(部编教材)-宇宙生命之谜课件分析1

1、第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时第1课时 尤里阿列克谢耶维奇加加林，苏联航天员，第一个进入太空的地球人。 尤里阿列克谢耶维奇加加林，苏联航天员，第一个进入世界上第一座空间站：“礼炮”1号世界上第一座空间站：“礼炮”1号 中国太空漫步第一人翟志刚 中国太空漫步第一人翟志刚10 宇宙生命之谜10 宇宙生命之谜谜语 蟠桃 沧海一粟 尚未 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开斑点 干燥谜语 蟠桃 沧海一粟 尚未 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点 干燥读一读pncnsshnynxufjiqnmbnzo字词识记谜语 蟠桃 沧海一粟 尚未 氧沙漠 磁场 抵御 因素海盗 土壤 培养 陨石沙漠 磁

2、场 抵御 因素海盗 土壤 培养 陨石cydornmynpisd沙漠 磁场 抵御 因素海盗 倾氧尚 斑揭漠磁抵御燥 按结构给这些字分类。素谜 盗培写一写倾氧尚 斑揭漠磁抵尚 素 盗 左中右结构 上下结构 左右结构谜 倾 揭 燥 漠 磁 抵 御 培斑 半包围结构氧尚 素 盗 左中右结构 上下结构 左右结构谜 倾 词语解释1.多方寻求答案；研究。（ ）2.竖和横；横一条竖一条的奔放自如。（ ）3.抵挡，抵抗。（ ）4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（ ） A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索BCAD词语解释1.多方寻求答案；研究。（ ） 1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。整体感知 弄清“地

3、球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。提出问题分析问题解决问题1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。整体感知 弄清“地1.阅读课文，找出每段中心句。2.没有中心句的段落，尝试用自己的 话概括出这段话的意思。3.还可以勾画出关键词，提取出段落 的关键信息。1.阅读课文，找出每段中心句。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。第2自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，第3自然段： 天体上有生命存在 必备四个条件。第4自然段： 水星等六大行星不 可能有生命存

4、在。第3自然段： 天体上有生命存在第5自然段：火星与地球有不少相似之处。第6自然段：科学家们利用探测器推翻了人们的猜测。第7自然段：火星上生命难以存在。 第8自然段：在探测器着陆的地区，火星表面没 有生命存在。第5自然段：火星与地球有不少相似之处。第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空推测已知结论太阳系其他行星尚未发现生命物质思考：根据以上主要信息，能否回答学习提示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一个结论？还有待进一步探索推测已知结论太阳系其他行星尚未发现生命物质思考：根据以上主要1.明确阅读

5、任务后，你详细读了哪些内容？跳过 了哪些内容？2.详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了 怎样的阅读方法？3.阅读过程中，如果读到了可能不太准确的信息， 你打算怎么处理？第2课时1.明确阅读任务后，你详细读了哪些内容？跳过第2课时示例：第1自然段浏览，与理解内容没有太大关系，跳过第3自然段蛋白质、核酸、“温室效应”专业术语不影响理解内容，跳过圈画“一是、二是、三是、四是”，归纳示例：第1自然段浏览，与理解内容没有太大关系，跳过第3自然段阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅读目的学习课文的？第1自然段浏览第2自然段第3自然段画出关键词寻找中心句阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅读目的学习

6、课文的？第1浏览内容方法勾画中心句概括段意法提取关键信息对比筛选法查找资料法浏览内容方法勾画中心句概括段意法提取关键信息对比筛选法查找资 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人类是否有可能移居火星？如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？如果你想探究下面略读或是跳过的部分：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？需要重点研读的部分：12自然段39自然段略读或是跳过的部分：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？具备四个条件 可能存在生命读第3自然段，你从中获得了什么信息？缺少任一条件 不可能存在生命 阅读方法圈画关键词 科学家们首先列出了生

7、命存在的四个必要条件。具备四个条件 可能存在生命读第3自然段，你从中获得了什么读第49自然段，科学家们的判断过程是怎样的？ 阅读方法提取关键信息 然后对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。读第49自然段，科学家们的判断过程是怎样的？ 阅读方法科学活动：观测 阅读方法寻找中心句，提取 关键信息接着重点研究与地球十分相似的火星。考察分析证明科学活动：观测 阅读方法寻找中心句，提取接着重点研究与语言严谨 阅读方法课外查找资料 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。语言严谨 阅读方法课外查

8、找资料 在探测器着陆的地 近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。“至今”是指到现在吗？到底是否存在生命呢？最后分析推论，提出进一步设想。 近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨我重点研读的部分：人类是否有可能移居火星？第3自然段第7自然段我重点研读的部分：人类是否有可能移居火星？第3自然段第7自然 人类生存的四个必要条件： 不能移居火星的五个理由：温度水分大气光和热水汽含量少氧气含量极少表面温度低没有磁场没有臭氧层 人类生存的四个必要条件： 不能移居火星的五个理由：温度提出问题分析问题

9、探究结论宇宙生命之谜存在条件未解之谜适合的温度必要的水分适当的大气成分充足的光和热探索生命之谜激发科学兴趣板书设计提出问题分析问题探究结论宇宙生命之谜存在条件未解之谜适合的温 本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。课文主题 本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的 惊奇就是科学的种子。 万事开头难，每门学科都是如此。 欲要看究竟，处处细留心。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 好奇心造就科学家和诗人。 科学是使人变得勇敢的最好途径。拓展发散有关科学的名言 惊奇就是科学的种子。拓

10、展发散有关科学的名言一、用“”选出下列加点字正确的读音。1.银河系对宇宙来说又是沧海一粟（s l）。2.火星的大气层非常稀薄（b bo)。3.火星表面有很多纵横（hn hn)的黑白 线条。课堂练习一、用“”选出下列加点字正确的读音。1.银河系对宇宙来说又二、选字组词。 娥 蛾 峨 鹅巍( ) 嫦( ) 天( ) 飞( ) 燥 澡 躁 噪( )音 暴( ) 洗( ) 干( )峨娥鹅蛾噪躁澡燥二、选字组词。峨娥鹅蛾噪躁澡燥 不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。三、分析句子。 人们

11、了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 句中加点的“至少”能否删掉？ 不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？课后习题为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学 与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。 有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。 与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命 的呢？如果你想探究下面这些

12、问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是 人类是否有可能移居火星？ 人类是否有可能移居火星？1. 搜集更多关于宇宙知识的图文资 料，分组制作一份手抄报。 2. 推荐阅读：DK宇宙大百科（ 英，马丁里斯）。课外练习1. 搜集更多关于宇宙知识的图文资2. 推荐阅读：DK宇宙感谢观看！感谢观看！ 1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。2.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。5.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装