教学感悟《劳动最光荣-记我的一节教学公开课》

1、劳动最光荣一记我的一节教学公开课这是我从事教学工作28个年头以来普通而又难忘的一 天！这天下午，我们大一班活动室后面一排坐满了幼儿园领 导和老师，活动室正前方大屏幕上显示着本节活动课的主题: 大班艺术领域：捏面人。上课时间到了，我微笑着着向小朋友们问好，进行活动 前的发声练习：1=D 2/41 2 3 4 5 - I 5 4 321-112 3 4 5- I 5 4 3 2 1- I小朋友们好，王老师您好！小朋友坐好，我们坐好了。啊啊啊啊啊，啊啊啊啊啊。啦啦啦啦啦，啦 啦啦啦啦。孩子们又向所有所有听课领导和老师问好：“老师好！”“小朋友，这是什么？ 我按动荧光笔，ppt上出现了 一排面人，我向

2、孩子们介绍面人：也称面塑，是一种制作简 单但艺术性很高的传统民间工艺品。它是用面粉、糯米粉为 主要原料，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的 处理，制作成的。-1-“这节课我们学习一首歌曲一一捏面人，听听这首 歌曲唱了什么？ “我边弹边唱。活动上静静地的，孩子们身 后，老师们都在认真听课、写听课记录，这些孩子们都没有 注意。我引导孩子们进行讨论，手指一点，大屏幕上出现了正 在捏面人的老爷爷。“歌曲是怎样介绍老爷爷的呢？ 我播放了捏面人歌曲 前半局部mp3 ”这首歌曲是怎么唱的？谁来学一下？ ” ppt 出示了歌曲前半局部图谱，有了图谱，孩子们学习更加直观 形象了。孩子们学习渐入佳境，我

3、播放了 ppt动画：“捏一个猪 八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着梦，再 捏一个孙悟空变戏法。”孩子被ppt播放的动画深深吸引住 了，他们情不自禁地唱起来。我趁机出示了歌曲图谱，打着 快板：师问：捏一个猪八戒干什么？幼答：捏一个猪八戒吃西 瓜。师问：捏一个唐僧干什么？幼答：捏一个唐僧骑大马。师问：捏一个沙和尚干什么？幼答：捏一个沙和尚挑着 to师问：再捏一个孙悟空干什么？幼答：再捏一个孙悟空变戏法。-2-师幼合作愉快！我让孩子们戴上唐僧师徒四人的头饰上台表演，孩子们 边唱边做动作，看了孩子们精彩的表演，听课领导和老师们 露出了会心的微笑。歌曲学完了，我及时进行小结：这首歌与平时唱的

4、歌有 什么不同的地方？这样就帮助了解歌曲的局部结构：前面是 演唱，后面念白。我用ppt出示了整首歌的图谱，请孟老师弹琴，师幼一 起演唱。紧接着我又用ppt播放了歌曲视频，“歌曲中哪句和我 们平时唱歌不一样？说唱局部哪一句是一样的？ ”我让孩子 们摆出造型，向孩子们介绍：因为这个捏面人的老爷爷是北 京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句唱的很慢拖得 很长叫拖腔，现在我们一起来学一学，唱一唱：“你说是啥 就是啥一！ ”“捏面人的老爷爷除了捏西游记中的人物，还会捏 什么呀？ “孩子们各抒己见。我用ppt依次出示了小动物, 孩子们的注意力一下子又被ppt直观形象的动画吸引住了。“捏一只小兔拔萝卜，捏

5、一只小猫捉老鼠，捏一只小狗啃骨头，捏一只青蛙捉害虫。”孩子们仿编的很到位，教学活动水到渠成！教学活动进入尾声，我请孩子们全体起立随ppt音乐演-3- 唱捏面人，女孩演唱，男孩念白，孩子们站在台上面对 台下听课的领导、老师，表现得都很投入，赢得了听课领导、 老师的热烈的掌声！活动后，老师们对捏面人这一活动进行了评课。谢园长 首先评课：“王老师作为一名老教师教态自然大方，亲和力 强，时间把握很好，能将信息2.0所学的知识运用到教学中 来，是非常可贵的，精心制作了 ppt课件，很好的服务了教 学。”“这节教学活动上的很成功，王老师根据大班孩子的学 习、年龄ppt在教学活动中起到了很好的辅助作用，图片

6、直 观形象，插入的mp3,精心制作了 ppt动画、插入的，视频 对教学活动起到了很好的辅助作用。”刘主任说。“在图谱制作上令人耳目一新，在活动延伸局部插入图 片，使孩子们进行了创编活动更直观形象。”孟主任评价中 止月O“听了王老师的课感觉很好！王老师围绕活动目标，采 用不同形式开展活动，孩子们都学会了，而且学得都很投入。” 马老师说。“王老师精心制作了 ppt课件、图谱，使活动重、难点 突出，很好的落实了活动目标，活动中让幼儿分角色进行表 演，游戏规那么再强调一下更好！”孙老师说。“王老师作为一名老教师，是我们学习的典范，课堂组-4- 织能力很强，活动环节过度自然，在教学活动中突出了幼儿 的主

7、体性，孩子们学得很快乐，而且都学会了，教学效果很 好！”梁老师说。“王老师钢琴弹得很好！中间打快板调动了幼儿学习的 积极性，我觉得王老师活动结束前，让幼儿创编捏东西显得 多了，这局部可不可以去掉？ ”刚进园执教缺乏两个月的高 老师说。“我认为这正是这节课的精彩之处，不能去掉！”孟主 任持不同意见：”活动结束前王老师用ppt出示的图片直观 形象，孩子们的学习得到了检验，这正是这节课的高潮局部！” 孟主任说。“是否再找个京剧亮相的动作插入教学，孩子们学习会 更容易！ ”时主任说，“教学活动中，教师敢于放手，让孩 子自己尽情去发挥、表演，从而表达玩中学，学中玩的教学 理念。”老师们逐一发言，“本活动

8、到达了预期目标，说唱和京 韵相结合，教学活动中围绕教学目标，采用教师范唱、角色 表演、歌曲仿编等多种形式，让幼儿在形式多变的情境下学 习，课堂气氛活跃，幼儿兴致很高，在愉快地气氛中学会了 歌曲，在创编歌词和感受歌曲的韵味的基础上体验说唱活动 的乐趣，培养了幼儿演唱、倾听、创编等多种能力。”刘主 任进行了评课总结。-5-幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：在培养幼儿 艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方 式进行艺术活动；在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志， 给儿童自己选择表达内容和方式的自由“。这节教学活动是 我执教生涯的一朵浪花，活动虽然结束了，但它对我的教学 影响却没有结束，它激励我对教学活动进行了更深的反思总 结。在科技飞速开展的今天，如何让先进教学手段先进科技 服务教学，使我们的