《高考语文语言连贯题型》课件

1、语言连贯题型语言连贯题型语言连贯是考生语言组织运用方面的重要能力，也是高考语言表达的热点与难点。因为它很能检测出考生语言与思维的双重素养。全国卷对它“情有独钟”，几乎每年必考，2019年甚至用一道选择题、一道主观题双重考查。对于连贯题，我们的应对策略是：在充分吃透连贯精神和要求的前提下，对常考的四大题型，尤其是重点题型重锤猛击，彻底掌握其答题要领。任务情境：语言连贯是考生语言组织运用方面的重要能力，也是高考语言表达的任务活动：任务活动：内容索引活动2掌握四大连贯题的连贯策略理解语言连贯的四大基本要求活动1内容索引活动2掌握四大连贯题的连贯策略理解语言连贯的四大基本理解语言连贯的四大基本要求活动

2、1高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）理解语言连贯的四大基本要求活动1高考语文语言连贯题型课件句子衔接的思考角度一.保持一致性 1.陈述对象一致。 2.观点与材料的统一。 3.保持句式和音节的统一。二.表达要合乎事理、语境 1.要合乎事理。 2.表达要合乎语境。 3.表达要语脉贯通。 4.表达要服从篇章结构规律。 三.语句要前后照应。 1.问答照应。 2.前排序与后排序相照应。 3.关联词语的照应。 4.指代的前后照应。 5.句式前后照应。 6.注意过渡照应。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）句子衔接的思

3、考角度高考语文语言连贯题型课件（49张PPT基本要求内容解说1.保持话题、陈述对象的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。2.保持结构、句式的一致性语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一性，也就失去了连贯性；用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题；复句中，分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响

4、句意的连贯。知识梳理高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）基本要求内容解说1.保持话题、陈述对象的一致性话题一致是保持3.保持顺序的合理性连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次、轻重为序。4.保持语言形式上的衔接与呼应恰当使用关联词语。关联词语可以连接分句，也可以连接句子或段落。恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯。巧妙使用意思有联系的词语或句子。所谓意思有联系

5、的词语或句子，包括序数词、表时间或空间的一组词、表比较的词、相同词语、同义词语、代词、同义句子、顶真句子等。恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）3.保持顺序的合理性连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性，保持语言形式上的衔接与呼应恰当使用过渡性词语或句子。从一个意思转到另一个意思，从一个事件转到另一个事件，从一个场面转到另一个场面等，需要适当使用一些过渡性词语、句子甚或段落，以避免文章的生涩、不流畅。在语言表达的过程中，应该注意上下文、前后文之间的对应与呼应。若前文说到了两种不同情况，后面就必

6、须与这两种不同情况照应统一，不可顾此失彼、照应不周。(说明：连贯另有两项要求色彩要一致：要保持语体色彩和感情色彩两方面的一致性。保持音节和谐：要符合诗歌或语句在字数、平仄、音韵方面的和谐一致。这两点在实际考试中很少涉及，在此只是点到为止)高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）保持语言形式上的衔接与呼应恰当使用过渡性词语或句子。从一个知识梳理一、保持话题、陈述对象的一致性1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起， ，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。A.小岛像蚝贝一样连接两

7、端B.两端的小岛连接在一起，状似蚝贝C.连接两端的小岛，状似蚝贝D.两端的小岛像蚝贝一样连接起来解析从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥。A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D三项与上文衔接不紧密，应排除。故答案为C。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）知识梳理解析从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就是港2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是富春江是水袖长卷，是袅袅幽香，是万种风情，她把激荡的浪花涌向了这片土地上繁衍的子民，像美妙的音符叮当作响，相伴左右

8、。富春江的款款江水像一条蓝幽幽的飘带，缠绕山间林舍之间，流淌，闪烁，移转，歌舞； ，隐隐绰绰，如梦如幻，宛如西子，婀娜中有矜持，蕴藉间现动人。A.而淡淡的雾霭把两岸青山、房舍、田畴、绿树笼罩起来，映入于宽阔的江水中B.而淡淡的雾霭笼罩了两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中C.而两岸青山、房舍、田畴、绿树为淡淡的雾霭所笼罩，遂映入宽阔的江水之中D.而被淡淡的雾霭笼罩的两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中解析A、B两项的主语与下文的主语不一致。C项略显文言句式，语体不合，且选项内部分句的关系不合逻辑。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）2

9、.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是解析A、B二、保持结构、句式的一致性3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是他人的微笑，真伪难辨，但 微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。A.即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可 报之以嫣然一笑。B.即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以嫣然一笑；即使是阴冷的奸笑，也 无妨还之以笑颜。C.对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以嫣然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。D.对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以嫣然微笑， 而一定要怒目而视？解析根据语意由轻到重的顺

10、序，应先“虚伪的笑”再“阴冷的奸笑”，据此可排除A、D两项；而C项内部结构不够对称。故选B。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）二、保持结构、句式的一致性解析根据语意由轻到重的顺序，应先三、保持顺序的合理性4.依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(1)东四牌楼是四条大街的交叉口， 。(2)在童年，我见到的菜花， ，是一望无际的。A. B. C. D.解析(1)中两句的排序符合从具体到抽象的认识规律；(2)中与句末的“一望无际的”形成由小到大的逻辑顺序。故答案为B。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（4

11、9张PPT）三、保持顺序的合理性解析(1)中两句的排序符合从具体到5.松鼠是一种漂亮的小动物， 。A、它面容清秀，身体矫健，眼睛闪闪有光，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。B、它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。C、它面容清秀，眼睛闪闪有光，四肢轻快，身体矫健，非常敏捷，非常机警。D、它面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，非常机警，四肢轻快，非常敏捷。B高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）5.松鼠是一种漂亮的小动物， 句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，也就是说要合乎逻辑，否则，上下句在事理上就会出现“裂痕”，

12、衔接不上。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（有特殊到一般，由总到分、由轻到重、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）分析：考虑各句与中心句及各分句之间的关系，“漂亮”是从“面容”与“身体”两方面来写，是先总后分关系，由“面容”到“眼睛”，由“身体”到“四肢”，则是整体到局部的关系，排列有序，思路清晰，承接连贯，选B。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，也就是说四、保持语言形式上的衔接与呼应6.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是A. B. C. D.高考语文语言连贯题型课

13、件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）四、保持语言形式上的衔接与呼应高考语文语言连贯题型课件解析粗读句与句，意思上并无太大差别，但是句里，“远处看”看到的是“宝塔”“坐落在山顶上”，作谓语的动词“看”与“宝塔”衔接紧密，而且这样表达，陈述对象都是“宝塔”，非常畅达。虽然句和句的意思相同，但是句强调的是“他们”怎么样，而句则把“这些活儿”放在句首作复指成分，这就使得句间的衔接紧密顺畅。返 回高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）解析粗读句与句，意思上并无太大差别，但是句里，“远处7.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 。立足

14、自身环境、优化自身环境是人才发展的基本条件，唯有把握这一要点，才能制定出更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的“抢人大战”中脱颖而出，牢牢把握新时代人才发展的新优势和主动权。A.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准B.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功的标志和关键标准C.人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一环，也是引才政策成功与否的关键标准D.人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）

15、7.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 高考语文解析B项“是评价政策成功的标志和关键标准”与前面的“能否”“是否”存在着两面对一面的问题。C项“是人才政策的重要一环”，把“引才”变成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的中心话题，改变了文意。D项“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。解答此类题目，要注意前后语义的连贯，内容的照应，主语的一致。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）解析B项“是评价政策成功的标志和关键标准”与前面的“能否”色彩一致：要保持语体色彩和感情色彩两方面的一致性。 8. 。崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多

16、已经破碎，字迹模糊。枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A.一列青黛崭新的石壁夹江高矗，被夕阳烘烤成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶已萎缩，显得崖壁很瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸 。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，一道阳光射在对岸的峭壁上。 高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）色彩一致：要保持语体色彩和感情色彩两方面的一致性。 对于写景复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、

17、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。如果注意这些差别，就容易辨别选项的正误。 B 本题语境是描写“破碎”、“寂静”的冷色调，A、C、D描述的意境与上文不协调，最佳答案应选B。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）对于写景复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的掌握四大连贯题的连贯策略活动2高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）掌握四大连贯题的连贯策略活动2高考语文语言连贯题型课件（语句复位题的答题要领在于考虑角度。先从话题、叙述对象角度考虑，话题、主语与前后文是否一致。再从句式角度考虑，句式与前后文是

18、否一致。又要从逻辑关系角度考虑，分析所给语句内部是否有固定的先后顺序，分析所给语句是否有要照应的先后顺序等。后从语言衔接角度考虑，是否有关联词语之间的搭配，是否有顶真形式等。选好后将选项代入原段，通读一下是否和谐流畅，方可最后确定答案。点拨关键高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）语句复位题的答题要领在于考虑角度。点拨关键高考语文语言连贯二、情境补句题(定位补句题)解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段确定中心，理清脉络；第二步是推导句子明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证代入检验，以求连贯。其中第二步是最核

19、心的工作。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）二、情境补句题(定位补句题)高考语文语言连贯题型课件（4第一步：阅读语段确定中心，理清脉络1.阅读下面的文段，按要求答题。阳光是一种天然的杀菌剂，经常把自己“拿”出去晒晒对健康是非常必要的。现在生活水平提高了，人们青睐高科技产品和保健品， 。中国人晒太阳太少了，特别是一些年轻女性很怕被太阳晒黑皮肤，只要出门便离不开墨镜、遮阳伞、防晒霜、长裙、手套等， 。其实，烈日下的阳光确实需要做些遮挡，但这并不意味着要避开所有的阳光。 ，人的新陈代谢增强，细胞增长得到促进，皮肤营养反而会得到改善。(1)请概括该语段的中

20、心，理清内部层次思路。答案中心：阳光与人体皮肤健康的关系。思路：先提出观点，再叙述现实的普遍性，接着列举中国女性的做法，最后谈适宜照射阳光的好处。高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）第一步：阅读语段确定中心，理清脉络答案中心：阳光与人体(2)在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。答案(示例)而对阳光却不那么在意把自己全副武装起来在适宜的阳光照射下高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）高考语文语言连贯题型课件（49张PPT）(2)在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整补写句

21、子的前提是准确把握所给语段的中心及层次脉络：(1)把握语段中心，尤其是核心词语。一般而言，所给语段的句数并不多，借助中心句、过渡句及总结句完全可以把握语段的中心，尤其是核心词语。(2)理清语段的层次脉络。从语段内部层次思路来说，多数可以分为“起始、展开、过渡、结束”四部分。“起始”部分一般为提出话题中心，“展开”部分为叙述主要语义，“过渡”部分为承上启下，“结束”部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分关系(总分结构又可细分为：总分；分总；总分总)。除较为常见的总分关系外，还有承接、并列等关系。承接关系是指各层次之间按照事物的发展过程或按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。并

22、列关系是指各层次之间的关系是并列的、无主次的。当然，要了解内部层次关系，还要抓住层次标志词语，如关联词，甚至标点符号。点拨关键补写句子的前提是准确把握所给语段的中心及层次脉络：点拨关键第二步：推导句子明位置，看联系，抓暗示推导要补写的句子是做题的核心，它也分为三步：(一)依据所填句子的位置及其他暗示，推导所补写句子的类型和特点。第二步：推导句子明位置，看联系，抓暗示2.(2019浙江)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史

23、，但仅满足于人类物质文化历史的建设， 。理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何生活的， 。这意味着真正意义的考古学研究， ，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。答案(示例)显然不足以重建一部完整的历史更要关心他们是如何思想的既要揭示先民的物质创造2.(2019浙江)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使解析在相对完整的一段话中补写语句，首先要明确这段话的话题是什么。通过阅读材料，可以发现它涉及考古学，在解说如何利用古人遗迹遗物重建古代历史。其次要在整体把握的基础上，再细致推敲空缺的部分上下文所表达的意思和所采用的表达形式。要

24、求补写的第句的上文，指出先民的物质遗存有益于重建古代物质文化的历史；下文指出人类物质文化历史只是历史的一部分，而不是历史的全貌。因此，填写的句子应能表达出这样的意思：仅能满足物质文化历史建设的先民物质遗存，是不足以重建完整的历史的。要求补写的第句的上文将“精神文化的历史”与“物质文化的历史”对举，说明我们在关心古人物质生活的同时，还应关心他们精神层面或者思想层面的东西。解析在相对完整的一段话中补写语句，首先要明确这段话的话题是第句上文提供的信息比较丰富，指向也即限制比较明确。在组织补写句子时，应用“而且”“更”之类的连词呼应“不仅”，用“思想”呼应“生活”。第句的上文在“考古学”前用“真正”加

25、以修饰，意思是完整的全面的；下句指向先民的精神文化成果，用“更要”加以强调，那么，填入的上句显然应该指向与之相对的物质创造，且需“既要”一词加以呼应。值得强调的是，在特定的语境中补写句子，应充分利用前后句的句式、词语，尤其是关联词语，注意补写出的句子的表达形式，应尽量做到与上下句之间语意相接、语气平顺、语体一致。第句上文提供的信息比较丰富，指向也即限制比较明确。在组织补首先，依据所补写句子在段中的位置推导它们的类型。如果空缺在段首，说明它可能是语段的起始句，起总领作用。如果空缺在语段中间，说明它可能是过渡句、衔接句，起承上启下、递进延展的作用，所补写句子应与上文或下文有紧密关联，需要兼顾，不能

26、顾此失彼。如果空缺在语段末尾，说明它可能是个总结句，是对该句或整个语段内容的高度概括。其次，抓语言标志。如总结句前多有“因此”“所以”等提示语。最后，根据标点符号的暗示。点拨关键首先，依据所补写句子在段中的位置推导它们的类型。点拨关键问号。如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；如果空缺本身后面带问号，则所补写句子可能是设问句或反问句。冒号。如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是个总提句；如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是个总括句。分号。如果空缺前或后出现分号，则所补写句子与前或后构成一个并列关系，可能句式上要与前或后保持一致。逗号。如果空缺前是逗号，则所补写句子可能是个衔接句，语意是

27、在前面基础上的延伸、承接、递进等。分号与逗号暗示前面可能是个展开句。问号。如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；如果空缺本(二)依据上下文内容及其逻辑发展，推导所补写句子的内容，做到内容上扣得紧。3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。古代在纸张发明之前，用削成狭长的竹片作为书写材料， ，用于写信的简则称为“书简”。在书写之前，要挑选青竹简，在微火上烤炙使之脱水，就是把竹简的水分蒸发出来。经烤灼， ，犹如人体出汗。经烘干的竹简易于书写，且不易为虫蛀， ，“汗青”后来引申为书册、史籍。答案(示例)这种竹片称为“简”竹简表皮渗出水

28、滴所以称烘烤处理过的竹简为“汗青”(二)依据上下文内容及其逻辑发展，推导所补写句子的内容，做到解析语段的中心话题是“竹简”。第处，结合后文“用于写信的简则称为书简”可知，此处应填“这种竹片称为简”之类的语句。第处，结合前后内容“把竹简的水分蒸发出来”“犹如人体出汗”可知，此处应填“竹简表皮渗出水滴”之类的语句。第处，结合前文对竹简烘烤处理的说明和后文“汗青”一词可知，此处应填“所以称烘烤处理过的竹简为汗青”之类的语句。解析语段的中心话题是“竹简”。要推导出所补写句子的内容，还是要依据上下文。这个“上下文”，首先指所补写句子的上句或下句，许多展开句的内容主要是依据它的上句或下句推导出来的。对于总

29、提句或总括句来说，它们固然要依据上下句，但有时需要更远的“上下句”。只有紧紧把握了“上下句”，才能确保写出来的句子在内容上扣得紧。在考虑补写句子的内容时，一般都会借助上下句中的关键词。关键词一般指补写处上下文的重要实词，找准了关键词便可确定补写内容。寻找关键词的过程就可以确定补写句子的陈述对象、所陈述的状态等。当然，有时这个关键词需要自己进行综合、概括、转化等。点拨关键要推导出所补写句子的内容，还是要依据上下文。这个“上下文”，(三)依据上下文的语言形式，推导所补写句子的具体衔接词语及表达形式，做到形式上接得上。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密

30、，每处不超过15个字。“可燃冰”也叫天然气水合物，它不仅具有甲烷含量高、燃烧污染比传统能源小的特点，而且储量十分丰富，全球储量足够人类使用1 000年，因此， 。然而，“可燃冰”分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中， 。尽管人类竭尽全力寻求合理科学开发与利用的办法，但迄今仍未有良策。可见，“可燃冰”带给人类的不仅是全新的希望与机遇， 。答案(示例)它将是未来最具发展潜能的新能源(或：它有望成为未来选用的新能源)因而它的实际开发与利用非常困难也是前所未有的极大挑战(三)依据上下文的语言形式，推导所补写句子的具体衔接词语及表推知所补写句子的语言表达形式，主要依据的是上下文(主要指上下句)的语言形式。

31、“上下句的语言形式”具体指：语序要一致；关联词语要搭配；问句与答句相照应；指代词要衔接；句式前后要一致；与前后句的词语要搭配。这里特别要注意的是关联词。关联词指补写处附近的表复句关系的词语，甚至包含一些副词等。它是补写句的一个不可或缺的组成部分。如前句使用了“即使”“不仅”“之所以”“不是”，补写句也要有“也”“而且”“是因为”“而是”之类的关联语相呼应。在语段中，常常会有相同的句式重复出现。根据已出现的句式可以推知补写处的句式，采用仿写句式法即可作答。不少考生做此类题目，问题不是出在内容的连贯上，而是语言形式上，缺少必要的衔接词。解决这一问题的唯一办法就是好好研究上下文的语言形式。点拨关键推

32、知所补写句子的语言表达形式，主要依据的是上下文(主要指上下第三步：检查验证代入检验，以求连贯情境补句题所填句子，无论是内容还是形式，都只能来自语段，绝对不能脱离语段。根据这个原则，必须要对拟写好的句子作全面细致的检查验证，看是否自然巧妙、准确和谐；是否做到了内容贴切、语意连贯、逻辑严密；是否兼顾了事理的逻辑性、风格的趋同性、文体色彩的一致性。如语段是议论性的，就要表达得周密严谨；是说明性的，就要表达得简明清晰；是文艺性的，就要表达得典雅而富有诗意。总之，必须要代入原文读一读，做到发现问题及时补救。第三步：检查验证代入检验，以求连贯三、语句排序题(有语境排序题)1.解题三步骤三、语句排序题(有语

33、境排序题)2.相邻句子选好“四排法”第一种：词语排序法根据起照应作用的词语来排序。一个语段中，句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通常会通过某些词语表现出来。使用词语排序法排序时，首先要看句子中是否有“相同的词语”。如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。其次是找关联词和代词。如果能找到关联词或代词，就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次是找暗示性词语。比如使用了“换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现“与此相反”“反过来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；出现“首先”“

34、其次”“再次”等词语，表示这些句子应该连在一起；出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。2.相邻句子选好“四排法”第二种：语意排序法根据句子之间的语意联系来排序。如果找不到起照应作用的词语，考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。第三种：句式排序法根据句式来排序。是指根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的两个句子。也就是说，如果上一句是主谓句式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子也应是主谓句式。在四种排序法中，根据句式排序的情况并不多见，但

35、考生不能不掌握，这样可避免在应使用此法时却不知此法而失分的情况。第四种：标点排序法借助横线中的标点来排序。需要借助标点排序的语言连贯题，横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等。遇到横线后标点有变化的连贯题时，可使用上述三种排序法确定答案，也可凭借标点的暗示作用来确定答案。第二种：语意排序法根据句子之间的语意联系来排序。如果找不边练边悟1.(2019江苏)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。 至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。因此蕉

36、阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。A. B.C. D.边练边悟解析横线前的叙述主体是“芭蕉”，中的“它”承前指“芭蕉”，因此应放在最前面，据此可排除C、D两项。主要讲芭蕉叶大、吸热的特点，与中的“蕉阴之下”联系紧密；中的“诗意”与中的“小景”联系紧密，在走廊或书房边种上芭蕉，再在旁边配上竹、石，这样更符合逻辑，所以应在的后面；和表现了两幅具体的画面，最后以作结，夏、秋景象与后文的“至于月映蕉影”相衔接。故选A。解析横线前的叙述主体是“芭蕉”，中的“它”承前指“芭蕉”2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。 ， 。 ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经