《呼吸系统疾病联合用药》27张课件

1、呼吸系统疾病联合用药呼吸系统疾病联合用药呼吸系统疾病联合用药呼吸系统疾病联合用药人力资源部培训师一一全锦钢Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L呼吸系统的主要功能是吸进空气中的氧气和呼出体内的二氧化碳。它由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。其中肺是气体交换的场所,其余都是气体的通道。在药房呼吸系统的常见病有上呼吸道感染、急性支气管炎、慢性支

2、气管炎和哮喘等。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L新课程改革实施以来，极大地解放了传统教法对教师思维的束缚，改掉了陈旧的教育观念。把课堂还给了学生，注重了对学生主体地位和思维能力的培养，极大地调动了他们的积极性。取得了一定的成绩，但不能否认部分的教师仍未完成对角色的真正转变，在教学中仍没用传统的“填鸭式”教学方式，从而影响整个语文课堂的

3、教学成效。以下是对目前中学语文课堂存在的种种弊端的分析以及相应的解决措施。 一、目前中学语文课堂教学存在的弊端 （一）部分教师仍保有“统治者”的低位 新型的“教师观”要求师者脱胎换骨要在课堂上成为一个知识的引导者，而不仅仅是传授者。然而在当前中学语文课堂的教学中，仍然有部分教师并没有转变教学观念，不愿放手。喜欢“满堂灌”，恨不得把整堂课全部占为己有，在这种意识的支配下，忽视了学生的兴趣以及情感的需求。从而影响了学生的主动性和积极性，束缚了他们独立思考的能力。 （二）教学方法陈旧缺乏新意 随着科技的进步，信息技术的日新月异，新课程改革更是为我们使用现代化教学手段提供了难得的机会。虽然多媒体教学得

4、到了一定的应用，但实际上部分中学语文课堂教学中仍没用着传统的教学方式。以教师讲解为主，重复传统的教学步骤。 （三）不注重学生语文素质的培养 语文课堂教学中除注重学生自主、探究能力的培养外，也不能忽视语文素质的提升。然而在实际的课堂教学过程中，为了追求设计的新颖性和多样性，很多教学活动与课程并不存在较大的联系，造成了看似气氛活跃，笑声、掌声不断，实际上却并没有任何时效性的课堂形式，另外教师在研读文的过程中并没有很好的对学生进行指导，使课本知识与学生的活动脱节，既使对课文的具体学习没有落到实处，也忽视了对学生语文素养的培养。 二、解决存在问题的应对策略 （一）放下“统治者”的架子，把课堂还给学生

5、要把课堂还给学生，首先教师要转变自己的教学观念，提升自身的素质，经常组织教师参加语文教师的新课标培训，使教师的教学观念不断得到更新，让教师的教育理念跟上时代的进程。在新的课程理念指导下，教师要学会尊重学生的主体地位，处理好教师的“教”占学生的“学”之间的关系。如果在教学中，学生失去了学习的主体性，那么教育形式就会变成机械性的重复活动。学生是课堂的“统治者”只有让学生去读、说、练、答才能真正地调动他们的积极性，才能得到更好的教学效果。 在教学中，要不断培养他们的质疑能力，养或他们提出问题、分析问题和解决问题的习惯。而教师要做的就是在适当的时机，对他们进行必要的引导和鼓励，从而激发他们学习的欲望和

6、热情。 （二）形式多样，构建和谐课堂 一堂成功的语文课，并不是语文参考书中的“课文说明”和练习册里的标准答案。应该是融洽而又富有生命力的，应该是在积极的思维活动中，对话质疑中的动眼观察，动脑思考，动口交流和热情畅想。最终达到教书育人和提高教学效率的目的。如何才能实况呢？以下是我的几点看法： （1）创设情境，激发情趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。可见在实际的语文教学中，能激发学生的学习兴趣是非常重要的，虽然我不是一个感性的人，但我仍然不断的努力尝试。如在讲美猴王时，为了使学生更好的了解猴王的性格特点，我通过大屏幕播放了歌曲猴哥，结合歌词既了解了孙悟空的性格特点，又激发了学生的学习兴趣。 （

7、2）善于发现学生的闪光点。中学时代可以说是人的一生中最重要的学习时期，我们教师的责任，就是让他们在课堂上焕发出青春的活力，让学生感受成功的喜悦要因材施教，发掘他们身上的闪光点，有些同学善于讲故事，那么在学故事性较强的课文时，就让这些同学一展身手，有些同学善于画画，在讲古诗词时，就配上他们优美的画作，有些同学善于表演，讲童话时就让他们进行精彩的表演，通过多种学习方式，让学生感受语文课堂的无穷魅力。 （三）注重学生语文素质的提高 在新课程理念指导下的语文教学实践中，如何提高学生的语文素养已成为语文教育者面临的一个非常重要的问题。首先，我们不能忽视基础能力的培养，要注重培养学生“听、说、读、写”的能

8、力，只有有了扎实的语文功底，才能为其他能力的培养打下良好的基础，其次要培养学生独立思考的能力，教师在语文教学过程中，要学会把精华部分浓缩到有艺术的提问中，潜移默化中引导学生不断的进行独立思考，帮助使他们不致于产生不认真听讲、上课走神等问题，从而使他们的思维更加活跃，对学习产生更大的兴趣。最后培养他们学以致用的能力，学生在学习的过程中，不仅是学习知识的过程还是不断创新。学以致用的过程，只有把新旧知识很好的结合起来，灵活运用，才能达到更好的学习效果。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在新课不断发展的进程中，我们虽然还存在着种种弊端，但只要我们每一位教师都有一颗勇于尝试的心，只要我们不断转变自己

9、的教学观念，学会相信学生、学会放手，让学生真正成为课堂的主人，我们的教育领域一定会出现一个全新的教学样式，从而为国家培养出更多的栋梁之才。 国家实行九年义务教育免收学杂费，学生不担心没书读了，家长减轻了经济负担。可是，农村有些学生学习不主动，其中有一部分是留守儿童，他们基础未打好，越来越不会学习。这些学生很诚实，老师叫他读书，他说：“我不会读。”老师叫他写字，有的不会按笔顺写。面对学生这种状况，教师应当采取怎样的教育方式、教学方法，才能有效地提高学生的语文能力呢?两年来，我加强了如下三项训练。 一、加强朗读训练。提高学生的朗读能力 我把对学生朗读训练的要求从全册课文细化到每组课文，从每组课文细

10、化到每篇课文，从每篇课文细化到每段课文，让学生在整体把握课文的基础上认真读好每一段课文，循序渐进，学会朗读每篇课文。如，读草丛的村落鸟的天堂桂林三水，用热爱欢快的语调读出作者对大自然的喜爱、向往；读凡卡卖火柴的小女孩，用难过的语调、悲愤的语调读出对文中主人公的同情和对当时社会的憎恨。特别注意指导学生读出句子的语气。比如，“这不是伟大的奇观吗?”要读出反问的语气；“嘿，我回来了啦，桑娜!”要读出欣喜的语气；“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?揍我一顿也好。”要读出忐忑不安的语气；“同志们，为了最后的胜利冲啊!”要读出豪迈的语气。此外有悲伤、惊恐、憧憬、向往、感动、自豪、疑惑、感恩等语气。 当然，朗读

11、训练应当有所侧重，对课文重点段、重点句要细致指导与反复训练。如，朱自清匆匆一文“燕子去了，有再来的时候；桃花我们的日子为什么一去不复返呢?”作者用排比句列举了三种事物与日子形成对比，以表面问句形式表达对时光逝去的无奈和思念。朗读“去了、枯了、谢了”三个词，语气要低沉、下降；读“再来、再青、再开，一去不复返”语气要加重、上升；读“呢”字声音延长一点。整个句子放慢语速，读出无奈和惋惜的语气，进入作者创设的那种意境。让学生朗读每一篇课文，就像演一部戏、一部电影，力求身临其境，深有体会。 朗读训练可以采用多种方式：有时老师范读、学生试读；有时学生齐读、自读；多让学生站起来有感情地读，老师加以指导。这样

12、持之以恒地进行朗读训练，学生朗读流利、有感情，就能够较好地体会和学习课文的语言文字。 二、加强按笔顺书写的训练，提高学生写字能力 有部分学生不按笔顺书写汉字。书写有“走之底”的字，如“过、边、这”等，他们不先写“走之底”。书写“民、屋、户、房”，他们先写“口”字，再加竖钩或一撇；书写“辩”字，他们先写中间再写两边；书写“忠”字，他们从下写到上，等等。他们书写汉字不按照笔顺，能画成就不错了。我深知：要把字写好写快，按照笔顺书写是非常重要的，有利于提高识字能力。为了指导与训练学生按笔顺写字，我教学生识字时坚持把每个生字笔顺书写在黑板上，让学生按照笔顺书写生字，并把笔顺抄在课文生字格周围，以便他们随

13、时查看。我适时地进行全班或个别检查，使之巩固落实。我平时与学生们共同观察，发现谁写错笔顺，就及时辅导。如，有的学生写“义”，先写撇捺再写点；我就教他先写点再写撇捺，让他反复写几遍再交给我检查。对比较难写的字如“鼎、凹、凸、馅、那、官、丸、垂、巨、乃”等的笔顺，指导学生掌握要领。经过两年多的训练，很多学生提高了正确书写汉字的能力。 三、加强语文知识的训练。提高学生运用语言的能力 有些学生学习主动性比较差，我就让学生平时多积累多应用所学的语文知识。诸如，积累多音字、修改病句、给句子换一个说法、用关联词造句等。我要求每个学生从试卷、练习册或其他资料搜集二三十条病句，学生之间互通有无，扩大搜集的数量。

14、然后我和学生们共同进行修改，教会学生使用修改符号，如改正号、增添号、删除号、对调号等；引导学生们分析病句错在哪里，有针对性进行修改。刚开始时，学生们对病句形成的原因不够理解，不知所以然；修改病句次数多了，学生们渐渐地摸着了门路，懂得了病句形成的病因。例如：1，语文课上，我专心致志、聚精会神地听老师讲课。其病因是词语重复。2，听了这消息，我的心热烈地跳动着。其病因是词语搭配不当。3，游泳运动员打破了一次又一次地世界纪录。其病因是词序颠倒位置。4，造纸术是我国的四大发明。其病因前后词语搭配失当。这样修改病句的训练，提高了学生正确地运用语言的能力。 总之，在农村语文教学中，对学生加强朗读、书写、运用

15、语言能力的训练，引导学生学习与运用所学的语文知识，可以有效地提高学生的语文能力。呼吸系统疾病联合用药呼吸系统疾病联合用药呼吸系统疾呼吸系统疾病联合用药人力资源部培训师一一全锦钢Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L呼吸系统疾病联合用药呼吸系统的主要功能是吸进空气中的氧气和呼出体内的二氧化碳。它由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。其中肺是气体

16、交换的场所,其余都是气体的通道。在药房呼吸系统的常见病有上呼吸道感染、急性支气管炎、慢性支气管炎和哮喘等。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L呼吸系统的主要功能是吸进空气中的氧气和呼出体内什么是联合用药?联合用药:是指在疾病的治疗过程中,同时使用两种或两种以上的药物。完英攵性网Valadon onry.ch Asposeslides fo

17、r NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L什么是联合用药?联合用药目的1、提高药物疗效,有效治疗疾病:单用一种药物不能很好地控制疾病,为了增加药物的疗效而采用联合用药,多采用有协同作用的药物联合2、为了减轻药物的毒副作用3、减少细菌、病毒耐药现象的发生。特别说明:联合用药关键是要对症用药、合理用药,保证患者用药的安全是最重要的Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o

18、dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L联合用药目的联合用药意义提高我们门店的产品销量2、提高终端的销量,提升终端的形象3、帮助店员提高销售技巧和专业知识水平4、提高我们自身队伍的医药专业知识水平。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profi

19、lo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L联合用药意义联合用药应用举例感冒疾病感冒是由病毒引起的呼吸道疾病,一般会继发细菌感染,伴有头痛、发热、流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、肌肉疼痛、食欲不振等症状。针对病毒治感冒是非常必要的。感冒(包括流行性感冒、普通感冒、风热感冒、风寒感冒)Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L联合

20、用药应用举例类/状主导用药辅助用药注意事项打喷嚏、1.如果有喉咙疼痛可搭配使用鼻塞、流可选用缓解感冒症状含片如:金嗓子喉片,美声喉泰鼻涕,咽的药品有:布洛伪麻喉肿痛、分散片(托安),感含片、西地碘含片、草珊瑚系股咳嗽、发冒灵颗粒,复方氨酚列,喉宝林系列。口服的有银黄胶囊(中智),咽炎片、银关节及全新康泰克(美扑伪麻黄颗粒,众生胶囊,抗菌消炎身肌肉酸片),白加黑感冒片胶襄等痛等症状2.伴有呼吸道感染的可搭配使用抗生素如:阿莫西林胶囊颗粒、分散片),罗红霉素抗生素的服用分散片或胶囊、头孢拉定胶囊、必须先询问顾流盐酸左氧氟沙星、成药有炎立客是否有过敏与一般感1、氨酚烷胺胶囊+板消即冒症状类蓝根颗粒抗

21、病毒口3伴有咳嗽应根据咳嗽症状如病|似受病,服液氨咖黄敏胶囊干咳无频的可选用氢溴酸右美毒|毒感染引础速效伤风胶囊)十盐|沙芬片:痰不易咳出或多痰可性起特点酸喝琳片:布洛伪选用盐酸氮溴索沐舒坦片或糖浆;久咳用利肺片、转移因冒四季抗病毒合剂子口服液4体虚感冒可配玉屏风颗粒小柴胡颗粒或牛初乳、氨基酸口服液、维生素C泡腾片Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose

22、 Pty L类/状分类症状用药辅助用药注意事项1.中成药有:四季感冒胶囊痰稀白易咳出,夜咳为主为风寒咳嗷风寒感日鼻塞声重2禁风寒感目颗粒;2.西药有:复方氨酚烷可用:通宣理肺丸(浓缩丸、强力枇杷嗽、痰白消稀口不渴、舌苔白。胺,酚咖麻敏等盐H盐胶风热咳嗽可选用:蛇胆川贝液、莱阳梨风热感目鼻流片、桑菊感止咳糖浆、感目止咳糖浆、强力枇把露痰多黄稠粘以日咳为甚可用清热化痰苔黄或薄白抗生素的服用,必须先询问恶寒发烧、热度不颐客是否有过敏史每舒胃型)痛泻下,或头重头1选用着香正气丸、香痛、无汗,或四肢感国频粒保如有形取的泄时,可加服葡德糖倦息、苔白、脉浮和口服液表里两感四肢酸1.成药有:小柴胡冲剂、四(风

23、寒和感冒胶囊如有咽喉肿痛搭配使用清热消炎类成药便发黄、2.西药有:复方氨酚烷如双黄连胶囊、一清软胶囊、炎立消胶型感冒舌头红胺,酚咖麻敏等囊等或加配抗生素类Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L分类症状病症症状主导用药辅助用药注意事项轻度的哮喘可用吸入糖皮质激素如布地奈德气雾剂抗反复发作的嘴息、过敏药+利肺片支气管气促、胸闷或像2.中度的哮嘴

24、:支平时可适当推荐服用虫草氨哮嘴嗽等症,多在夜气管舒张药如沙了基酸口服液、葡萄籽软胶藏。急性或重症发百令胶囊,固本咳喘胶囊作应劝患者立门或凌晨发生|胶醇气剂或西酸|蛋白质粉即就医(辅舒酮)+抗过敏药氯雷他定片+茶碱缓释片病毒、细菌感染1.抗生素+镇咳祛或物理化学刺激痰药+支气管舒张引起支气管新/剂如;罗红霉素可辅助搭配利肺片、蜂胶急、慢炎症临床主要(阿莫西林,阿奇胶囊、大蒜油软胶囊等。慢慢支抗生素服性支气症状表现为咳嗽看素)镇咳祛痰支患者可加服维生素C以提|里应不力于3和咳痰。每年发药(区分有无痰液);寒咳用止咳高免疫力,可减少急性病的连续2年或以上宝,伴气喘者用艾发作作持续3个月10天为慢性

25、支气管炎叶油软胶囊、咳喘顺丸。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L病症症状病症症状主导用药辅助用药注意事项1、抗病毒口服液+氨酚主要由病毒感染烷胺颗粒引起,少数由细2、利巴韦林1伴有咳嗽应根据咳嗷症状如千咳无菌感染引起。普颗粒+氨酚黄可选用右美沙芬缓释混悬液;痰不易通小儿感冒初起那敏颗粒出或多痰可选用氨溴索口服液,沐舒的症定状有连续8:如冷断为(服液风寒咳破可用它咳静糖接:风热小儿感冒打喷噻流清鼻风热感国症咳嗽可用川贝枇杷糖浆,咳露等生素时发热头痛和壕子颗粒十小儿感2.小儿鼻炎可搭配使用氯雷他定片,合肿痛。如果兼有冒颗粒感受风寒,