第二单元万以内的加法和减法教案

1、文档编码 : CU1V6Q7W4P6 HN3C6T5V1L6 ZR3Y6O9E10J4其次单元 万以内的加法和减法（二）两位数连续进位加第一课时 ：教案内容 : 教材第 1516 页内容及练习四；教案目标 : 1. 使同学较透彻地懂得万以内笔算加法的运算法就,并能应用法就精确地 运算两位数连续进位的加法题 . 2. 培养同学仔细仔细的学习习惯,提高同学的运算水平；教案重点 ：能应用法就精确地运算两位数连续进位的加法题；教案难点 ：哪一位上的数相加满十,要向前一位进 记得加上进上来的 1；教案过程 ：一、复习预备,导出新知；1,而且在前一位上的数相加时,要 1 、口算：师：笔算不进位加法要留意什

2、么呢？（相同数位对齐,从个位加起；）导入新课；（板书课题：两位数连续进位加）二、探究新知 1、 介绍中国部分动物种数统计表（书 15 页内容）2、教案例 1；中国特有动物的种数鸟类 98 爬行类 25 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？1 a . 列出算式；b. 这道题的竖式怎么写？同学独立书写竖式；c . 独立完成运算；（两个同学板演,其余同学在练习本上完成；）d. 讲评：个位相加满十时向十位进一,小 上小 1；e同桌相互检查；（口述算法）2 试一试 5 5 1 8 5 6 + 7 9 + 9 6 + 4 4 （提问同学说算法）三、巩固练习1 写在十位的右下角；十位相加时不要遗忘加1 /

3、13 1、直接在书上运算第 16 页的做一做,指明同学板演,集体讲评；2、引导完成练习四第 1、2、3 题；四、全课总结；这节课你认为自己表现得如何,你有什么收成？三位数连续进位加其次课时 ：教案内容 ：教材第 18 页内容；教案目标 ：1、进一步培养同学的估算才能和估算的方法；2、在把握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加 法；3、提高同学运算的速度和精确性；教案重点 ：能应用法就精确地运算三位数连续进位的加法题；教案难点 ：哪一位上的数相加满十,要向前一位进 记得加上进上来的 1；教案过程 ：一、复习预备； 1 、列竖式运算 : 59+77= 85+68= 59+89=

4、1,而且在前一位上的数相加时,要问：谁仍记得两位数连续进位加法列竖式时要留意些什么？你留意到了吗？ 2 、估算 : 599+800 900+101 989+112问：不用笔算,你能很快地算出大致的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课 1、谈话：同学们,昨天我们已经学习了连续进位的加法,今日我们连续学习这部分内容；我们 再来看“ 中国部分动物种数统计表” ；出示图表：爬行类 376 两栖类 284 师：谁能用这两个数据提出一个用加法运算的问题？爬行类和两栖类一共有多少种？列出算式： 376+284 2 、估算师：在上学期我们学过估算,现在请同学们先估量一下,2 / 13 376+284的和大约是多

5、少？全班沟通；归纳；在进行三位数加法估算时,一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百 几十,再口算出和；这种方法在我们生活中应用是特殊广泛的；3、笔算 师：请同学们列竖式做精确运算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共 有多少种？同学独立运算；挑生说说运算过程,同时老师板书；归纳：在加法运算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进一；4、反馈练习；156+98= 256+548= 698+759= （同桌相互检查,并说出算法；）三、巩固进展 1、课本 18 页做一做,同学独立完成；2、下面各题有错误吗？说说错在哪里？并改正过来；3、爸爸预备购买下面两种北京奥运纪念品各一套,带 福娃纪念徽章

6、：每套 928 元福娃玩具：每套 556 元四、全课总结；这节课你有什么收成？3 / 13 1500 元够吗？连续退位减法第四课时 ：教案内容 ：教材第 2224 页的例 1、例 2 教案目标 ：1、使同学较透彻地懂得笔算减法的运算法就,并能应用法就精确地运算连 续退位的减法题；2 、培养良好的学习习惯；教案重点 ：能应用法就精确地运算连续退位的减法题；教案难点 ：哪一位上的数相减不够时,要从前一位退 要记得减去退去的 1；教案过程 ：一、复习1,而且在前一位上的数相减时, 1 、口算： 80 7358634267 2 、笔算： 54 277935提问：笔算减法要留意什么？二、新授（一）、教案

7、例 1 师：放假了,同学们都宠爱去旅行,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明；请同学们看,这就是我们的行车路线； 1 、 同学观看书 22 页图：搜集需要的数学信息；从昆明到丽江有517 千 M,从昆明动身到大理,我们已经走了348 千 M；大理到丽江仍有多远？ 2 、 列出算式： 517-348= 3、估算 请你估算一下大理到丽江有多远？4、笔算 师： 你能精确运算出大理到丽江的路程吗？a. 同学列竖式运算 b. 挑生说算法,老师板书 问：连续退位减法中你觉得最简洁犯的错误是什么？5、试一试 594129= 416358= 4 / 13 （二）、教案例 2 师：现在我们把 51

8、7 改成 507,你们试着算一算？ 1 、 同学独立运算；2、指名同学到黑板前来,边讲边板书；把讲解权交给同学；3、挑生说一说算法 问：这种中间有 0 的退位减法,最简洁犯得错误是什么？4、试一试 405167= 803246= 三、巩固练习 1 、列竖式运算267= 57398= 472198= 8022、下面的算法对吗？把错误的改正过来；3、运算我最棒 . 小组竞赛 501-234= 1234798= 937856= 818679= 702674= 660387= 连续退位减法第五课时 ：教案内容 ：教材第 24 页的例 3 教案目标 ：1、使同学较透彻地懂得笔算减法的运算法就,并能应用法

9、就精确地运算连续退位的减法题；2 、会解答相关应用题；3、培养良好的学习习惯；教案重点 ：能应用法就精确地运算连续退位的减法题；5 / 13 教案难点 ：哪一位上的数相减不够时,要从前一位退 要记得减去退去的 1；教案过程 ：一、复习 列竖式运算1,而且在前一位上的数相减时,45968= 702564= 963804= （同学独立运算,集体订正）二、新课例 3：一部手机 500 元,一个 mp3 的价格是 185 元,手机比 mp3贵多少元？1、同学读题2、列出算式 500 185= 3、同学试着独立运算4、挑生说算法,集体订正（强调十位不够减向百位借1 的以后,必需先把0 上面借的 1 减去

10、,再减下面的数）5、练一练 600 234= 800367= 三、巩固练习1、列竖式运算（小组比一比）525276= 800-378= 40075= 500453= 940762= 30184= 2、345114= 709573= 600-395= 963 800 被减数459 745 702 减数68 679 564 804 695 差3、副食店运来410 千克鸡蛋,上午卖出152 千克,下午卖出174 千克,仍剩多少千克？4、科技园上午有游客852 人,中午有 265 人离去；下午又来了403 位游客,这时园内有多少游客？5、小明家、小红家和学校在同一条路上；（他们两家和学校的位置可能有几

11、种情况？）小红：我家到学校有 312M；小明：我家到学校只有 155M；小明家道小红家有多远？万以内加减法的验算第一课时教案目标1在具体的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法的沟通,体会验算方法的多样化；2通过观看、摸索、争辩,渗透加法交换律以及加减法各部分间关系,把握用多种方法验算加法；3养成自觉验算的学习习惯；教案过程：一、观看发觉1、出示一个加法算式,说说各部分的名称：加数 +加数 =和5+3=8 2、运算并观看这组算式,你发觉了什么？5+3= 3+5= 同学口算后,得出结论：交换两个加数的位置,和不变（板书）将下面的加法,改写成减法,说说有什么发觉：7 / 13 5+3=8

12、8-5=3 8-3=5 改写后,发觉：和一其中一个加数二、创设情境,导入新课1创设情境,激发爱好；=另一个加数（板书）师：同学们,你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗？设计意图：从同学熟知的生活情境入手,激发同学的学习爱好,让同学体会生活中处处有数学,数学源于生活,用于生活；2依据信息,提出问题；师：（出示课本 27 页情境图）小明和妈妈去超市买东西,从图中你获得了哪些数学信息？师：依据这些信息,你能提出哪些数学问题？学情预设：同学可能提出加法或减法运算的问题,如：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？妈妈给售货员200 元,应找回多少元？运动服比运动鞋贵多少元？ 同学提出这些数学问题老师都赐予确

13、定,然后引导同学运算第一个问题；3选择问题,独立解决；让同学独立运算、解决第一个问题：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？板书： 13548183（元） 1 3 5 4 8 1 8 3 4提出问题,揭示课题；8 / 13 师：我们刚才的运算到底对不对呢？怎样检验加法运算的结果？今日这节课我们 就一起来学习加法的验算方法；（板书：加法的验算）三、合作学习,探究新知1引导同学独立摸索；师：请同学们想一想,可以用什么方法来检验刚才的运算结果是否正确呢？设计意图：在合作沟通之前,让同学有足够的时间进行独立摸索,使同学能在独 立摸索中解决问题,同时也为合作沟通作好思想预备,这样的合作学习才不会流于形 式；

14、2小组合作,沟通争辩；师：和小组里的同学说说你的想法,共同争辩怎样检验加法运算的结果；学情预设：同学的争辩可能有以下几种情形：用总共要付的钱数减去运动服的 钱数就是运动鞋的钱数,假如不是运动鞋的钱数,说明前面的加法运算错了；用总 共要付的钱数减去运动鞋的钱数就是运动服的钱数,假如不是运动服的钱数,说明前 面的加法运算错了；运动服的钱数加运动鞋的钱数确定等于运动鞋的钱数加上运动 服的钱数,假如这两种运算答案不同,说明至少有个运算是错的；设计意图：合作学习可以优势互补,合作沟通是同学学习数学的重要方式,让学 生在小组中沟通验算方法,能够表达解决问题方法的多样性；3全班沟通,反馈方法；师：哪个小组的

15、同学愿意把你们验算的方法介绍给大家？老师引导同学用自己的语言说出验算方法和结果,鼓励同学接受不同的方法验 算,并说明理由；9 / 13 4师：同学们真聪慧,验算方法这么多！请同学们翻开课本第 27 页,看看这些小伴侣想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最宠爱哪种验算方法？（交换加数的方法同学不简洁想到,假犹如学没有想到,老师可以直接给出；如果有的同学提出重新算一遍,这在实际生活中也是一种检验方法,老师要赐予肯定；）5引导小结,归纳方法；师：大家争辩一下,加法的验算有几种方法？将三种验算方法归纳为两种情形：交换加数的位置再加一遍,看和是否相同；用和减去其中一个加数,看差

16、是否等于另一个加数；（同学可能无法很完整地表达验算的两种情形,因此应在同学争辩的基础上由教师进行归纳小结；）四、巩固练习,提高技能；1做一做运算下面各题,并用自己宠爱的方法进行验算；74621984307（这是几道基础题,目的在于让同学能巩固、加深对新学问的懂得和把握；让学生自由选择验算方法；）2数学门诊部数学门诊部来来了许多“ 患者” ,请同学们来当小大夫为“ 患者” 治病；10 / 13 1 7 5 3 2 9 2 5 9 7 6 2 4 6 4 1 4 8 1 3 8 4 3 3 0 7 （让同学用验算的方法判定运算是否正确,进一步巩固加法的验算方法；）3、运算下面各题,并验算；463+

17、584= 245+557= 786+156= 96+426= 五、课堂总结,情知共融师：通过今日的学习,你学会了什么？你有什么收成和感想呢？六、 实践作业回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱,你能帮他们验算吗？万以内减法的验算其次课时教案目标：1、通过创设具体的情境,使同学初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的沟通,让学会体会算法的多样化；2、培养同学探究,合作沟通的意识和才能；3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣；教案过程：一、创设情境：孩子们,你们经常买东西吗？谁愿意说一说,你们买东西的过程？11 / 13 生：我拿 5 元钱,买一支圆珠笔花了 生： 2 元

18、,找回 3 元；师：昨天小明妈妈拿200 元买了一套运动服和一双运动鞋,一共花了183 元,应找回多少元？生尝试列算式；板书： 200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师：找的钱对不对呢？怎样检验减法运算的结果？今日我们就来学习减法的验算方 法；板书：减法的验算 二、合作学习,探究新知（1）小组合作,探究怎样检验减法运算的结果；（2）全班沟通 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告知大家？引导同学用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励同学不同的方法,如：生 1：我用 200 减 17,看是不是等于 183；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于 200；师：你最宠爱哪种方法？