对异地借班教学的实践及分析

1、第 页对异地借班教学的实践及分析 自从知道有时机参加某省信息技术优质课评比，内心一直是激动又焦虑。相信每个老师都能体会，公开课对教师的精力和体力的消耗是很大的。因为你要考虑的东西非常的多，比方如何处理教材内容？用什么形式授课？要做哪些准备？诸如此类的问题都要细心思考，总觉得考虑的还不够完整，而事实证明也确实是总有考虑不周全的地方。经过一次次的试讲，再一次次的修改，开课的过程比较磨人，但是不可否认这却是一种敦促年轻教师成长的有效方式。 虽然开过很多的公开课，也参加过各类的竞赛评比，但是地域跨度到省级的借班教学评比却是第一次参加。这次评比对我来说是一次前所未有的挑战。经过本次教学评比我在借班教学上

2、的经验又有所丰富，特别是异地借班上课感触良多。现将本人参加比赛的过程和体会分析与下。 我选择的授课内容为“多媒体作品的合成”，主要的教学任务为：利用flash开展多种媒体的合成，完成一个个人简历的制作。旨在通过学习让学生有展现自我的时机，并学会如何利用多媒体技术展现自我，提高学生信息素养。本课内容在4月初开展市内选拔时我对教学具体任务的设置要求是比较高的，学生要完成个人简历的全部制作，并且对于提高部分知识点选择上难度较大，虽然最终学生完成后的作品效果好，但是对学生的前阶段知识的掌握和信息素养要求较高。所幸师大附高的学生素质高，选拔课任务完成情况良好。在评课时有很多教师就提出意见和建议，这节课在

3、*市内开，在师大附高开可行，但是换个学校、地区完成难度很大。教师们提出要充分考虑异地学校和学生的差异，不可单纯的以自己平时的教学为标准开展备课。这本是备课时必须考虑的问题，但是一开始我忽略了。所幸其他教师热心帮忙、提建议，很多细节一一考虑仔细，特别是异地差异方面。在这里我要特别提出一点的就是，在准备公开课的过程中，我们会用心去思考，比较各种方案，在选定最优方案后，还会精益求精去考虑细节，力求完美。但是在这个过程中一定要多问多听其它教师的意见和建议。很多资深教师的经验是我这种年轻教师所缺乏的，并且在没有灵感时，别人随口的一句话或不经意的一个小点子往往都能给自己很大启发。 对于异地借班上课教师一定

4、要充分考虑两地教学和学生的差异，个人总结主要有以下几个方面。 1）异地之间学生水平的差异。不同地区对于信息技术课的重视程度和普及程度有很大的不同，直接导致学生的信息技术水平的差异较大。有些地区还可能因为经济原因电脑的家庭拥有率不高，这样学生的信息素养肯定受到限制。所以备课时应充分考虑地区学生水平之间的差异，做到因材施教。 2）异地之间教学进度、深度、广度的差异。不同学校不同地区授课进度肯定有差异，教师们对教材的再开发和处理也差异很大。比方，我所在的学校在上学期已经把flash教授完成，对于按钮和命令的教学也较完整。而缙云中学是本学期上的flash，并且按钮和命令尚未完成教学。这样学生对flash的操作程度就有很大的差异，必须根据当地学生的知识掌握情况开展备课。 3）异地之间日常授课形式的差异。每个教师都有自己的授课风格，加上地区差异，这种区别就更加放大了。学生习惯了某种授课方式，突然之间改变会让学生有种无措感，影响上课效果。比方学生从未根据一些材料开展探究性学习，那么让学生在公开课这种心理压力本身比