创新教育与教育质量控制

1、创新教育与教育质量控制东南大学 程明熙一.新世纪呼呼唤教育育创新党的十六六大指出出:坚持教育育创新,深化教育育改革,优化教育育结构,合理配置置教育资资源,提高教育育质量和和管理水水平,全面推进进素质教教育,造就数以以亿计的的高素质质劳动者者,数以千万万计的专专门人才才和一大大批拔尖尖创新人人才。 加强技术术创新，发展高高科技，实现产产业化，是应对对国际竞竞争、确确保中华华民族在在新世纪纪立于不不败之地地的战略略抉择。技术的竞竞争，实实质上是是人才的的竞争，归根结结底是教教育的竞竞争。技技术创新新必须拥拥有千万万计的专专门人才才和一大大批拔尖尖创新人人才，培培育创新新人才必必须大力力推进教教育创

2、新新和创新新教育。教育创新新是指应应用创新新的知识识和技术术，改革革教育投投资体制制、办学学体制、管理体体制、招招生与就就业制度度、学校校经营管管理方式式，革新新人才培培养模式式，实施施素质教教育和创创新教育育，大力力提高教教育质量量，充分分体现教教育在社社会经济济发展中中的价值值。二创新人才才的探析析创新人才才，简言言之即具具有创新新精神、创新思维和创创新能力力的人才才。拔尖尖创新人人才，则则能否理解为为创新人人才中的的出众者者、佼佼佼者，或或贤者，反正正就是出出类拔萃萃之意也也。拔尖尖创新人人才将是未来来社会委委以重任任的栋梁梁之才。关于创新新精神，人总是是要有一一点精神神，创新需要要持久

3、的的精神支支撑，否否则难以以走向成功的彼彼岸。创创新精神神实质是是民族精精神、科科学精神、奉献精精神的综综合反映映。关于创新新思维，创新是是一个反反复循环环而不断深化化的动态态思维过过程，绝绝不仅仅仅是想象象力迸发的的短暂瞬瞬间，创创新需要要掌握种种种创新新思维方式式。关于创新新能力，则是指指在智力力与能力力有机结合合的基础础上，进进行知识识创新，创造性地运运用知识识解决实实际问题题的本领领。创新能力力一般有有三个层层次。知知识积累累是创新的前前提，实实践是创创新的基基础。三培培育创创新人才才的思考考正确处理理几个关关系问题题：1.全全面发展展与个性性发展的的统一2.智智力因素素与非智智力因素

4、素的统一一3.生生理健康康与心理理健康的的统一4.循循序渐进进与综合合集成的的统一5.逻逻辑思维维与形象象思维的的统一6.教教学与科科研的统统一扶正、锤锤炼、激激活四.大力推进进创新教教育创新教育育是在素素质教育育的基础础上，以以因材施教和关关注学生生个性发发展为原原则，给给学生足足够的空间、时间和和条件以以培育他他们的创创新精神神、创新思维维、创新新能力。教育思想想、教学学计划及及课程体体系、课课程内容、教学学方法、考试方方法、大大学文化化等的创创新。五.教育质量量的刚性性和柔性性多元化质质量观教育教学学质量的的“刚性性”：素素质教育育的要求求教育教学学质量的的“柔性”：因材施施教的要要求六.教育教学学质量的的复杂性性“质量”是一个个极其复复杂的函函数。多多目标、多变量、人的因因素；“质量”的可观观测性、不完全可可观测性性、可控控性、不不完全可可控性；教育教学学质量评评估的复复杂性及及其难度度。七.教学过程程的质量量控制教学过程程是教与与学、教教师与学学生的交交互过程程。三个控制制元：教师为主主导学学生为为主体管管理者者的监督督控制从优化教教学计划划抓起。教育教学学质量与与生源质质量。教学质量量分析。八提提高教育育教学质质量的对对