教师研修个人心得体会范文

1、教师研修的个人心得领悟对于研修，教师们有着哪些心得领悟呢？接下来为你带来教师研修的个人心得领悟，希望对你有帮助。我也是一名小学教师，一个不起眼的乡村小学校，我感觉作为一个好老师，第一要爱孩子们，包括孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，可是一个一般的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效授课的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学授课生活化”的研究主题。秦老师和刘老师在低年级推行“口算授课生活化”，孙老师和赵老师在中高年级试一试“估计授课生活化”及学写数学日记，奏效显然。经过十几节的课堂授课商议，我们屡次试讲、屡次评课，老师对学校主课

2、题的理解思虑走向深入，对有效课堂授课有了科学的定位思虑，对怎样有效授课形成了独到的见解。、上课，一般采用三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参加；二是第二次试讲，研修组全体听课，教育处参加；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参加。、评课，第一是个人授课，谈感觉；第二是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点打破、围绕学生主体参加，所有听课老师必定人人发言；第三是主任谈论总结，由听课的领导进行谈论。诚然在工作中我们获取了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和掌握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数

3、学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”集体发展。在我们看来，课改与教研是一个永远不变的主题，下学期，我们还要把教后记只侧重对详细实践结果的浅易回顾，提高到对实践自己(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生供应服务。暑期研修今天已经到了第六天了，回顾几天来的学习生活，内心感觉特别充分，时间飞快，收获颇多。经过几天来的学习，自己觉得既有授课理论上的提高，也有与各位同行在授课实践上的共鸣，其中我感觉收获最大的就是在授课一线的几位优秀教师示范课，对我震憾最大，课堂授课真是没有止境!崇媛老师的课拟定的授课目的合理有效，符合实质，比较合用

4、，可操作性强，重难点很明确；入很有吸引力，学生比较感兴趣，学生的激情被迅速点燃；整节谭设计了三大板块，课堂脉络条理清楚。学手段多种多样，授课理念先进，除了运用多媒体外，还采用了课本剧、分组谈论等形式。使这节课表现的多姿多彩。杜毅老师与崇老师上的是同一节课，属于同课异构，他的这节课给我留下的最深刻印象是授课目的的拟定特别详细，真切表现了授课目的的三维性。除了以上两位老师的课给我留下深刻印象外，还有下面的两位老师：于庆华老师与金梅老师。这两位老师的课都特别高效，值得我们去学习。一是他们的设计都形成了几个板块，授课过程井井有条。二是充分表现了教为主导，学为主体的新的授课理念。均分秋景。三是对教材的挖

5、掘都比较深刻，侧重培养学生的能力。其他还有两位高中老师的历史课也特别值得关注，他们的课特别侧重学生理解能力的培养，历史涵养的提高，而初中还是比较重视课本知识的掌握，在这一点我认为初三老师的课应该向高中老师学习，授课中也要关注学生能力的培养。总之，经过几天来的学习，自己的授课看法发生了很大改变，对新的授课方法、新的授课模式有了更深的认识，研修还没有结束，今后要连续努力，自始自终地完成此次研修任务。作为一名小学语文教师，我有幸参加了网络研修，感悟好多。在学习中我深深地领悟到，学习应该成为一个人的一世目标。在远程培训研修的日子里，我经过与专家与老师讲座的视频互动、课堂观摩，使自已受益匪浅；今后，我将

6、在语文课堂授课中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文涵养。此次授课让我收获最大的就是怎样变换授课角色。学生是“学”，教师是“教”。因此，在课堂授课实践中，教师必定在学生“怎样学习”上做功夫，不能够简单的填鸭式。换句话说，在学生学习过程中，教师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，收效立竿见影。在我所任课的小学一年级语文授课中，识字授课的最根本目的是培养学生的识字能力。怎样在识字授课中依据少儿认知规律授课，我做了一些试一试。依据少儿知识的积累，采用灵便的授课方法激发学习兴趣一年级的学生，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。

7、如在授课手这课中，我经过猜谜语，一下子将学生的兴趣调动了起来，比简单的口口相传的收效有收效。授课中，教师应先易后难、逐渐牢固并发展学习兴趣，贯彻“主体性”原则，引导学生互相比较、比较、思疑、解疑、谈论、自悟。对于一年级小学生，字形是重点也是难点，而借助汉语拼音正确拼读生字，学生也基本能掌握。因此，在授课时要避祸就易，让学生先借助拼音轻松地读准生字的音。这一环节操作得好，学生兴趣就来了，这个时候，教师要牢固并提高学生方才建立起来的对生字的学习欲望。语言文字是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，学生对用字来组词特别感兴趣，为了帮助学生记住单调无聊的拼音符号，我试一试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的愉悦点。其他还可经过形式多样的训练，培养学生的识字兴趣。这样的学习过程是生动的，幽默的，学习结果也是深刻的，难忘