉很软，很滑腻。继续观察3号土壤，发现颗 粒大小不均匀，有大有小，用放大镜观察，发现有沙粒，也有黏土，含量适中，手摸 一摸，感觉较软；把3种土壤的感官观察记录下来，我们发现1号土壤沙粒较

6、多，这 样的土壤，叫做沙质土。2号土壤含黏土较多，摸起来比拟滑腻，叫做黏质土； 3号土 壤沙粒和黏土的含量适中，叫做壤土。例题1:在观察土壤实验中，我们发现颗粒比拟粗糙的是（）A.沙质土 B.黏质土 C.壤土解析：沙质土含沙量多，颗粒较大，摸上去比拟粗糙，此题选择A。（二）比拟三种土壤的黏性这三种不同的土壤，黏性如何呢？.你能用什么方法实验呢？学生答：取3份相同量的湿润土壤，分别用手团一团.学生实验，教师巡视.展示交流通过实验，我们发现：现1号土壤沙质土不容易团成小球，它的黏性较弱；2号黏 质土，很容易团成小球，它的黏性强，再试一试3号壤土，发现也能团成小球，但是 小球容易松散，它的黏性介于沙

7、质土和黏质土之间。（三）比拟三种土壤的渗水性。材料准备：每组一套等量土壤样品、湿巾、过滤杯、塑料杯、纱布、烧杯、水.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒 水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜想并说明猜想理由。.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比拟它们的渗水性?师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同 时缓慢倒入等量的水，）。.微课展示比拟土壤渗水性的方法。（注意：土壤要压实，水不能满到过滤杯 外。）.学生实验观察比拟三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。我的观察记录（二

8、）1号土壤2号土壤3号土壤渗水性.研讨交流：倒入1号沙质土中的水最先渗出，且渗水速度很快，它的渗水性 好；2号黏质土中的水最后渗出，渗水速度最慢，渗水性差；3号壤土的渗水速度介于 1号沙质土和2号黏质土之间，渗水能力中等。比拟瓶中的水量，发现1号沙质土渗水 量最多，它的保水性差；2号黏质土渗水量最少，它的保水性好，3号壤土的渗水量介 于两者之间，保水性中等。组讨论并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、2号土壤渗水速度最慢？（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，2号土壤颗粒细腻、含沙量少、间 隙小）例题2：小明往等量的沙质土、黏质土和壤土中倒入100毫升水，收集到渗水量分别是 80毫升、30毫

9、升、50毫升，由此判断（）A.沙质土渗水性最好B.黏质土渗水性最好C.壤土渗水性最差解析：通过比拟收集到的渗水量，发现沙质土渗出的水量最多，渗水性最好；黏质上 渗出的水量最少，渗水性最差；壤土介于两者之间，此题选择A。三、研讨：实验发现L学生归纳三种土壤的特点。小结并出示三种土壤的饼状图。1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好，称之为沙质土。2号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，称之为黏质土。3号土壤含沙量居中，黏性好，通气，透水，适宜作物生长，称之为壤土。提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗？举例说说三种土壤分别适合 哪一类植物生长？预设：沙质土

10、渗水快，不易存水，但透气性好，适合西瓜、花生、土豆、萝卜等 植物生长；黏质土不容易渗水，水分都浮于外表，不下沉，适合水稻、芦苇、荷花等 植物生长；而玉米、小麦、凤仙花、西红柿等植物就适宜生长在通气、透水的壤土 中。小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。例题3:右图是番薯植株，它的种植适宜选择疏松、排水能力强的土壤，以下土壤中, 比拟适合番薯生长的是（）A.A.沙质土A.沙质土B.A.沙质土B.壤土C.黏质土解析：沙质土含沙量多，比拟疏松且渗水性好，适合番薯的生长，此题选择A。四、拓展.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土 壤？.课后观察学校、家周边的土壤类

11、型。【板书设计】7.比拟不同的土壤沙质土颗粒粗糙、含沙量多沙质土颗粒粗糙、含沙量多黏性差渗水性快黏质土细腻、含沙量少好慢壤土居中较好一般【教学反思】本节课是第三单元的第七课，在前两课的学习中,本节课是第三单元的第七课，在前两课的学习中,本节课是第三单元的第七课，在前两课的学习中,学生已经认识到了土壤的成分本节课是第三单元的第七课，在前两课的学习中,学生已经认识到了土壤的成分以及组成成分的特点。在本课的学习中，学生将通过眼看、手摸和做比照实验的方式 来认识三种不同土壤在颗粒大小、黏性以及渗水性三个方面的特点，分析出不同土壤 对植物生长的不同影响。通过“观察土壤在水中的现象”，使学生认识到土壤在水中静置分层后，三种土壤 中的颗粒组成不同。便于学生对后两个探究活动的理解。为什么黏性不同？为什么渗 水性不同？探究活动1是用感官观察三种土壤，学生们观察与描述的都